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文本内容:
《草原》教学设计.指导学生自主学习字词,会写9个生字,并结合词语的学习,理解字义,识记字形.能正确读写“草原、线条、柔美、拘束、羞涩”等词语理解词语的意思,积累文中的好词佳句.帮助学生理清课文思路,整体把握课文内容,通过理解蒙汉人民的深情厚意,激发学生对对草原的热爱和依恋之情.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文2课时第一课时
一、揭题出示目标.板书课题,生齐读.出示教学目标⑴识记本课生字新词,当堂默写⑵熟读课文,读通、读准⑶了解课文主要内容.生齐读目标
二、初读课题,扫清生字障碍师目标明确了,我们先来赛读课文,要求读的同学声音洪亮,不丢字,不加字,听的同学认真听,有错字及时举手纠错.指名读,生纠错,师板书易错字(板书墨、勒、腐、蹈、既、舒).齐读易错字巩固
三、学习“会认字”师接下来,我们赛读生字,比比谁最先把会认字读准,记牢生自己读同桌读(同桌互读互相检查)指名读
四、流利地朗读课文师“会认字”读得这么准确,接下来,我们进行第三场比赛看谁课文读得流利自由读,交流不明白的词语指名读,师生共同补充介绍草原风光,使学生对草原有初步印象
五、学习“会写字”师课文同学们读得很流利了,那接下来进行最后一场比赛,比谁的“会写字”写得既正确又漂亮出示自学指导请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画,三分钟后开始听写生自己看师听写(两名同学到黑板上书写)小老师改,师指导书写,同桌对照答案互改,补错
六、读文初悟师会读书的孩子每次读书都有自己的收获,请你再把课文快速读一遍,看有什么收获?出示自学提示请同学们快速读课文,试用简短的话语概括课文内容,读了文章你有什么感受?生速读课文,了解课文内容指名反馈,师生共同评议
七、当堂训练.抄写词语2遍,同桌试着互相听写.读文,做简单批注,交流初读感受第二课时
一、课时导入同学们,你们见过草原吗今天老师给大家带来了几张图片,想不想看看出示图片,欣赏着草原风景,你想说什么?学生交流(景色美丽、草原辽阔)
二、整体感知作家老舍先生笔下所描绘的草原又是什么样呢让我们一起进入第一课的学习,板书课题《草原》现在请大家快速读一读课文,看看老舍先生从哪两个方面来描写草原呢学生自读课文后汇报景色、蒙古人热情好客板书自然风光,民族风情(景、人)
三、学习景色部分过渡老舍先生是如何把草原的景色展现出来的现在我们一起来学习第一自然段,请大家自由朗读课文,边读边画出描写景色美丽的语句,并且想象这美景,可在旁边做一下批注学生边读边画出描写景色美丽的语句,做批注小组交流你从哪里感受到草原景色的美丽学生汇报,教师随机出示句子.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗……学生谈体会、理解,在理解的基础上把自己的感受再读出来出示句子,学生通过对比阅读体会作者用词的准确空气是那么清鲜,天空是那么明朗空气是那么清新,天空是那么晴朗用“清鲜、明朗”能更贴切地表达出草原空气的新鲜和天空的辽阔、明亮过渡你还画了哪些句子?.“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”引导学生谈出草原的“绿”“大二这个句子是本段的中心句,概括出了草原的特点.那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际感受草原风景如画的美丽从“翠色欲流”体会草原的绿,而且绿得有层次、不单调;从“流入云际”感受草原的辽阔过渡身在如此优美的草原上,欣赏着迷人的景色,作者是怎样的心情呢?.这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗教师范读,学生体会作者复杂的心情都缘于这草原的美出示句子,师生配合读句子“既……又……既……又……”草原如画的美景令老舍先生深深陶醉,就连骏马和大牛都沉醉其中(出示句子在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像在回味草原的无限乐趣)出示图片,体会句子的意境请同学们一起读一读第一自然段,再体会一番草原如画的美景出示段落,齐读第一自然段
四、学习人情部分过渡草原的美景,令人陶醉;而草原的民族风情,更是令人难忘的自由读课文2—5自然段,看看哪些场景体现了草原人民的“热情好客”汇报迎客、相见、款待、联欢、话别L蒙古人民是如何迎接远道而来的客人的从哪些语句能感受到这份热情跟你的同桌交流一下学生汇报(出示句子)“忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来”引导学生体会草原人民此时的心情、感受扑面而来的热情你能不能读出草原人民的这份热情(指名读)一个人、几个人还不足以表达这份热情,让我们一起来读!.你能不能根据课文内容想象当时主客相见时的情形请同学表演相见的场面采访你能听懂蒙语/汉语吗你知道他在说什么吗?感受蒙汉人民间的感情是相通的男女生分别读,读出激动、兴奋之情.走进蒙古包,主人是如何款待客人的?除了丰盛的食物,主人还不忘以歌助兴,宾主无拘无束、其乐融融有感情地朗读“款待”部分.酒足饭饱,主客尽情联欢此时都有哪些联欢的项目呢?你能结合文章和你对蒙族的了解说一说吗?.夕阳西下,再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外,望着那一望无际的草原,他们手握着手,那样热乎乎地握着那可真是依依不舍、难舍难分出示蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!你是怎样理解这句话的学生汇报,互相补充小结辽阔的草原上,铺展着如画的美景,此时此刻更洋溢着蒙族与汉族人民之间深厚的情谊无论哪个民族,都是我们中华儿女中的一员,都深深地爱着我们美丽、伟大的祖国(播放歌曲《爱我中华》)
五、延伸拓展.引导学生理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的含义.在话别的时候,主人会对客人说些什么客人又会对主人说些什么?如果客人中有北京人、新疆人等等,他们会对主人说些什么呢?.本文只是表达蒙古族和汉族人民的团结互助吗如果不完全是,那么,老舍先生还想表达些什么?(引导学生理解本文要表达的各民族团结互助,情谊深厚的主题)
六、作业.书写字词背诵第一自然段.搜集表现各民族人民团结互助的故事。