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文本内容:
部编版六年级语文上册《
1.草原》教案
一、创设情境,揭示课题.课前交流谈谈你所知道的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等出示课题,感情读题.简介作者以及写作背景
二、检查预习,理清课文条理.检查生字认读情况以及课文朗读情况要求读准字音,读通句子.快速浏览课文,思考草原给你留下了什么印象?你能用一个字概括出来吗?(板书美)师草原的美主要体现在哪两个方面?(板书风光(景色美、人情美)
三、品读课文,感受草原的风光美.学生自由朗读第一自然段,指名展示读.师这段文字非常优美,读着读着,让人仿佛置身于辽阔的大草原之中说说你觉得哪些语句写得美?出示1“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快”词语比较“空气是那么(清鲜、清新),天空是那么(明朗、晴朗)”出示2“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”理解“一碧千里”出示3“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际”出示4“这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗”说话练习用“既……又……”说一句话,能连用两次更好出示5”在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣”句子比较
①在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,回味着草原的无限乐趣
②在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣师不同的心情对周围环境会有不同的感受,你是否有过这样的感受?
四、课堂小结从天到地,从小丘到羊群,到验马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快,令人惊叹,令人回味无穷让我们一起仔细品味、用心赏读吧有感情地朗读第一自然段
五、布置作业A背诵课文第一自然段B抄写课文中优美的句子C熟读课文
六、注意秋季防火安全草原板书设计美风光(景色)美人情美清鲜、清新明朗、晴朗部编版六年级语文上册《
1.草原》教学设计
①你怎样理解“洒脱”?
②有感情地朗读这段话
三、品读课文,感受草原人情之美1自由读课文2—5自然段,边读边想草原人民给你留下了什么印象?如果要你用一个词语来概括,你会用哪个词?(板书热情好客).品读课文,从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客?.交流讨论句1忽然,像被一阵风吹来似的,.飞驰着,在汽车左右与前面引路体会在这里作者用了什么修辞手法?(比喻)将飘舞的衣襟衣带比作彩虹,不仅形似而且神似句2奶茶倒上了,……手抓羊肉……敬酒一回敬一再回敬”、“不管唱的是什么,听者总会露出会心的微笑”……还表演了精彩的节目体会这句话的意思是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情师这句话既是全文的中心句,也是作家情感的集中体现,同时也给读者以回味的余地
四、体会文章的表达方法
1.课文具体写了作者见到的草原美景和草原人民热情款待客人的情景草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人、款待客人,热情欢腾的动态美都给我们留下了深刻的印象我们在写作时也可以学习作者的这种表达方法
五、课堂总结
六、布置作业A、做练习册B、抄写课文中优美的句子C、背诵课文第一自然段
七、注意交通安全风光美(初见草原)板书设计草瘴产情迎接(迎客)人情美<盛情款待(待客)教学单元第一单元课题《
1.草原》教学内容《草原》第一课时教学目标.正确读写9个生字,理解“绿毯、渲染、勾勒”等词语.正确朗读课文,理清文章结构.品味课文美景,背诵课文第一自然段教学重点及难点.深入理解课文内容,体会蒙汉人民的深情厚谊.体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法教学准备、资源字卡、课件教学过程教学单元第一单元课题草原教学内容《草原》第二课时教学目标.探究学习课文,抓住重点词语理解课文内容.在理解课文内容的同时,增强热爱草原和草原人民的感情.背诵课文中自己喜欢的段落教学重点及难点.深入理解课文内容,体会蒙汉人民的深情厚谊.体会课文表达上的一些特点,学习作者抒发情感的方法教学准备、资源字卡教学过程二次备课
一、复习引入这节课我们继续学习老舍先生的《草原》通过上节课的学习,我们知道了作者围绕草原写了哪两部分内容?(草原景色美,草原的人美)
二、品读课文.作者初入草原欣赏了草原美丽的风光,还感受到了草原另一个特点,请你快速浏览第二自然段,用一个字概括出来,并说说你是从哪个句子、哪个词中体会到的?.品读句子出示“汽车走了一百五十里,……也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟”。