小学语文人教六年级上册第一单元-六年级上册第一单元《草原》教学设计

六年级上册第一单元《草原》教学设计作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得‘人民艺术家’称号的作家他的长篇小说《》曾经产生过较大的国际影响老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味四十多年前，老舍先生到内蒙古草原参观访问，记录了当时在草原上的所见所感今天，我们就紧随老舍先生的脚步，走进“草原”，感受大草原无与伦比的美丽风光和淳朴热情的民族风情

二、初读课文，解决字词.学生自读课文，要求

（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词.检查学习效果，相机指导【出示课件

4、5]“

（1）翠色欲流欲流，快要流出来形容绿色浓润得像要流淌下来似的

（2）渲染国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂染画面，使它分出层次，以加强艺术效果比喻夸大地形容

（3）洒脱（言谈、举止、风格）自然，无拘无束

（4）迂回回旋，环绕一碧千里千里，形容宽广形容十分广阔的一片绿色

（6）襟飘带舞衣襟和裙带迎风飘动

（7）鄂温克我国少数民族之一，分布在内蒙古和黑龙江省

（8）天涯形容极远的地方

（9）勾勒用线条画出轮廓

三、再读感知，理清结构.学生大声朗读课文，想想作者是从哪些方面来介绍草原的？是按照什么顺序将材料串接起来的？哪些地方给你留下了深刻的印象？.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导.小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充.教师总结（板书初见草原一迎客一待客一话别）

四、细读课文，品味美景.老舍先生笔下的草原到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读文章第一自然段，想想草原的景色到底美在哪里，你是从哪些语句中感受到的画出有关句子，并想一想这些语句带给你怎样的感受.学生作批注，自我品读探究.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓重点词句交流自己的感受.教师根据交流结果归纳（先写看到草原的景象，抓住天空、空气、小丘、平地、羊群这些景物按照从天空到地面，按从上到下的顺序来写的后写产生的感想）作者又是怎样抓住景物的特点，运用生动的语言来描绘草原的美丽景色的？教师重点导读并理解以下语句“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”（这句话运用了怎样的修辞手法？把什么比作什么？体会比喻的生动形象）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”（这句话写的是草原的美丽风光给作者留下的深深感慨，字里行间流露出作者对草原的感叹和赞美）（板竹风光美）

五、图片展示，欣赏美景【出示课件6】多媒体出示“草原风景图片，用草原歌曲《请到草原来》或《我和草原有个约定》《辽阔的草原》等配乐，学生用感官来感受草原的美景

六、课堂总结，布置背诵.这一节课，我们学习了生字词，并跟随老舍先生一道背诵优美的段空气，去仰望蔚蓝的天空让我们把这一切记在脑海中吧.请同学们课下背诵课文第一自然段课堂作业设计读拼音，写汉字“那达慕”大会上，赛马的骑手们手执马biGn一字排开，个个身穿华丽衣shang扎着彩色腰带，洋溢着青春的活力一声令下，只听见马ti声响，一群人jin飘带舞，如一道彩h6ng一般从绿tdn上飞向远方射箭、摔jiG等比赛也吸引着众多牧民，许多漂亮的蒙古族姑娘也r曲不住要来看一看羞小的面庞，婀娜的身姿，悦耳的笑声，为赛场平添一道靓丽的风景课题草原课型讲读课文篇2课时学标教目.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等8个生字，理解字义，识记字形正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情.背诵第一自然段教学重点深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊教学难点体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法第一课时学标教目.正确读写8个生字，理解“绿毯、惊叹、回味”等词语.正确朗读课文，理清文章结构.品味课文美景，背诵课文第一自然段教具准备课件歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原风景图片教学设计设计意图导入（）分钟

一、创设情境，激情导入.【出示课件2】教师播放腾格尔的歌曲《天堂》，请同学们欣赏.播放完毕后谈话导入这首歌唱出了什么地方的美丽景色？对，是草原你们一定知道咱们今天要上哪一课了（板书课题草原）学生齐读课题“草原”请同学们分小组交流一下自己课前了解到的关于草原的资料，谈谈自己对草原的感知今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古，走进那辽阔的大草原.简介作者以及写作背景【出示课件3】“老舍，原名舒庆春（1899年2月3日—1966年8月24日），字舍予，笔名，人，生于，中国现代、著名以草原歌曲导入，创设出大草原蓝天白云、一碧千里的氛围，学生初步感受草原的美，激发学习兴趣了解作者及写作第二课时学标教目.探究学习课文，抓住重点词语理解课文内容.在理解课文内容的同时，增强热爱草原和草原人民的感情教具准备课件教学设计设计意图导入分钟

一、复习检查，导入新课L检查，指名学生背诵课文第一自然段

2.谈话导入新课上节课我们学习了课文的第一自然段，领略了大草原的美丽风光这节课，我们将继续跟随老舍先生走进蒙古族人民的蒙古包，去感受一下蒙古族人民的热情与友好检查背诵环节的设计，既是为了与上节课做好衔接，又是让学生重温大草原的美丽景色，激发情感，为学习新课做好准备新课教学）分钟

二、“初入草原”，感受“洒脱”【出示课件8】“汽车走了一百五十里，才到达目的地一百五十里全是草原再走一百五十里，也还是草原草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟J指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？重点理解“洒脱”

（1）“洒脱”这个词结合上下文来看可换成什么词？（自由、无拘无束）

（2）从哪些语句看出“草原上行车十分洒脱”？（只要方向不错，怎么走都可以）

（3）教师描述，学生感受“洒脱”就是没有红灯绿灯的障碍，没有行人车辆的拥堵，却有一路翠色欲流，尽收眼底，却有那忽飞忽落的小鸟相伴，这是令多少人向往的呀！

（4）指导朗读，表现“洒脱”看谁能读出这种洒脱的感觉，大家来比一比，赛一赛

三、深读感悟，体会热情.导入草原的美景，令人陶醉；行车的洒脱，令人向往；而草原的民族风情，更是令人难忘让我们跟老舍先生一道，走近蒙古包，去会会蒙古族同胞.自由读课文2-5自然段，思考如果要用一个词概括草原人民的特点，你想用什么？（热情好客）

3.草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？学生回答，教师指导纠正

4.请同学们试试看，在这些词语的前面加上一些用“情”字组成的词，是不是会让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心呢？（板书人情美）【出示课件9】―迎接、相见、—款待、—联欢、—话别抓住重点词语“洒脱”来理解课文这一环节是让学生了解在草原上开车的情形，并引导学生从这一角度来了解草原的特点此环节是用词语来概括文段内容，这一设计是考查学生的概括能力也就是从整体上把握文章的能力

（1）现在请同学们认真读读课文，读完后，与小组的同学一起想想，把这些词语加在哪个词的前面最合适

（2）学生自由发言填词，教师点拨指导在课件上完成填空，依次填上热情激情盛情尽情深情

（3）交流小结热情迎接激情相见盛情款待尽情联欢深情话别（板书热情迎接盛情款待深情话别）

5.我们按照老舍先生访问草原的顺序，来一步一步地感受草原人的深情？

（1）热情迎接

①你从哪些语句感受到这份热情？“像被一阵风吹来似的”一一来得真快，表现了草原人民迎接远方的客人的急切心情“像一条彩虹向我们飞过来”，为什么用“彩虹”来比喻？一一不仅是因为穿着各色的衣服，更重要的还是比喻一种热情“立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着……”想象当时车和马相遇的情景，如果你在场，会有什么感受？

②草原人民扑面而来的热情令人感动，你能否读出草原人民的热情？有感情地朗读这段话

（2）激情相见

①你能否想象当时的相见是怎样的情形一学生即兴表演，教师随机采访刚才你们说了些什么？你听得懂蒙古族语吗？如果你听不懂，你认为他们在说什么？

②有感情地朗读，读出激动、兴奋之情

（3）盛情款待

①主人们拿出些什么款待远方的来客？

②除了吃的、喝的，还不忘以歌助兴，宾主无拘无束，其乐融融

③有感情地朗读

（4）尽情联欢

①联欢的项目有什么呢？设计填空这一环节，可以培养学生的概括能力和准确运用词语的能力让学生分组学习，逐步感受草原人民的热情，培养学生合作探究能力和对优秀文本的欣赏能力依次学习“迎接、相见、款待、联欢、话别”各个环节，可以感受作者的语言特点，学习文章的写作方法每学完一个环节后，让学生带着感情读一读本段课文，既可以加深对课文的理

②说明这些都是蒙古人最喜爱的传统项目，是能骑善射、能歌善舞的蒙古人力与美的展示

（5）深情话别

①出示课件【出示课件10】“背景为夕阳西下的草原，难舍难分的离别音乐（蒙语演唱的《蒙古人》）”响起

②教师导引夕阳西下，宾主双方站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，就要分别了耳边，悠扬的马头琴声、质朴高亢的蒙古民歌还在回响；嘴里，喷香的奶茶、鲜美的羊肉，回味无穷；脑海中，那雄健有力、明快强烈的蒙古舞蹈依然历历在目手握着手，那样热乎乎地握着，握住不散……那可真是一依依不舍，难舍难分（引导学生说出表示舍不得离别的成语）

③这正是一【出示课件11】“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”太阳已经偏西，谁也不肯走这句话表达了怎么的感情？（这句话表达了蒙古族人民和汉族人民的深厚情谊和依依惜别的感情）让我们带着依依惜别之情集体朗读这句话解，又可以培养学生的阅读能力，相互促进，相得益彰课堂小结及拓展延伸（）分钟

四、课堂总结，布置作业

1.课文具体写了作者见到的草原美景和蒙古族人民热情好客、远道迎客、盛情款待客人的情景草原的风光美和蒙古族人民迎客待客的人情美都给我们留下了深刻印象草原上的美丽风光让我们深深陶醉，草原人民的热情好客更使我们深受感动民族团结互助是大家共同的心愿同学们，让我们为中华民族团结大业贡献自己的一份力量吧

2.作业

（1）抄写课文中优美的句子

（2）背诵课文第一自然段课堂总结使学生又一遍回顾了课文中描写的美景和草原人民的热情，明确了中心，升华了感情抄写和背诵两道作业题的布置是为了让学生勤于积累，提高语文素养板书内容草原•「风光美（初见草原）1人懵美-X-热情迎接（迎客）〔盛情款待（待客）课堂作业新设计在括号里填上合适的词语空气（歌声（天空（草原（骏马（线条（教学反思。