文本内容:
竹节人第一课时课时目标1学生根据不同的阅读目的,选择•个任务,采用相应的阅读方法完成任务2整体感知文章内容,理解故事情节,理清文章脉络3体会玩竹节人的游戏给作者童年生活带来的欢乐
一、师生对话,导入新课
(一)问答交流师同学们,你们平时课间喜欢玩什么游戏啊?你们有没有亲自动手制作玩具呢?如果有请拿出来让我们一起看看,给我们简单地说说它是怎么玩的你们觉得买的玩具和自己做的玩具,哪一种让你感到更快乐?(学生自由说-说)今天,我们将走进范锡林先生的童年,看一看在那个物资既乏的年代里,孩子们玩的是什么玩得开心吗?
(二)作者简介范锡林,著有专集(避邪铜钱》(秘道)《小巷三杰〉血经》及(范锡林少年大传奇》(五卷)等已发表小说、童话、散文300多万字,并有若干作品翻译介绍到日本作品获陈伯吹儿童文学奖、江苏省五个一工程奖、《儿童文学》优秀作品奖等40多项荣誉
二、初读课文,整体把握
(一)考查新词认读情况.选一个小组轮流读多媒体课件上的词语威风凛凛疙瘩疲倦呆头呆脑冰棍别出心藏技高•筹跺脚虎视眈眈大步流星怒气冲冲暴露无遗沮丧念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚.提问:谁能说说下列词语的意思,并告诉大家你是怎么知道的?(查字典、联系上下文、结合生活经验)风靡威风凛凛技高一筹暴露无遗忘乎所以别出心裁虎视眈眈.与同桌合作学习,说说用什么办法能牢牢记住易写错的生字豁凛疙瘩棍裁筹雕跺沮叭橡颓屉.教师对难写的字、易混滑的字形作重点指导(对比:“裁、载、载”在读音、字形和字义上的区别)
5.学生工整、规范地写一写
(二)教师用多媒体课件出示阅读任务任务一读《竹节人)后,我要知道如何写玩具制作指南,任务二教别人二样玩这种玩具任务三阅读《竹节人》,我要体会传统玩具给人们带来的乐题任务四:读完《竹节人》我也要讲个有关老师的故事学生任意选择一个阅读任务走进课文
(三)方法指导,学生自读师:同学们,有目的的阅读与无目标的阅读区别很大,如果你带着目的阅读,你的眼睛会关注你想要了解的重点内容,从而将与主题题无关的内容快速跳过,这样可以节约很多时间哟!请同学们根据不不同的阅读目的再果读读课文并选用恰的阅读方法完成任务
三、明晰任务,谈阅读法
(一)教师用多媒体课件出示:著名文学家杨绛先生说:“读书好比串门儿一()“学生填空,然后说说这句名言的意思杨绛先生这句话使用比喻手法,把谈书比作隐身的中门儿,因为通过阅读他们的书籍,就可以学习他们的思想方法,而不必事前打招呼求见,也不怕搅扰主人
(二)为了完成阅读任务,你是怎么样读这篇文章的请选择不同阅读任务的同学交流想法.选择任务的同学,你是如何阅读课文的,你串了哪儿扇门儿?生:为完成“写玩具制作指南,教别人玩这种玩具这个任务,可以先快速读全文,找到相关内容,再仔细读介绍速读法:这是一种快速读书的方法,即陶渊明提倡的“好读书,不求甚解”可以采取扫描法,目十行,对■文章迅速浏览一遍,只了解文章大意即可这种方法可以加快阅读速度,扩大阅读量,适用于阅读同类的书籍或参考书等.请选择任务二的同学来交流你们是怎么读的生:“体会传统玩具给人们带来的乐趣”,读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分....介绍跳读法:这是一一种跳跃式的读书方法可以把书中无关紧要的内容放在一一边,抓住书的筋骨脉络阅读,重点掌握各个段落的观点有时反复思考读书遇到的疑问之处而不得其解时,也可以先跳过去,向后维续读,就可以前后贯通了.请选择任务三的同学谈谈关于老师的故事,你们关注了什么?生:为了完成“讲一个有关老师的故事这个任务,我们主要关注了老师没收玩具和老师玩具的内容,重点梳理了故事的起因、经过、结果介绍精读法,介绍朱熹在《读书之要》中提出“执读精思:也就是说,要细读多思,反复琢靡、研究,边分析边评价,务求明白透彻,以便吸收精华对必备知识的书籍及名篇佳作应该采取这果取这种方法精读是最重要的房读书方法四精读语段,品味建味想想,从哪些地方可以看出斗竹节人非常有趣呢?请在课文中做好标记
(一)学生交流汇报1斗竹节人的“古战场”有趣教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉卜.去了.竹节人的样子有趣静立不动的样子:又腿张胳膊、威风凛凛、呆头呆脑的傻样子动起来的样子:手舞之、身摆之、没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下.竹节人的装饰有趣在竹节人手上,系上一根冰棍棒儿,就成了孙悟空的金箍核找到两根针织机上废弃的钩针,装在竹节人手上,就成了实尔教的虎头双钩;用铅皮剪把偃月刀,用铁丝系缕红丝线做柄蛇矛;还有同学别出心裁,给那竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋,做了一-顶纸盔甲.竹节人的名字有趣手握金箍棒的孙悟空,号称“齐天小圣”虎头双钩的窦尔教,称作“金钩大王这些有趣的名字从哪里来孙悟空出自《西游记》,窦尔教出自《施公案全传》如果让你取个名,你会取哪个英雄的名号?为什么作者能够取出这么多厉害的人物名字呢爱阅读,写作有源头活水
五、课堂小结竹节人是范锡林先生童年最喜欢的玩具,因为动手、动脑、用心创造,会让玩具富于人的情感今天,我们学习了根据不同的阅读目的来进行课文阅读的好方法,请大家尝试在阅读其他课外书籍的时候,也根据不同目的采用不同的阅读方法,让我们的学习效率更高吧!板书设计9竹节人范锡林任务:制作竹节人竹节人之题老师的故事老师的故事读法(速读)(跳读)(精读)。