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文本内容:
只有一个地球【教学目标】.学习“莹、裹、篮”等生字.熟练地朗读课文.了解有关地球的知识,增强学生的环保意识,自觉保护地球的生态环境【教学重难点】了解有关地球的知识,增强学生的环保意识,自觉保护地球的生态环境【教学重难点】学习课文抓住事物特点进行说明的方法【教学课时】2课时【教学过程】【第一课时】
一、设置情境,质疑导入L谈话同学们,今天老师要带你们乘坐中国自行设计和制造的“神舟号”宇宙飞船到太空去旅行请大家闭上眼睛,我们的飞船马上就要升空了好,飞船已经升到了太空,请睁开眼,观看太空美丽的景色.播放太空行星运行的录像,地球逐渐清晰,最后定格.同学们,这水蓝色的星球大家认识吗?(结合学生回答板书——地球)大家喜欢吗?请用一句话,夸一夸我们的地球(地球,你真美呀!地球,你好伟大!).揭示课文题目,引发质疑今天学的课文题目,不是“地球”,而是“只有一个地球”(板书只有一个)看了课文题目,你的脑海中一定涌出一个个小问号,快说说吧!(预设为什么说只有一个地球?本文主要写了什么内容?课文想告诉我们什么?)
二、引导自学自探同学们真是爱动脑筋的好孩子,老师整理出了今天的自探提示.出示温馨提示
(1)师现在请大家自由读课文,把课文读通、读顺,用你喜欢的方式自学生字和词语一边读,一边注意自己的感受,如果有不懂的地方,在旁边注上标记
(3)思考课文是从哪几个方面来介绍地球的?.自主学习,寻求答案
三、合作解疑.在小组长的组织下合作交流,逐一解决“自探提示”中的问题,教师巡视指导.全班合探,交流感悟
(1)教师重点指导学生读写下列生字莹裹篮蔼资矿慷慨贡滥基睹
(2)课文是从哪几个方面来介绍地球的?
(3)师你能根据描述地球的四个方面来概括本文的主要内容吗?(学生尝试概括)像这种把每部分的内容合并起来概括文章的主要内容的方法叫“段意合并法”
(4)师文中有一句话把这四个方面都概括进去了,你能找到这句话吗?出示句子我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!指导朗读这句话中,你最想告诉大家的是什么?请你用朗读告诉大家
四、聆听、美丽、渺小
(一)是呀,文字后面是地球母亲的心跳,是地球母亲的呼吸我们默默地读,静静地听,就能听见地球母亲在跟我们诉说呢!我们先默读课文的第
1、2自然段,听听地球母亲首先跟我们在说什么
(二)学生认真阅读、倾听
(三)汇报交流.美丽壮观,和蔼可亲
(1)师你是从哪段文字听出来的?那我们一块儿来瞧一瞧吧大家闭上眼睛,地球母亲正在向我们走来,看看,她长什么样?身材?衣服?眼睛?头发?
(2)出示图片配句子教师范读映入眼帘的是一个晶莹的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样美丽壮观,和蔼可亲
(3)说说你看到的地球母亲
(4)引导思考地球母亲如此美丽,你想对她说什么呢?.渺小
(1)从哪儿听到的?
(2)小结是的,如果我们把地球跟太阳作个比较,一个太阳抵得上130万个地球呢!(生感叹)她就像汪洋中的一条小船(出示词语一叶扁舟)
五、质疑再探通过本课的学习,你对本课的内容有了一定的了解,同时也许又产生了新的问题请提出来吧!(预设地球为什么容易破碎?)
六、拓展训练指出各句的说明方法(填序号)A.举例子B.打比方C.作比较D.列数字.地球是一个半径约为六千四百千米的星球().同茫茫宇宙相比,地球是渺小的().科学家们提出了许多设想,例如,在火星或者月球上建造移民基地()【第二课时】
一、质疑导入.用课文中的一句话概括课文的内容(“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了!”).在上节课的学习中,同学们提出了好多有价值的问题,想想有哪些问题我们没有解决,或者是你还有什么问题想问,请大胆提出来吧!.学生提问(重点问题地球为什么容易破碎?)
二、引导自学.同学们,上节课我们用心聆听,感受到了母亲的心声,感受到了地球母亲的美丽与渺小接下来,就让我们像上节课那样,默默地读,静静地听.出示温馨提示
(1)默默地读第3自然段以后的部分,静静地听,听听地球母亲还在跟我们诉说什么?
(2)你想到了什么?.学生读书“聆听”.小组长组织在小组内交流
三、交流解疑通过读文你听到地球母亲在说什么?
(一)自然资源的有限.地球拿哪些资源养育了人类?(讨论交流后板书自然资源——矿产、水、生物、大气……).自然资源是无穷无尽的吗?(板书有限)能举例说明吗?(指名交流如,矿产资源的生成、土地资源的有限……)归纳这类资源来得不容易,我们把它叫做“不可再生资源”这种资源真是“来之不易二.师地球用水资源、生物资源、大气资源……养育了人类,多么无私啊!你从中感受到什么?(地球真是太可爱了)正是由于她这么可爱,作者给了她一个怎样的称呼?(称她为“人类的母亲”)地球的确具有母亲的情怀,你说地球是一位什么样的母亲?(生口头填空,如“可爱的母亲”、“无私的母亲”、“伟大的母亲”、“乐于奉献的母亲”……)
(二)人类对地球的破坏.课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏?根据各自所划的内容回答.第4自然段写人们对地球的破坏造成了“一系列生态灾难,给人类生存带来了严重的威胁”,遗憾的是课文中没有具体写,谁能来说具体些?(指名交流环境问题和由此而造成的灾难).不光是这些,看看地球每天在发生着怎样的变化?出示课件:每天,我们的地球有15亿人呼吸受污染的空气,至少有80()人因此死亡每天,我们的地球有150()吨氟利昂排入大气层,严重破坏着保护地球的外衣每天,我们的地球至少有1500人死于饮用不洁净水造成的疾病每天,我们的地球有12000桶石油泄漏到海洋里每天,我们的地球有55000公顷的土地变成不毛之地每天,我们的地球有55000公顷的森林被大伙砍伐毁于一旦每天,我们的地球有80()亿吨水在悄然流失.母亲原先健康的身体已经伤痕累累,满头的秀发己经脱落,先前明亮的眼睛已经暗淡无光你们能用一个词语说说母亲的现状吗?(伤痕累累、遍体鳞伤)
(三)在宇宙空间,我是你们唯一的母亲(不能移居).你是从哪听到的?.结合回答出示句子科学家已经证明,至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.还有谁也听到了这个意思?说说看.四十万亿千米!太阳离地球够远了吧,坐飞机得二十几年,但它距地球只不过亿千米算算,坐飞机得多少年?600万年哪!
四、深化表达.我不由又想起了黎巴嫩著名诗人纪伯伦的文章——《田野里的哭声》想听听吗?(教师感情诵读)东方欲晓,晨曦初露,我坐在田野里,同大自然倾心交谈我听到溪水像失去儿子的母亲似的在号哭,于是我问道“甘美的溪水呀,你为什么哭泣?”它答道“因为我不得不流进城里,但在那里,人们鄙视我,他们用葡萄酒代替我饮用,而用我去为他们洗涤污垢不久,我这冰清玉洁的身体就会变成污泥浊水我怎能不号哭?”随后,我侧耳细听,又听到鸟儿仿佛号丧似的在唱一首悲歌,我就问道“漂亮的鸟儿呀!你们在为谁号丧唱挽歌?”一只小鸟走近我,站在枝头上说“人将带着一种该死的器具,像用镰刀割草似的把我们消灭掉我们正在相互诀别,因为大家都不知道谁会幸免于难我们走到哪里,死神就跟随到哪里,我们怎能不号丧唱挽歌呢?”.出示昨天,我们的母亲();今天,我们的母亲()而伤害母亲的竟然是()这才是最让母亲心痛的!.其实我们什么都不必说了面对地球母亲哀伤的眼神,作为她的孩子又该如何应答呢?这是我们每一个地球人都应该直面的问题大家静静地想一想,然后写下来吧.学生思考、写作,然后全班交流
五、理解课题同学们,千言万语,汇成这一句话——(在“地球”前板书“只有一个“)地球的明天会如何,就在你我他,就在我们每一个人的手中警示人们,大声读——只有一个地球
六、作业超市(任选一个).科学考察活动关于水污染、大气污染、森林破坏等自然资源遭到破坏的调查报告及治理建议.配合世界地球日,到社区去做宣传,主题是——只有一个地球,我们要精心保护地球!.创作环境保护广告语设计意图布置实践性作业,为学生搭建了实践平台,既有利于实现语言文字的内化,又培养学生积极、健康的情感,促进语文的工具性与人文性有机的统一。