文本内容:
“的地得”的用法(微课教案)
一、背景在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开,规范结构助词”的地得”的使用按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法
三、教学目标
1、掌握“的、地、得”的使用方法
2、运用小儿歌帮助正确使用“的、地、得”
四、教学重难点
1、知道“的、地、得”的区别
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”
五、教学时间6分钟微课堂
六、教学适用对象小学阶段的学生
七、教学准备优芽、录音软件、录屏软件、剪辑软件
八、教学设计与过程
(一)创设情境导入的、地、得‘好乱呀小敏为语文学习中的“的、地、得”头疼不已一天她向老师请教小敏“老师,我这句话中的的、地、得‘使用怎么都错了?”错误案例因为我地表现好,老师高兴得奖励我一颗星,相信我会表现地更好!老师“哦,汉字中的“的、地、得”是使用频率最高的常用字,每100个汉字中就会出现四次不少同学对“的、地、得”用法含糊不清乱用一气今天我就来介绍一下这三个字的用法”
(二)授课内容
一、在句子中,用在名词前面的,要用白勺“的”字名词是表示人和事物名称的词如
1.我爱勤劳的妈妈
2.公园里的景物美极了句中的“妈妈”、“景物”都是名词,前面应该用“的”字
二、在句子中,用在动词前面的,要用土也“地”字动词是表示动作行为的词如
1.他积极地回答问题
2.大雪纷纷地下句中的“回答”、“下”都是动词,前面应该用“地”字
三、在句子中,用在动词后面的多数要用双人“得”字如
1.地被扫得很干净
2.小弟弟笑得流出了眼泪句中的“扫”、“笑”都是动词,后面要用“得”字“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何(地扫得怎么样?地扫得很干净小弟弟笑得怎么样?小弟弟笑得流出了眼泪)名词前面是“白勺”,动词跟着“土也”跑,动词后面“双人(得)”至IJ默记5遍脑开窍(再来记一遍)名词前面是“白勺”,动词跟着“土也”跑,动词后面“双人(得)”至U,默记5遍脑开窍再补充两点
1、如果“加”的后面是“很、真、太”等词,十有八九用“得二
2、
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是用来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得,
(三)解决疑惑纠正错误因为我的表现好,老师高兴地奖励我一颗星,相信我会表现得更好!
(四)练一练
1、短语练习:给短语填上、的、地、得〃盛开(的)野菊认真(地)做操生长(得)太慢专心(地)上课大声(地)朗读动听(的)歌曲过(得)很快出(得)真难美丽(的)故事
2、句子练习给句子填上、的、地、得〃清晨,可爱(的)多多兴高采烈(地)来到金灿灿(的)葵花园她兴奋(地)东瞧瞧,西看看,一会儿轻轻(地)摸摸,一会儿细细(地)闻闻,情不自禁(地)翩翩起舞您看,她跳(得)多好,让人幸福(得)冒泡
(五)总结您做对了吗?”的、地、得,不一样,用法分别记心上我们再来回下刚才学过的顺口溜,好吗?名词前面是“白勺”,动词跟着“土也”跑,动词后面“双人(得)”至IJ默记5遍脑开窍结束语感谢您的收看,再见!。