还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
10、在牛肚子里旅行荥经县严道第二小学教育集团韩玉蓉教学目标.通过口语练习,让学生了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时,获得语言概括能力的训练.通过读课文,初步了解牛胃的特殊构造及功能,体会青头用自己掌握的知识,积极的鼓励、及时的帮助,帮助红头摆脱困境的过程受到要真心对待朋友,遇事冷静、机智、勇敢的教育.正确、流利、有感情地分角色朗读课文,通过抓住重点语句的理解描写红头和青头的语句,读出相应的语气体会红头和青头是“非常要好的朋友”,并会从文中找出相应的句子教学重难点
1、结合文本理解红头在牛肚子里旅行的过程
2、通过口语练习,锻炼学生的口语概括能力,培养学生遇事冷静,相互帮助的处事哲理教学课时2课时教学过程第二课时
一、激趣导入孩子们,童话王国是个神秘的世界.今天我们就和两只小蟋蟀一起走进童话世界,经历一次惊险又神奇的旅行一一在牛肚子里旅行齐读课题二初读课文,整体感知
1、自由、快速地读课文,边读边想课文围绕着牛和两只小蟋蟀讲了一件什么事?
2、交流汇报()和()在草堆里(),红头不小心()在()的帮助下,()从牛肚子里()
三、默读课文,了解旅行路线
1、红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的?接下来请同学们仔细默读课文
2、出示自学要求默读课文,想一想红头在在牛肚子里的旅行路线是怎样的圈出关键词语
3、生交流汇报,师引导归纳,板书
4、请同学们根据路线图,用上表示先后顺序的词说一说红头在牛肚子里的旅行(先再接着然后最后)
四、再读课文,了解牛的“反刍”
1、红头得以逃脱,全靠谁的帮助?哪些知识帮助了红头逃脱呢?默读课文第8—20自然段,用波浪线画出相关句子
2、反馈交流
3、为什么要躲过它的牙齿?躲过牙齿就有生还的机会吗?出示句子我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏食物的,只有第四个胃才是管消化的!观察“牛肚图”,引导了解牛的四个胃的分布
4、引导思考红头都被吞到胃里了,还有生还的希望吗?出示句子等一会儿牛休息的时候,它要把刚才然后细嚼慢咽出示“牛胃图”,结合路线讲解牛反刍的现象小结张之路爷爷用童话的形式,通过红头在牛肚子旅行的经历,向我们介绍了牛胃的特殊构造及功能,这样的体裁就是科普童话小品
五、学课文,悟真情
1、你能从课文哪些地方看出青头和红头是一对“非常要好的朋友”呢?请同学们默读课文,用“一一”画出相关语句
2、交流指导
(一)学习第一组对话.指名分角色朗读.能说说你为什么这样读吗?.红头陷入了危机,它的好朋友青头是怎么做的?指名读青头的话青头想告诉红头什么?(牛在这时候不会仔细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……)”这时候”是指什么时候?(刚把草吃进去的时候)这就是牛吃草的特点,青头通过自己的知识,为红头找到了活下去的希望.青头在说这番话的时候,是怎样的心情呢?(焦急)你从哪里看出来?(“一下子、不顾、一骨碌、大声喊).尽管青头这样指导,红头还是哭了起来,他在这时心情如何?是啊,害怕着急得都哭出来了.可怜的红头到了牛肚子里,接下来又发生了什么呢?我们一起学习第二组对话
(二)学习第二组对话.指名分角色朗读,强调“贮藏”读音.此时的红头怎么样?“悲哀”是什么意思?(红头现在在哪儿?他现在的感受如何?你能想象他现在可能遇到的危险吗?)带着感情再读这句.讨论青头的话到底有没有用(他通过拥有的知识让自己的朋友别再害怕他对朋友很关心).青头这段话,他说了几层意思?分别是什么?(安慰、牛胃的功能构造)
(三)这一对好朋友正面对着巨大的困难谁愿意扮演一下红头和青头?通过你的表演让我们感受到两个好朋友之间的感情
(四)学习16——18自然段.找学生读,评议让学生演示青头蹭牛鼻孔的样子.总结在青头的帮助和鼓励下,红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行,这可真是个奇迹啊!
(五)、学习19〜20自然段.引导想象红头看见自己的朋友,高兴得地流下了眼泪,他激动地只说了三个字谢谢你……他在心中还会对青头说什么呢?.找一找能证明他们是好朋友的句子吧
六、教师小结总结在青头的帮助和鼓励下,红头惊险地完成了在牛肚子里的旅行,这是多么值得庆幸啊!这样的一个故事,也让我们感受到了童话丰富的想象力,读起来真有趣!正是青头的临危不惧,对朋友真诚的关心,以及灵活应用了所学知识解救了自己的朋友!遇到困难时,老师也希望你们能冷静应对,找准方法去耐心解决!
七、布置作业课后第3题画出它在牛肚子里旅行的路线,再把这个故事讲给别人听板书设计:在牛肚子里旅行旅游线路第一个胃一一第二个胃一一牛嘴里一一出来教学反思上完这节课后,感觉要比上《那一定会很好》一课轻松得多之所以会有这种轻松的感觉,全归功于课前的精心准备教学时注意处理好教学环节,结合文本进行口语训练,预设前结合学生的知识点……可以说,课前我明确了这节课的教学方向与思路,因此才会有如此的进步但仍有诸多不足如对学生进行的语言训练活动量不足,忽略了学生与文本之间的直接对话等。