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文本内容:
(3)拓展练习老师问,学生答师生物在夏天是怎样长的?生生物在夏天是“飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”
2.你从哪能看出生物是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长?作者都写了哪些生物呢?
(1)学生汇报瓜藤的生长后,老师引导那你知道一寸是多长吗?老师为大家带来了一段植物生长的视频,让我们去感受一下看,瓜藤生长得多快,这也说明了夏天的长是一一生飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长
(2)学生汇报竹林、高粱的生长后,老师引导竹子真的像作者写的那样长得那么快吗?让我们进入到一段视频中去看一看果真长得那么快?那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音吗?(指名读)
(3)学生汇报苞蕾的生长后,老师引导
①提醒注意“苞蕾”的“蕾”读lei不读leio
②老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频,让我们一起去欣赏一下
③师生合作读这句话,感受植物那飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长师昨天是一一生苞蕾师今天是一一生鲜花师明天就变成了一一生小果实
③有那么快吗?这里运用了夸张的手法,突出了植物在夏天的快速生长
(4)学生汇报苔薛的生长(欣赏苔辞的图片)
(5)学生汇报草坪菜畦(欣赏草坪、菜畦的图片)小结以上写的都是植物的生长植物瓜藤、竹子、高粱、苞蕾(鲜花、果实)、苔辞、草坪、菜畦
(6)学生汇报小猫的生长,老师引导“个把月”是多长时间呢?(一个月左右)如果是你们,一个月能长多少呢?是啊,很难发现,可是小猫小狗小鸡小鸭却己经有妈妈的一半大了,它们的长可真是一一生飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长小结以上写的都是动物的生长相机课件出示课件出示动物小猫、小狗、小鸡、小鸭师总结第2自然段先总写“夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长”,然后,举出植物和动物的例子具体说明
3.拓展说话
(1)同学们的汇报中说,从“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月”这些词语中体会到生物长得快,那么这些是表示什么的词语呢?(时间)是啊,作者就是抓住事物的特点,利用表示时间的词语说明夏天的长是段快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长
(2)那你能不能也用上表示时间的词语,仿照文中的句子说一说:你观察到身边有哪些事物在夏天里是飞快的长呢?
(二)学习第3自然段.小组学习第3自然段
(1)小组合作探究第3自然段描述了哪些事物也在长?
(2)小组交流.全班交流
(1)描述了哪些事物也在长?
(2)相机课件出示课件出示山地水铁轨柏油路.用“因为……所以……”把这几种事物成长的特点说出来示例因为草长,树木长,所以山是一天一天地变丰满(预设因为稻秧长,甘蔗长,所以地也是一天一天的高起来;因为水长瀑布长,所以河也是一天一天的变宽变深;因为温度的增加铁路的铁轨也长了,把连接处的缝隙几乎填满了;因为温度的增加,柏油路软绵绵的,像是高了起来).生活中还有什么东西是软绵绵的?你还能说出像“软绵绵”这样的词语吗?(如毛茸茸).选择你喜欢的一两句话指出事物在夏天成长的特点.齐读第3自然段(小结是呀,夏天草长,树木长,山是一天一天的变丰满;稻秧长,甘蔗长地是一天一天的高起来;水长,瀑布长,河也是一天一天的变宽变深;最热的时候连铁路的铁轨也长,柏油路也像高起来了那么人呢?)
(三)研读第4自然段.自由朗读,思考人在夏天成长有什么特点呢?(身体的成长、年龄的增长)小学生一一中学生一一大学生快点儿,慢点儿,总是要长.理解两句谚语
(1)解释六月六,看谷秀农历六月初六,就到处可见齐腰深,秀出穗的谷子了,谷穗吐金后让农民们欣喜不已处暑不出头,割谷喂老牛处暑的时候,谷子如果还不出穗,就没收成的希望了,就像无用的荒草一样,只能割掉喂牛吃了
(2)两句谚语共同的意思如果农作物夏天不长或长得太慢,秋天就没有收成的希望.理解句子,明白道理人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长读了这句话,你感受到了什么?明白了什么?
(1)“热天”指季节吗?(不是指季节,而是指利于学习知识、利于成长的时间、环境等,主要指青少年时期)“长”仅仅指身体的成长,年龄的增长,体重的增加吗?(还要看知识的积累,认识的提高,对时间的珍惜,对机遇的把握,努力学习)人生的夏天指的是什么呢?(一个人的青少年时期)
(2)这句话告诉我们什么呢?(让学生先说一说,老师点拨、归纳)人一定要在青少年时期珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会一事无成.齐读第4自然段,深刻体会人要努力成长的道理
三、回顾课文,拓展延伸.看板书,全文的中心句是什么?全文是怎样围绕这句话来写的?中心句是夏天是万物迅速生长的季节按顺序写了植物、动物(动植物的生长状态)、山水、铁轨、马路(其它事物的生长原因)、人(带来的启示).你认为作者选取这儿种事物来写有什么好处?如果是你,你还会选哪些事物来写,会写它们的哪些方面呢?抓住典型事物的特点,围绕中心意思去写,从不同层次来写.回顾课文,补充诗歌夏天里的成长夏天是万物迅速生长的季节课题15夏天里的成长教学课时第二课时总第课时教学目标.研读课文,理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节二.理解文章最后一句话的含义,懂得一定要珍惜时间,积极争取知识、能力、经验的增长,不能错过时机,否则就会一事无成.学习围绕中心意思来写的写作方法教学重点体会课文是怎样围绕“熨天是万物迅速生长的季节”来写的教学难点.理解文章最后一句话的含义,懂得一定要珍惜时间的道理.学习围绕中心意思来写的写作方法教学准备课件教学过程
一、复习巩固,把握整体师夏天是多姿多彩的,而作者也在本文中提道:“夏天是万物迅速生长的季节」那么围绕这个中心句作者都写了哪些方面呢?(相机板书植物、动物、山水、铁轨、马路、人)
二、合作探究与交流点拨
(一)研读第2自然段
1.自由朗读思考这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?在学生说出的基础上,课件出示生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长
(1)引导理解“活生生”(实际生活中的,发生在眼前的)
(2)指导朗读“飞快的”“跳跃的”“活生生的看得见的”读出节奏感,稍快草长,树木长,山是一天一天地变丰满;稻秧长,甘蔗长,地是;水长,瀑布长,河是;路长,铁轨长,缝隙是;人长,知识长,能力是一天一天地变强啊,神奇的夏天,让我们快快成长吧!
5.拓展延伸积累农谚布置作业仿照课文写法写一段植物的生长板书设计
15.夏天里的成长中心句夏天是万物迅速生长的季节几方面动植物非生物(山河路)人多层次状态原因启示。