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文本内容:
19.海滨小城教学过程第一课时1认识12个生字,会写13个生字
3.理清课文的段落教学环节.(课件出示)播放海浪的声音,同学们,你3导入课题,板书课题第二课时1逐段理解课文,了解海滨小城的美丽.学习作者从不同方面连段成篇的写作方法学习重点学习作者的写作方法学前准备教学环节教学课件(教师)达标检测.自由读第1自然段,说说课文描写了哪些景物?(课件出示).作者是按什么顺序写的?.边读边想象描写的景物.体会“寂寞、喧闹”的意.自读第4〜6自然段,画出每个自然段的中心句.分别画出这三个地方描写的景物.理解重点词语.有感情地朗读.写海面天、海、机帆船、军舰、云、渔民、战士、海鸥.写海滩贝壳、孩子、鱼、虾、蟹、海螺.作者按由远及近,由上到下的顺序,先写海面,再写海滩.“寂寞”说明沙滩上贝壳太多了,“喧闹”是因为船队满载而归,人们高兴得大声呼喊,异常活跃.每个自然段的第一句话是本段的中心句.庭院树的种类、数量多(形象美);枝树叶味道香、浓(味道美);凤凰花多、红(颜色美);“热闹”“一片红云”写出了凤凰花开得多、颜色红.花园榕树多、美.街道:体会街道的独特和洁净.背诵自己喜欢的段落
1.分别用一句话概括出.齐读最后一段,回顾前文,概括小城的美丽和整洁.总结写法,学习写法小城的美丽和整洁.课文前三自然段分别写海面、海滩的景色,后三个自然段分别讲了庭院、公园、街道,都是描写小城,作者先写海滨,再写小城,就是按不同方面连段成篇的各种贝壳喧闹很多树花很多树大人多干净整洁板书设计在这节课,我做到了有扶有放,半扶半放,扶得自如放得洒脱,着力于让学生“在游泳中学会游泳”,给他们一把独立欣赏文章的金钥匙如在学习第1自然段时,我引导学生抓景物特点来体会海面、海滩的景物,后来让学生自读、研读、自学后三个自然段的内容学生掌握了学习方法,学得轻松,这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果课题海滨小城课型新授课设计说明课文主要介绍了家乡海滨小城美丽的景色,抒发了作者热爱家乡的感情在教学设计中,我先让学生交流自己收集到的关于海滨风光的图片资料,增加学生对课文的感性认识,在教学中,让学生自读阅读,从读中感悟,从读中体会海滨小城的美学前准备.收集海滨风光的图片、资料(师生).学生自读课文、认准生字(学生).教学课件(教师)课时安排2课时
二、读文识字(用时16分钟).自读课文,把生字圈起来,给自然段标序号.把带生字的句子多读几遍.指导识字、读词语.识字,指出哪些字是形声字滨、胳、睬、渔、遍、靠、摆.理解词语:喧闹、寂寞.读课文A7zx色业粉棕•御•滨缤洁结学O的司点纣^字给宾•登人•辨
2.砺石工棕宗摆罢
三、熟读感知(用时11分钟).默读课文,想想每个自然段讲了什么?.哪几个自然段可以合成一个自然段第一段(1〜3)写海面和海滩的美景第二段
(4)写小城的树多第三段
(5)写小城的公园美第四段
(6)写小城的街道干净第五段
(7)总结全文
4.在文中画出每个地方描写的景物
四、读文质疑(用时5分钟)再读课文,提出不懂的问题,画出来.交流质疑问题.归纳问题
5.回答问题
(1)“贝壳只好寂寞地躺在那里”为什么用“寂寞”这个词?
(2)为什么说凤凰树开花是“热闹”的?
五、课堂小结(用时5分钟).引导回顾本节内容.有感情地朗读课文.熟记生字,词语.有感情地朗读自己喜欢的部分斤-fxzxZQ按寞瀚闹洁
6.寂浩喧整同学们通过认真读课文,对文中要求掌握的生字掌握较好,在读文中学会了思考,提出了很多不懂的问题,希望在下节课让学生的疑问得到解决。