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文本内容:
《坐井观天》教案【教学目标】识记“沿、答”等9个生字,会写“渴”、“喝”生字;读准多音字“哪理解词语“井沿”、“大话”、“弄错”、“无边无际”;
2、读懂、读好小鸟和青蛙的三组对话,并分角色朗读;
3、初步感知文章寓意二课时
1.复习巩固生字词,写完余下的生字;
2.续编故事【教学过程】
一、导入,揭示课题,激发兴趣师孩子们,今天我们要学一篇寓言故事,叫-《坐井观天》一一师齐读《坐井观天》师看赖老师写这个“观”字(板书观)观是什么意思呢?生就是看的意思师聪明!观字的右边是一个见字(指黑板),看见的见,“观天”就是一?(看天)师坐井观天就是坐在井里看天来,齐读课题师这是一个寓言故事,小小的寓言故事里往往藏着道理,坐井观天会藏着什么道理呢?
二、初读课文,正音、读通师抽昨天你们已经预习过这篇课文,这篇课文有几个自然段呢?生这篇课文有七个自然段师这篇课文一共有七个自然段,你数得真准!请你们自由读课文,注意读准字音、读通句子过渡读完的小朋友请用坐直告诉我都读完了,好,谁来读第一自然段好,你来读,其他同学认真听,听他读准字音了吗?过渡语井这个音读得真准,你来当小老师,教教大家(出示“井沿”)师抽第二自然段谁来读?师哪儿表示地方,有疑问的语气,我们一起来读一读(出示“哪儿”)第三自然段谁来读?!(语气提升)好,你来!口渴了需要水(读口渴)喝水需要用上小嘴巴(读喝水)师谁来读第三自然段?过渡一个字不多、一个字不少,字音也准,你真棒!(整个读得不错,但是有个小问题,你们知道吗?)师再请一个同学读第四自然段第五自然段读得好「弄错读得好/无边无际读得好你读~读得不好读得通顺,“?”还没有读好,跟我读/请小老师教师还有一个轻声读得很好/我们还得注意,把他读好(出示“大得很哪”)师“哪”可是一个多音字,哪儿表示地方,读三声,有疑问的语气抽读,你来读这一句(真好/问的语气还不够)师“哪”放到末尾读轻声,表示语气强烈,你来读师课文里的生字你们都认识了,现在请手指书,我们一起来读全文坐井观天起
三、分析课文,感悟寓意过渡这篇课文讲得是谁和谁的故事?生青蛙和小鸟师青蛙和小鸟在什么地方呢?请你读第一自然段1段师:你读了第一自然段请问你知道青蛙在哪里观天了吗?我请一个同学来帮助青蛙回到他的位置师那么小鸟在哪里呢?(井沿)你知道井沿是哪儿吗?我请一个同学来帮一帮小鸟师原来这就是井沿,井沿就是井口的边沿就有边的意思看!(出图)这就是古时候的沿,看看左边像什么?像不像我们看到的小河,其实,古时候河流的边就叫沿,所以沿就有三点水师那井口的边叫(井沿)桌子的边叫(桌沿)窗户的边叫(窗沿),那公路的边呢?(路沿)师我们再读读第一段吧过渡读完第一段,我们青蚌坐在一一井里,小鸟落在一一井沿上那么,青蛙和小鸟会说些什么呢?⑵一
⑦段师默读2-7段,把青蛙说的话画上横线,小鸟说的话画上波浪线师老师发现了一个画得又快又准确的同学,大家一起看一看他的书,你画对了吗?过渡青蛙和小鸟在说话的时候谁在问?谁在答?师原来小青蛙在问,小鸟在答,这样一问一答就是在对话师找一找,2-7段中小鸟和青蛙一共有几次对话?生3次师让我们听一听第一次对话,青蛙在问什么,小鸟在答什么吧抽读第一自然段师小鸟飞了一百多里,一百多里相当于我们绕着学校跑三百多圈它飞了那么远,肯定会“口渴”要找点儿水喝(出示“口渴”“喝水”)师渴和喝长得很像,有什么方法能区分他们呢?生偏旁不一样师是啊,“渴”是三点水与水有关,缺水就很渴这种感觉就是一一口渴,又饿又口渴就是一一饥渴后来也指特别想要的一种心情,比如渴望、渴求来想着意思读好这些词师而喝水要用口,所以喝字是口字旁你还能喝什么?(生自反)师是啊,想着能喝什么就可以给它找好多词语朋友了过渡小鸟飞了一百多里落在井沿上,找水喝于是,遇见了青蛙,青蛙问小鸟一一小鸟回答说一一师青蚌听了小鸟的回答,它又问了什么呢?我们来读第二次对话抽读师青蛙认为小鸟是在(说大话)大话什么意思?(吹牛)师吹牛就是说大话,那骗人的话叫(谎话),好笑的话叫(笑话),做梦时说的话是(梦话)这些词都和(说的语言有关)所以“话”是言字旁师青蛙认为小鸟在说大话,它相信小鸟吗?(不相信)师谁来读读青蛙的不相信(抓住了末尾的感叹号,读出了不相信的语气,你还加入了表情,读出了青蛙的不相信)来,我们一起读出青蛙的不相信师青蛙还说了什么?谁来读一读师那么远吗?小鸟飞了多远呢?(一百多里)好远啊!小鸟飞了那么远,青蛙可不相信怎么读?谁来试一试?师范读一遍生齐读师面对青蛙的不相信,小鸟怎么回答呢?师错是什么意思?(不对)在小鸟看来,天一一(无边无际)师无边无际什么意思?生没有边际师“际”在这儿也是“边”的意思,刚刚学了一个生字也是边的意思,是一一(沿)原来,同一个意思可以用不同的汉字来表示,不同的汉字可以表示同一个意思师还有什么也是无边无际的?(还可以反过来说无边无际的一)(课件出示图片)师是啊,小鸟飞过了无边无际的大海,草原,沙漠,城市,飞过了那么多的地方,飞了一百多里它会怎么说呢?谁来读读小鸟的话过渡青蛙和小鸟开始争论起来,他们又说了些什么呢?抽读师“抬头”,请同学来做做动作,还可以抬什么?小结抬就是表示往上托举的动作师青蛙笑了、小鸟笑了,他们在笑什么呢?青蛙在笑谁?(小鸟)小鸟在笑谁?(青蛙)为什么他们会互相笑对方呢?生笑对方弄错了师弄错了什么?他们到底在争论什么呢?生天有多大师小鸟认为天有多大?(无边无际)青蛙认为天有多大?(井口那么大)师那么你支持谁的观点呢?请同学们分角色朗读课文,男生读青蛙,女生读小鸟,老师读旁边我们再体会青蛙和小鸟的故事吧师你们扮演了青蛙和小鸟,那你支持谁的观点呢?生小鸟师为什么?师但是老师认为青蛙也没错你们看看这口井,井口窄,井深,可怜的的青蛙就坐在这井底,一抬头,看到了什么?(井口)能看出去吗?能看到更远更美丽的风景吗?(不能)小结原来师青蛙所处的位置限制了它的视线师想想今天青蛙坐在这井底,看到的是(井口大的天),明天,它还坐在这井底,看到了的还是(井口大的天),日复一日,年复一年,每天都坐在井底,这只井底之蛙看到的只能是(井口大的天),不知道井外还有更广阔的天地呢!难怪一一青蛙说引读“我天天都坐在井里,一抬头就能看到天”师读了这个故事,你想对青蛙或者小鸟说些什么呢?师正如你说的师瞧,小故事大道理,这就是寓言的魅力其实,像坐井观天这样告诉我们看待事物要全面的寓言故事还有很多,比如管中窥豹、一叶障目不见泰山、盲人摸象这些故事都收录在《中国语言故事》这本书里,有兴趣的小朋友课后可以去读一读哦
四、回归整体,指导书写过渡学习课文,不仅要会读会讲,课文中的生字还要会写会认呢师请看“渴”“喝”这两个字,刚刚我们才讲到这两个字很相似,除了偏旁不一样(出示字卡)师先看“渴”这个字,先请一个同学观察(渴是左右结构,左窄右宽日字的第一笔从竖中线的左边起笔,下面的撇从田字格中点起笔)书空笔画,师范写学生自写,并组词。