还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
10.《灯光》教学设计茅山小学周显容教学目标知识与技能.预习掌握课文生字词读音及重点词(交通沟围歼战突击连).了解课文内容,理清课文的写作顺序.体会本文的开头和结尾相互照应的关系,并感受作者这样写的深意.正确、流利、有感情的朗读课文过程与方法.快速阅读课文,初知课文大意,理清文章写作顺序.加强朗读,体会感情,从中受到教育情感态度与价值观感悟郝副营长的美好心灵,学习他不怕牺牲的精神,珍惜今天来之不易的幸福生活重难点重点帮助学生理清课文的表达顺序难点理解郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举之间的联系一.激趣导入出示美丽的灯光图片,感悟如今生活的美好,告知学生如今的幸福生活是革命先烈用生命换来的,用鲜血铸就的,今天我们跟随作家走进革命先烈的故事
二、提纲导路.自读提示罗列了哪些问题?.带着自读提示的问题,再读课题你还有哪些问题?(学生可能会问,灯光是怎样的灯光?灯光有什么含义呢?)让学生质疑,通过学习慢慢领悟.学生自读课文,了解文意,并思考写作顺序三.初读课文,整体感知(
一、)检测生字词师老师做一个军事知识检测(交通沟围歼战突击连).谁来说说课文讲了一件什么事?(注意说清楚一件事的六要素).引导学生从同学叙述中找到两个关键词回忆(板书回忆)
(二)学习第一次“多好啊!”是什么引起作者的回忆,引起回忆的原因(因“为多好啊”三个字)(板书多好啊!)师“谁来说说第一次在什么样的情况下写到‘多好啊!”(
1、)指名读多媒体清明节前的一天晚上,我又漫步在天安门广场上,忽然背后传来一声赞叹“多好啊!”
2、师“多好啊!’他在赞叹什么?”广场灯光出示广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑,使人心头感到光明,感到温暖(齐读)
3、看着广场上千万盏灯发出的璀璨灯光,想想,“这多好啊!”仅仅在赞叹灯光吗?他还在赞叹什么?自己读读看到北京的美丽,看到人民的幸福生活,“多好啊!”是出自内心的由衷赞美
(三)学习第
二、三次“多好啊!”.文章还有地方提到了“多好啊!”,请同学们小组讨论学习这三个字分别在什么情况下出现的,分别有怎样的意义
(1)、小组汇报读
(2)、师“在什么样的情况下,郝副营长自言自语地说出了‘多好啊!?”生书上有一幅插图,画的是一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书他注视着那幅图,默默地沉思着
(3)、是啊,郝副营长注视着这幅插图,看到一盏吊着的电灯,一个孩子正在灯下聚精会神地读书而他自己在什么样的情况下读书呢?(微弱的灯光下)读读句子
(4)、勾画出郝副营长看到插图时的神态、动作(默默地、沉思着)师”郝副营长沉思着什么?”要是我们的孩了•也能在灯光下.……师“是啊!一个这样的大英雄,从未看到过电灯,看到这美好好的一切他由衷地说出了三个字生—“多好啊!”师“这三个字饱含着郝副营长一一”生美好的愿望与憧憬(板书向往、憧憬)
2、学习第三次“多好啊!”生“赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!”并交流自己的理解,在听了作者介绍电灯后的情况下,感慨、憧憬着.•…
(1)、师他把头靠在胸墙上,望着漆黑的夜空,完全陷入了对未来的憧憬里“憧憬”是什么意思?
(2)、此时此刻,郝副营长会憧憬些什么呢?说得多好啊!我还想问同学们郝副营长憧憬的仅仅是有电灯吗?(师板书憧憬未来)说得真好(板书幸福生活)此时的灯光已不再仅仅是“灯光”了,而是一种幸福的生活啊!同学们,再读一读这句话,你的感受一定会更深刻的四.升华情感1除了灯光文中还有哪些与众不同的光?生:火光师:为什么会有火光?生...师为什么烧书?发生了什么?师战机稍纵即逝,文中有一个词语可以形容指导理解“千钧一发”就在这样的时刻,突然,黑暗里出现了一丝火光.....多媒体突然,黑暗里出现一星火光,一闪,又一闪......师如果没有他点燃书,战斗会怎样?生失败正是因为他的壮举,才出现了师:如果你是他的战友知道他家里有年迈的母亲你会怎么劝他?他依然毅然点燃了那本书再读,“突然,黑暗里出现了一丝火光”.升华情感多媒体播放背景音乐,图片出示句子“可是,火光暴露了他自己,他被敌人的机枪打中了……”
(1)师火光熄灭了,火光暴露了他,郝副营长被敌人的机枪打中了这一仗的结果是.....学生齐读“这一仗,我们消灭了敌人的一整编师”师年仅22岁的他就这样牺牲了....生再读“这一仗,我们消灭了敌人的一整编师”师没来得及照顾年买的父母;没来得及照顾年幼的孩子;没来得及见到灯光...生再读“这一仗,我们消灭了敌人的一整编师”
(2)他还有机会见到年迈的父母;还有机会见到年幼的孩子;还有机会见到电灯吗?生..
(3)再读课题,再读课题现在,你觉得这还是普通的灯光吗?体会深层含义
(5)多媒体如今,当我们坐在窗明儿净的教室里,在温暖的灯光下自由的学习的时候,你有什么话想说吗?(交流感受)板书珍惜
五、感受文章线索.最后读一读第一自然段和最后一个自然的,他们有何练习(感悟首尾呼应).作业布置板书回忆珍惜多好啊向往、憧憬。