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文本内容:
1.草原教学目标.认识“丘”、“渲”等7个生字,会写“毯”、“陈”等9个生字会写“草原、线条、柔美”等22个词语.理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思,并想象草原迷人的景色,读出自己的感受背诵第1自然段.体会汉蒙情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原人民的感情教学重点难点.重点通过语言文字展开想象,在脑海中再现课文所描写的生活情景,并理解课文内容2难点抓住“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,体会景色美以及蒙汉两族人民的深情厚谊并有感情地朗读教学准备.准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(最好蒙语演唱).草原风光和民族风情的图片第二课时
一、复习旧课,导入新课.指名朗读生字,检查词语的理解情况.通过上节课的学习,大家一定会知道那个富有诗意的结尾吧!齐声说蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳.导入新课“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这诗意的结尾不仅点出草原的美一一“天涯碧草”,还点出了蒙古族人民的热情好客一一“蒙汉情深”,接下来请走进草原,感受草原的美丽
二、再读课文,感受美丽的草原.自由朗读课文,找一找草原的美丽表现在哪些地方?画出有关的句子教师根据学生画的句子相机进行指导
(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际
①一边朗读语句,一边展开丰富想象
②出示大草原的图片,引导学生想象
(2)你们的想象真的很有趣,此刻,作者又有怎样的感受呢?相机出示语句这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,乂想坐下低吟一首奇丽的小诗在这境界里,连骏马和大牛有时候都静立不动,好像回味着草原的无限乐趣
①“这种境界”是指什么?指作者看到的美丽、一望无边的大草原
②在这种境界里,作者为什么要惊叹,为什么想低吟一首奇丽的小诗呢?因为草原太美了,美得让他感到很惊叹,美得让他内心舒畅起来,很想把自己看到的,感受到的用一首诗表达出来
③如果作者写“一首奇丽的小诗”,会写些什么呢?.梳理关键词,准备背诵第一自然段
三、再读课文,感受热情的草原.自由朗读课文,找一找草原的热情表现在哪些地方呢?画出有关的句子.课堂交流,随机指导
(1)忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟飘带舞,像一条彩虹向我们飞过来……车跟着马飞过小丘,看见了几座蒙古包
①这段话描写了一个什么场景?(迎接客人)
②这个场景让你感受到了什么呢?
③有感情地朗读这段话,读出蒙古族人的热情好客
(2)也不知道是谁的手,总是热乎乎地握着,握住不散大家的语言不同,心可是一样
①读句子,你看到了什么,听到了什么?看到了蒙古族人脸上喜笑颜开,个个很兴奋,握手又握手听到了蒙古族人的话主要意思是“民族团结互助”,还不时传来人们的欢声笑语
②有感情地朗读这些语句,读出作者的欣喜与兴奋3这时候,鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子,既大方,又稍有点羞涩,来给客人们唱民歌我们同行的歌手也赶紧唱起来,歌声似乎比什么语言都更响亮,都更感人,不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑.播放草原民歌及舞蹈音乐,有感情地朗读课文的第
二、
三、四自然段
四、回顾课文,感受深情的草原.出示“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”,齐声朗读.说说你的理解1从字词入手,理解“何忍别”、“话斜阳”的意思怎么忍心分别呢;对着快要落山的夕阳诉说2由“天涯碧草”展开想象,看到了怎样的大草原呢?一碧千里、一望无边的绿色、翠绿欲滴的大草原3紧扣“蒙汉情深”发挥想象,说一说,写一写“蒙汉情深”表现在,表现在,还表现在…….发挥想象,将下面的句子补充完整站在茫茫的大草原上,面对着渐渐西落的太阳,作者会说
五、作业.背诵课文第一自然段.理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”的意思板书设计
1.草原初入草原f接近公社f蒙古包外一蒙古包里f告别草原蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。