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文本内容:
《我的伯父鲁迅先生》教案教学目标.正确,流利,有感情的朗读课文.使学生读懂课文所写三件事,并能简单概括.理解课文资料,了解鲁迅先生为别人想得多,为自己想得少的高贵品质.体会含义深刻的句子教学重点.练习概括课文主要资料.体会含义深刻的句子教学难点L体会含义深刻的句子含义.了解鲁迅先生的为别人想得多,为自己想得少的高贵品质教学过程一.揭示课题.板书课题《我的伯父鲁迅先生》.指名介绍鲁迅先生,教师补充.了解作者与鲁迅的关系.质疑:作者与鲁迅关系如此亲近,为什么要称呼鲁迅为先生(先生,是对鲁迅的尊敬,崇敬).到底鲁迅做过什么事情会让作者如此尊敬带着问题读书二.初读课文L自由读文,读准字音,读通句子
2.概括三件事的主要资料
1.谈《水浒传》
2.帮忙车夫
3.关心女佣三.精读课文学习谈《水浒传》.指名读第一部分,找出两个四字成语.理解囱囹吞枣张冠李戴
①理解囱囹吞枣本意
②结合课文说一说作者是如何囱回吞枣的,从而体会作者张冠李戴的原因.应对我囱囹吞枣的读书和张冠李戴的回答鲁迅是如何表现的.体会哈哈,还是我的记性好”多种方式朗读让学生寻找我比挨打挨骂还难受的原因,了解鲁迅的委婉和用心良苦,从而体会鲁迅的为别人想得多.介绍《表》和《小约翰》是鲁迅翻译的学习帮忙车夫.指名读第二部分,说说如何帮忙车夫的.出示帮忙车夫那一段,找出动词,体会动词在写作文章中的作用和重要性(使文章更具体,生动).体会最令人感动的动词半跪
①理解半跪姿势找学生演示,感受困难程度
②感受半跪的天气理解〃北风怒号从而感受天气恶劣
③体会半跪时间长.从中体会鲁迅先生的为别人想得多(包扎,赠药,给钱)为自己想得少(恶劣天气,长时间跪着).学习作者的感受和鲁迅的神态,体会当时社会的劳动人民的痛苦学习关心女佣.画出女佣说的话自由朗读,从中体会鲁迅的为别人想得多,为自己想得少的高尚品质.齐读最后一段,体会中心思想四.课文总结出示教材第一段中鲁迅去世后的场景让学生朗读,体会做人道理一一只有为别人想得多,为自己想的少的人才会得到大家的尊重五.作业布置课下找些关于鲁迅的故事,体会鲁迅的为别人想得多,为自己想得少〃的高尚品质教学反思.多种形式的朗读使学生从读中体会鲁迅先生的话,在读中受到情感的熏陶,从而感受鲁迅的品质.能结合课文了解词语的含义,使学生不但能掌握词语本意,也能理解词语在文中的含义,从而使学生学会应用词语.透过让学生找动词,体会动词的好处,从而学习使用动词的方法.学习每一部分时都紧扣文章中心”为别人想得多,为自己想得少使学生充分感受到了鲁迅的局)贵品质.引用人教版资料,使学生感情得到升华不足.学生没有深入挖掘课文资料,对每部分资料只掌握皮毛只了解了鲁迅的为别人想得多,为别人想的少,个别学生在总结时只会套用此话,构成了固定的模式,限制了学生的思维.教师为了在有限的时间内完成教学资料,示范朗读稍多,学生虽然能够从教师的朗读中体会课文资料,但并没有自己实际朗读,限制了学生的朗读训练。