还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
24.司马光
1.读课文,思考1这个故事发生在三年级孩子首次接触文言文,但这个故事大家并不陌生,而且文字也比较简单,所以设计本课时,我以朗读为主,让学生读通、读懂句子,再把司马光与其他孩子的不同做法进行比较,从而体会司马光沉着、机智、勇敢的特点整节课气氛活跃,学生领略到了文言文的魅力,也理解了课文内容《司马光》教学片段♦情境渲染,引导想象,理解课文内容(教学重点)师司马光和一群小朋友在院子里做游戏,正当他们玩得高兴时,发生了什么事?生一个孩子掉到大水缸里去了师文中是怎么说的?生文中说“一儿登瓮,足跌没水中”师(课件出示句子)“瓮”是指什么?“足跌没水中乂怎么理解?生“瓮”是指大缸生“足跌没水中”意思是孩子掉进缸里,被水淹没了师理解得很好,自己的小伙伴掉进这么大的水缸里,危在旦夕,这样危急的情况,该怎么读(指导学生朗读)师在这万分危急的关头,其他孩子是怎么做的?生众皆弃去师这句话怎么理解?生其他孩子全都跑了师司马光是怎么做的呢?生光持石击瓮破之师(出示课件)请学生读这句话,说说你的理解生司马光拿起一块石头朝大水缸击去,大水缸被打破了师请大家想象一下当时司马光是怎样想的,怎么做的,然后讲给大家听听,并表演出来……赏析老师借助课件和文中的注释,引导学生弄明白发生的事情,以及司马光和其他孩子处理事情的方法,降低了学生初学文言文的难度,激发了学生的学习兴趣特别是让孩子们想象司马光的想法和做法,表演给大家看时,同学们更是活跃,而且表演时的神态、动作、语言都很有个性说明学生对文本有自己的体验和感悟课题司马光课型新授课设计说明课文是一篇文言文,讲述了一个孩子掉进一口装满水的大缸里,其他孩子都吓跑了,司马光用石头砸破大缸,救了那个孩子的故事在教学中,我注重学生朗读课文,读通、读懂句子,并借助课后注释理解课文内容,学习司马光的沉着,机智,遇事肯动脑筋的品质学前准备.查找司马光的资料了解司马光,预习课文,生字,制作生字卡片(学生).制作多媒体课件(教师)课时安排1课时教学过程学习目标.认识5个生字,会写7个字,学会新词.根据注释理解词句,了解课文内容,体会司马光的沉着冷静、机智勇敢学习重点指导学生把课文读通顺,读懂句子,体会司马光的沉着冷静、机智勇敢教学环节学案达标检测
一、激趣导入,走进故事(用时F5分钟).师(出示课件)看见大屏幕上的这幅画,大家会想起哪个故事呢?.板书课题.师介绍古文的特点.学生看图后回答.齐读课题.了解古文的特点
1.简要说说文言文的特点
二、初读课文,整体感知(用时20分钟).教师巡视,指导学生自由读文,试着读准字音,读出停顿,读懂句子.师出示生字,指导学生学习新字.教师范读,领读,指导学生读通顺,读懂句子,理解课文大意.学生自读课文,读准生字的音节.小组内利用识字卡片交流识字方法.练习朗读,注意句中的停顿,读通句子
2.课文主要写的是什么事?。