文本内容:
4古诗三首教学目标.认识径、斜”等10个生字,读准多音字“挑”,会写“寒、径”等13个字.有感情地朗读课文,背诵3首古诗,默写《山行》.借助注释理解诗意能从古诗中的景象知道古诗描写的季节,体会诗人I・•富的想象,感受诗歌美的意境激发和培养学习古诗的兴趣教学重点有感情地朗读古诗,能够借助注料理解诗意,背诵古诗课前准备I.制作多媒体课件(教师).搜集关于作者的资料,搜集关于秋天的诗句(学生)课时安排2课时教学过程教学环节
一、理解诗题,认识诗人(用时3分钟)I.鼓励学生背诵自己积累的古诗.揭示本课学习目标.板书诗题一一山行.请学生读诗题,猜想诗题的意思.补充杜牧的资料,引导学生认识诗人I.背诵古诗,同桌赛读
二、学习《山行》,感受诗情(用时15分钟)
1.引导学生自读古诗,读准字音,读通诗句.组织学生赛读古诗,检查字音朗读是否正确教师相机指导.组织学生交流生字学习情况.组织学生小组学习,然后汇报学习成果,讲解、点拨诗意.引导学生看图,说说作者在山上行走,看到了什么,这些景物怎么样.指导朗读
1.白山朗读古诗,同时画出生字,把古诗读正确、读流利
三、自主学习,朗读感悟(用时12分钟)I.板书诗题——赠刘景文,学习“赠”“刘”.简介诗人资料.组织学生自读,按要求自学生字.检查朗读,指导读好停顿重点指导“残”是平舌音,“犹”读二声,“橙”是翘舌音.引导学生找出诗中景物,相机指导理解“荷尽”“擎雨豌”“菊残”“傲霜枝”.出示插图,引导学生感受“橙黄橘绿时”的色彩美及丰收美.配乐指导朗读I.齐读诗题,口头给“赠”组词认读“刘”°.一边想象画面一边有感情地诵读
四、巩固认字,指导书写(用时10分钟)I.出示本节课要写的生字寒、径、斜、霜、赠、刘、盖、菊、残、君、橙.指名说一说书写要点.范写,强调书写要点重点指导“寒、斜、赠、残、橙”.监督学生练写.书写评议.认读生字.观察生字,说一说这些生字在书写时需要注意的地方提出自己认为哪些字比较难写.观察教师示范,跟随教师进行书空.在田字格中练习书写,把字写得正确、美观.同桌互相评议,说一说值得自己学习的地方,提出恰当的建议。