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文本内容:
.课文为什么以“青山不老”为题?.检查自读情况检查词语认读,正音粼粼肆虐盘踞记载擎天铁锹拐杖.说说课文的主要内容
三、合作与交流、点拨,感悟奇迹.默读课文,想一想这位老人创造了怎样的奇迹?是在怎样的情况下创造的?在文中找出相关的句子.小组交流.小组展示,教师点拨
(1)老人创造的奇迹
①十五年啊,绿化了八条沟,造了七条防风林带,三千七百亩林网,这是多么了不起的奇迹点拨一亩约六百六十七平方米,普通教室一般六十平方米,那三千七百亩林网相当于多少个教室的面积?谈谈你的感受(十五年如一日的执着,凭一己之力,绿化面积竟如此广阔!)请同学们齐读一遍这了不起的奇迹!
②窗外是参天的杨柳……叶间闪着粼粼的波光(两个“全”字让人感受到了树木郁郁葱葱,绿意盎然)
③杨树、柳树,如臂如股……依着一层层的树形成一层层的梯(体会树的茁壮、顽强、勇敢)
(2)老人是在这样的情况下创造的奇迹
①体会大环境的险恶这是中国的晋西北,是西伯利亚大风常来肆虐的地方……竟创造了这块绿洲I(第2自然段)点拨1:说说你从哪些词语中体会到了环境的险恶(大风肆虐、干旱、霜冻、沙尘暴、风吹沙起、逆吹牛马使倒行)晋西北风沙防治刻不容缓山西地处沙漠化扩展前沿,而晋西北土地沙漠化日趋严重,属于沙尘暴高发区,素有“一年i场风,从春刮到冬无风三尺土,风起土满天”的说法这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县(区)的风沙带,土地沙漠化面积每年都在增加右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没,人可以沿坡直接上到城墙;五寨县许多村庄,由于风沙侵害,每一二十年就被迫搬迁一次,风沙已经成为当地人最大的敌人点拨2说说你对“风大作时,能逆吹牛马使倒行,或擎之高二三丈而坠”的理解
②体会小环境的艰苦(第3自然段)点拨说说老人生活的小环境条件怎么样(生活条件简陋,生活简朴、单调吃住简单)
四、拓展延伸,领悟青山不老.这样一位平凡的山野老农,为什么能放弃与儿女的团聚、放弃享清福的日子,而选择屋后的青山作为自己生命的归宿呢?.指名交流作为一个山野老农,他就这样来实现自己的价值他己经将自己的生命转化为另一种东西他是真正与山川共存、与日月同辉了
(1)指名读,思考“与山川共存、与日月同辉”是什么意思?“另一种东西”指的是什么?老人真的能与山水永远同在吗?他能像日月一样发出光辉吗?
(3)齐读句子.思考课文为什么以“青山不老”为题?(“青山”指苍翠的高山,“不老”指永远不会老这里运用了拟人的手法,表面上说青翠的高山永远不会老,实际上是暗指老人种树的精神与世共存以“青课题19*青山不老教学课时共一课时教学目标.正确理解“归宿、劲挺、荡漾、风雨同舟”等词语.朗读课文,了解课文内容.理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心教学重点引导学生独立阅读课文,了解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感教学难点理解文章语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感教学准备多媒体课件教学过程
一、激趣导入.出示山西省地图,认识晋西北的位置.出示我国晋西北地区土地沙化的图片你看到了什么?想到了什么?(风沙四起、黄沙漫天、飞沙走石、荒无人烟、穷山恶水、土地沙漠化).出示绿意盎然的山林图你能用一个词来形容这幅山林图吗?(树木茂密、生机勃勃、绿树成荫).同学们,这两幅图都来自中国的晋西北的风光,为什么有如此大的不同呢?你们可知道,这绿意盎然的林海背后,凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求是他为一块块黄土披上绿衣,让我们一起走进课文,认识这位老人吧!.齐读课题青山不老
二、自主学习
1.出示“阅读提示”,明确阅读要求阅读提示
1.默读课文,说说文中的老人创造了怎样的奇迹,是在什么样的条件下创造的山不老”为题,直接点明了文章的主题).小结只要老人的精神长存,我们的青山怎么会老呢?它将万古长青.总结全文,升华情感如今这位老人已离开了我们,看着这一片青山,你想对老人说些什么?布置作业抄写词语板书设计19*青山不老了不起的奇迹与山川共存、与日月同辉青山是不会老的。