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文本内容:
寒号鸟第一课时教学目标
1、认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“面、阵”等8个字,会写“山脚、当作”等12个词语
2、能够联系上下文或者查工具书理解“晴朗、哆嗦、懒惰、得过且过、哀号”等词语的意思
3、练习朗读课文,能够将课文读通顺,读流畅,初步了解课文的主要内容
4、引导学生积累“冻得直打哆嗦、热得直冒汗”类似的词语教学重点学习本课的15个生字读准“号、当”两个多音字,学会书写“面、阵”等8个生字以及“山脚、当作”等12个词语教学难点:练习朗读课文,能够把课文读通顺,读流畅,能够区分多音字“号、当”的不同读音及其意思教学准备:生字词语卡片、课件、寒号鸟及喜鹊的图片预习要求:能够借助拼音朗读生字和课文,能够把课文读通顺,读流畅,初步了解课文的主要内容教学过程
一、导入新课
1、出示寒号鸟的图片,问同学们,你们认识图片上的鸟吗?谁来介绍一下寒号鸟教师补充寒号鸟的资料
2、今天我们学习的《寒号鸟》讲的是一个故事板书课题
13、寒号鸟
3、引导学生读准“寒号鸟”字音,强调“号”是个多音字,在这里读“hao”,第二声,表示哭叫的意思在文中的词语“哀号”中,也读“hao”,第二声不过在“号码、学号”等词语中读“hao”,第四声学生齐读课题
二、初读课文,学习生字词
1、引导学生自由朗读课文,提出自读要求a、借助拼音读准字音,把不认识的字多拼读几遍b、练习朗读课文,把课文读通顺,读流畅学生按照要求自由朗读课文,教师巡视
2、检查生字的朗读情况1出示本课绿色通道里的17个生字,学生自由朗读2指生朗读,相机正音“得过且过”的“且”,读“qie”,第三声“复”读音“fu”,第四声“当”是多音字,在课文中“当作”一词中读“dang”,第一声,在“当心、当然、应当”等词语中也读“dang”,第一声,不过在“当铺、典当”等词语中读“dang,第四声3学生练习朗读生字,读准字音
3、检查词语的学习情况1出示本课的生字词语2学生自由朗读,相机正音3学生练习朗读词语
4、指导朗读课文1引导学生再次自由朗读课文,要求读准字音,读顺句子,初步了解这篇课文的内容2学生自由朗读课文,思考课文主要讲了什么内容?3指生分自然段朗读课文,相机对学生读错的字音加以纠正
5、讨论交流本课的主要内容1课文除了寒号鸟,还出现了一个动物,是谁呢?喜鹊2教师相机出示课本的第一幅插图,引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处,说一说寒号鸟和喜鹊分别住在哪里?寒号鸟是住在崖缝里,喜鹊是住在大杨树上3出示课文第一自然段,引导学生读一读,了解寒号鸟和喜鹊的住处教师指导学生图文结合,理解“一道石崖、一道缝”的大概意思再次引导学生观察图片,看一看图中的寒号鸟和喜鹊分别在干什么?寒号鸟正在窝里睡觉,喜鹊正衔着枯草忙着做窝4引导学生比较寒号鸟的窝和喜鹊的窝有什么不同?它们的窝一个是地方不同,寒号鸟的窝是在崖缝中,而喜鹊的窝是在杨树上;第二个保暖性能不一样,寒号鸟的窝里什么都没有,只有光秃秃的石壁,看起来很冷;而喜鹊的窝是由枯草枯枝搭建起来的,很暖和二年级语文上册教案5说一说你对寒号鸟和喜鹊的第一印象是什么?寒号鸟比较懒,喜鹊比较勤快6引导学生再次读一读课文的第一自然段
6、积累词语1出示课本第63页的第二题:读一读,照样子说一说冻得直打哆嗦热的直冒汗冷的像冰窖热得像蒸笼2引导学生读一读,了解这些词语的特点3练习填空热得,冷得,快得,慢得疼得4引导学生仿照这一类的词语再说一说
三、指导书写
1、出示本课要求书写的8个生字,引导学生读一读,看一看这8个生字在书写时需要注意些什么?
2、全班交流讨论“阵”是耳朵旁,两笔写成“朗”是左右结构,左右宽窄相当,左边的最后一笔是点,要写小一点“却”也是左右结构左宽右窄,右边是硬耳朵,不能写成软耳朵“将”是左右结构,左窄右宽,左边的笔顺是点、提、竖
3、教师重点指导学生书写“夜”、“将”两个字,边写边强调书写要领
4、学生练习描红仿写,教师巡视,提示学生注意书写姿势
5、展示学生书写作品,相机评价
四、作业
1、练习正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解课文内容,体会课文揭示的道理
2、抄写生字,把本课学习的8个生字加上拼音每个抄写四遍。