文本内容:
12、坐井观天(第一课时)教案宜宾市航天小学校邓有平
一、补写课题,引入新课.问孩子们,你们喜欢动物吗?今天教学带来了两个小动物,看看它们是谁?出示青蛙和小鸟的图片,让学生和它们打打招呼.老师板书课题《坐井现天》,故意让学生找出错误,并帮老师纠错对比教学识记“观”字.学生观察“观”字,发现左右部件笔画穿插见字旁的“观”,就是看,观天就是看天字形可以帮助我们了解字义,识记生字指导学生书写“观”字,读拼音、组词、扩词、造句,再理解“观”是什么意思,再联系图画说说“坐井观天”是什么意思.老师介绍寓言的特点,学生齐读课题小结这是一则寓言故事,寓言故事里往往藏着道理,也就是寓意《坐井观天》会藏着什么道理呢?我们赶快来学学吧
二、创设情境,整体感知L老师讲故事,创设故事情境
(1)老师读第一自然段,走进故事
(2)结合插图,观察青蛙和小鸟所处位置随文认读“井沿”
①描一描插图中的“井沿
②识记“沿二
③学生联系生活,说说还知道哪些“沿二
④观察图画,同桌说一说青蛙和小鸟的相遇建议一个站着,一个蹲着,手做圆圈状.学生自由朗读第二至七自然段,感知3组对话要求课文读正确,读不准的字借助拼音多读几遍,找出青蛙和小鸟的对话.师生合作,串读课文
(1)老师读旁白,指名朗读青蛙和小鸟说的话识记生字“答”;比较生字“渴、喝”的部首区别;读准多音字“哪”的轻声
(2)同桌认领角色,进入情境
三、分角色学习,读懂对话.学习第
二、三自然段,对比青蛙和小鸟的生活环境
(1)同桌读对话,体验小鸟的生活环境
①理解“一百多里”,感受天之大
②青蛙和小鸟的生活状况
(2)分角色朗读,指导读好长句子中标点的停顿.学习第四五自然段,想一想青蛙和小鸟在争论什么?
(1)出示两幅图,学生选出青蛙眼中的天和小鸟眼中的天
(2)读懂青蛙的观点
①联系上下文理解“大话”
②认读“弄错”,感受争论
(3)读懂小鸟的观点
①结合构词规则,推测“无边无际”中“际”的意思;联系生活,运用词语
②想象拓展小鸟“你弄错了,天无边无际,我曾飞过(),飞过()飞过(),飞过()天大得很哪!”
(4)分角色朗读,读好对话
①指导朗读感叹句和反问句
②同桌讨论,加上提示语读青蛙(笑着、摇摇手、摇着头)说……小鸟(也笑着、大声、拍拍翅膀)说……
③根据提示语,加上神态、动作,同桌分角色朗读.学习第六七自然段,想一想小鸟和青蛙的说法为什么不一样?
(1)学生分角色朗读,说说青蛙和小鸟的笑有何不同
(2)同桌讨论,全班交流,初步感知寓意
四、运用生字,指导书写.学以致用“渴、喝”出示第一组对话,隐去“渴、喝”两个字,让学生读一读,再在括号里填写这两个字.指导书写“渴、喝”
(1)观察对比,书写“渴、喝”老师范写,提示右下部分是“人”加“竖折二
(2)学生练写
(3)反馈指导,再练写
五、布置作业.抄写生字.朗读课文附板书设计坐井观天青蛙小鸟井里井沿井口那么大无边无际。