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文本内容:
《黄山奇石》教学实录预设目标
1、随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义
2、有感情地朗读课文,有能力的当堂熟读背诵自己喜欢的段落
3、通过看图、学文,运用讲、读、写、画等形式体会黄山石的奇特,激发学生对祖国大好河山的热爱教学准备介绍黄山风景录像/多媒体课件教学过程
一、观看录像,揭奇师(播放介绍黄山风景录像片断)闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石,吸引了无数中外游客今天我们来学习课文黄山奇石(点出课题)0
二、初读课文,感奇师谁来读读课题,你觉得“奇”是什么意思?学生甲我觉得是奇怪的意思学生乙我觉得是奇特的意思师带着你们对“奇〃的理解,一齐把题目读一遍生(齐读课题)师课文介绍了哪些奇石?具体写了哪块奇石的样子?请同学们自由轻声读课文,用“标出这些奇石,在具体介绍的石名旁打个“☆〃,读好后小组交流一下生(自由读课文,找奇石,划奇石,小组内交流)师(指名学生汇报)生甲课文介绍了黄山上的“猴子观海〃、“仙人指路”、仙桃石〃、“金鸡叫天都〃、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴〃这些奇石生乙具体介绍的石头是“猴子观海〃、“仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”师(课件依次点击石名,指名一学生读这些奇石)师你们觉得黄山石的名字取得怎么样?它们有什么特点?生甲我觉得这些石名取得很好,很有趣生乙我觉得这些石名大多数都跟动物有关生丙我有补充,人们都把黄山上的石头比作一样东西,这样读起来很有趣师是啊,黄山“奇石〃连名字也取得那么有趣!猴子〃、仙人〃、金鸡都在黄山聚会了我们一齐的把这有趣的石名读一读吧!
三、品读探“奇”师课文介绍了很多奇石,先让我们来看看第一块奇石“猴子观海(点出猴子观海图),哪块石头像猴子?(指名学生上台指出)同学们看图,你觉得猴子在干什么?生甲猴子在看海生乙猴子蹲在山上看海生丙猴子蹲在山上一动不动地看着翻滚的云海师课文是怎样写这块石头的呢?(学生找出相关句子,读读,教师点出课件出示句子在一座陡峭的山峰上......这就是有趣的“猴子观海〃!)课文这几句话,写得怎么样?小组讨论一下生(朗读、小组内交流)生甲这几句话比刚才我们的写得好,写得更具体了生乙我们组认为,这几句话把怎样的猴子〃,在哪儿,干什么都写得很具体生丙我们组认为,这几句话把石头写活了师对!作者通过观察,抓住了石猴的动作,通过想象寥寥几句,就把石头写活了我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎么样?(范读)生甲我觉得这块石头很奇特生乙我觉得这块石头很有趣生丙我觉得这块石头真可爱!师正如你们所说的,这块石头的确奇特、有趣,甚至是可爱,用你们的朗读来表现一下,好吗?生(练读)师(指一名学生读)你觉得刚才这位同学读得怎么样?生甲他把一动不动读得很轻,这样读很好生乙他把“有趣”读得很重,突出了这块石头的奇怪师你也能读一读吗?生(读课文)师谁有信心比她读得更好(指名举手学生)师你读得很棒,勇气也可嘉愿意读的同学一齐把这段来读一读生(齐读)师猴子观海有趣,仙人指路〃也很有趣(点击课件,投影出示仙人指路图及相关文字远远望去,它真像一位仙人站在高高的山峰上,伸出手臂指向前方)自由读这几句话,谁来学做一下这块石头的样子生(自由读,学做仙人指路样)师谁愿意到讲台前学做一下(指一名学生模仿)同学们假如你在黄山游玩,山路一转,突然看到远处高高的山峰上有一块这样的石头,你会觉得怎样?生甲真是太神奇了生乙我想走上前去看个究竟师请同学们表演读这几句话生(表演读)师(指名其中一位较活跃学生)请问仙人,去“猴子观海”的路怎么走?生(犹像了一下)噢,一直往前走,再右转就到了师谢谢!同学们,假如你是山中的仙人,你会对游客说些什么话?生甲欢迎你,远方的朋友生乙欢迎你们来黄山玩,在看奇石时,你可要注意安全噢!那边还有许多奇石,我带你们去师谢谢各位小仙人在黄山,陡峭的山峰上有一块酷似猴子观海的石头,高高的山峰上有一位仙人在指路这一切是多么的有趣!让我们一起美美地把这〜段话读一读生(齐读课文)
四、观图联想,写“奇〃师作者经过观察,抓住黄山石的样子,展开合理的想象,通过打比方,把静止的石头写活了,写具体了(点击课件,投出“仙桃石〃、“金鸡叫天都”图片)下面我运用这种方法,选择大屏幕上的其中一块石头,抓住它的样子,写几句话生(观看图片,写话)师(小组间巡视,个别指导)生甲仙桃石像一个大桃子,馋得我都流出了口水,如果它是真的话,我一定把它给吃了生乙仙桃石也非常有趣,大概是孙悟空偷仙桃时不小心掉到黄山上的大圆盘上生丙“金鸡叫天都”就像一只金色的公鸡,站在山峰上对着天都峰不停啼叫“天亮了,天亮了......〃师写得不错,你们也会展开想象写石头了课文是怎样写这两块石头的呢?请你们闭上眼睛(师配乐朗读课文第3段)你们的眼前仿佛出现了什么?生甲我仿佛看到了一个大仙桃,可我上前一咬,它却是一块石头生乙我好像看到一只雄难鸡,它全身镶满了金子,在阳光下,金光闪闪,美丽极了!师听了课文里的描述,我想信,你们再写石头,能写得更生动,更具体了
五、读画诵说,赞“奇〃师能让你们产生如此丰富想象的是作者笔下的仙桃石”和金鸡叫天都〃,可见黄山奇石是多么不同寻常,多么神奇来让我们一起认认真真读这段话,如果你朗读比较好,就用感情朗读,读出它们的神奇;如果你画画比较好,就用简笔画画出它们的神奇;如果你记性比较好,就用书上的句子加上你自己的话说出它们的神奇生(各自根据自己的特点、喜好准备)师(组间巡视,个别指导)生(通过朗读,简笔画,口述介绍奇石等形式,表现了黄山石的奇,赞美了黄山景的美)师看了,听了你们表现,让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话(大屏幕点出)五岳归来不看山,黄山归来不看岳的确如此,你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。