文本内容:
《美丽的小兴安岭》教学设计蒲江县西来九年制学校邓敬芝教学目标(第2课时)
1、了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情
2、学会本课生字,联系上下文,读懂词语,理解文意,体会作者用词的准确生动;
3、指导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的小节
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序,抓住景物的特点进行观察的方法教学重点
1、体会]者按四季变化的顺序,抓住季节特点观察的方法
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子教学难点
1、体会作者用词的准确性;
2、抓住季节特点课前准备
1、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片
2、制作小兴安岭四季风光的课件课时安排两课时教学过程(第2课时)
一、导入新课同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽今天,让我们一起到东北美丽的小兴安岭去走一走看一看,领略一下它的美丽与富饶吧!(出示课件课题)同学们,猜一猜,这个地方与我们的家乡四川蒲江可能会有什么不同?(景色和特产)
二、初读课文,整体感知.同学们,你们知道小兴安岭在哪儿吗?(出示课件位置).想知道小兴安岭有多美吗?请同学们快打开课本,自由读读课文.边读边思考每个自然段主要写了些什么呢?,教师引导小兴安岭最大的特点是什么?(树多)哪些句子概括写小兴安岭树多?(学习第一自然段);说说课文主要是按什么顺序来写的吗?你是怎么知道的?.默读课文,读完之后,用课文中的语句简单介绍美丽的小兴安岭(出示课件小兴安岭景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库).小结主要内容、记叙顺序、结构
三、精读课文,探究结果
1.让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四季美丽的景色吧(出示课件小兴安岭一年四季的景色图片)你认为小兴安岭哪个季节最美?为什么?(让学生各抒己见)
2、引导学生学习第二自然段(即“春季”这段)
(1)指名读这段话,其它学生边听边用“△”划出作者所描写的景物
(2)你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美?找H1来读一读预设学生找出以下的句子A、春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子(先让学生说说“抽出”的意思,然后换词,再体会用“抽出”一词的好处,最后熟读这句话)B、一根根原木随着流水往前淌,像一支箭队在前进(让学生说出这句话把什么比作什么,再体会比喻句的好处)C、小鹿在溪边散步它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子[师你是怎样理解“俯下”“欣赏”两词的?能表演给大家看看吗?(让学生出来表演)]仿写句子蝴蝶在()它们有的(),有的()o
(3)让学生有感情地朗读这段话,边读边想象春天的画面
(4)小结学习方法
①读文段,找出描写的景物
②欣赏好词佳句
③朗读,想象画面
3、学生根据前面的学习方法试学第三自然段
(1)默读文段,找出描写的景物
(2)欣赏好词佳句(提示学生遇到不理解的词,如“浸”“葱葱茏茏”可查字典或联系上下文理解)师你认为哪些词句写得好?好在哪里?第一句重点理解“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实“‘封”等词第三句结合图片理解
(3)欣赏图片(小兴安岭的夏季)
4、学生自学第
四、五自然段
(1)学生按方法自学
(2)检查学生自学情况
①教师展示出秋、冬季作者描写的景物,让学生对照春树木、积雪、小溪、小鹿、原木夏树木、雾、太阳、草地、野花秋树叶、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠
②欣赏好词佳句让学生找出自己认为写得好的句子,并说说好在哪里?
③欣赏图片(小兴安岭秋、冬季景色)
四、总结.为什之说小兴安岭是一座大花园,又是一座巨大的宝库?
(1)理解为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库?
(2)让学生发表意见小兴安岭一年四季的景色可真美呀!(出示课件如果有机会我们去小兴安岭,你会选择哪一个季节去呢?)
(3)师小结
五、布置课外作业(出示课件学习这篇课文抓住景物特点的写法,来写一写自己的家乡)。