文本内容:
2我是什么导学案设计课题我是什么课型新授课设计说明本导学案设计融入了“三疑三探”的模式,在教学过程中教师尽量放手让学生自主学习、合作探究,总结、体验、感悟课中教师根据儿童观察生活、感知生活的特点,以孩子普遍喜爱的谜语导入教学生认字力求方法多样,方式灵活,注重培养学生识记汉字的能力在引导学生理解课文内容方面,力求做到少讲多读,引导学牛.自主探究,用不同语速、语气朗读,在读中理解课文内容教学目标.认识13个生字会写9个生字掌握多音字“没”重点.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分重点.知道云、南、筏、雪等自然现象都是水变化形成的难点课前准备.生字词卡片,搜集水的相关资料学生.制作多媒体课件教师课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示
一、谜语激趣,简洁导入用时3分钟.教师说出谜语“千条线,万条线,落到水中看不见”.引导学生猜出谜底,随机板书课文题目L听谜语,思考谜底
2.猜出谜底,齐读课文题目,进入新课用谜语引入有助于激发学生的学习兴趣
二、自由朗读,学习字词用时20分钟.初读课文,学习生字词1提出自读要求自由读课文,注意把字音读正确,把课文读通顺,如果遇到不认识的字,可以借助书上的注音2提出再读要求再读课文标出自然段的序号,圈出生字,并与同桌互相认读生字3出示生字卡片,组织学生认读.再读课文,整体感知1分自然段指名读课文2组织学生交流课文各自然段的主要内容.在教师的引导下,自主学习生字词1用自己喜欢的方式边快速读文边标出自然段的序号2圈出生字,同桌互相认读生字,并说说自己记住生字的好方法3班内认读生字卡.再读课文,整体感知1学生分自然段朗读课文,做到读准确、读通顺听读的同学积极地参与评价,并思考课文各段的主要内容2互动交流,感知课文内容交流各个自然段写了什么内容?.学习字词环节,教师应强调“晒”是制舌音,“猜、作”是平舌音“没”是多音字,在“淹没”一词中读
3.读文中要注意“散”是多音字,在本课读不读sdn.在交流课文内容时要抓住“我”的变化来谈
三、范写引导,自主写字用时10分钟.课件出示会写字中的字,让学生自己观察这些字有什么特点.教帅范写,边写边强调重点.教师巡视,指导写字,发现问题,及时解决问题.汇报观察结果,重点观察左右结构的字在UI字格中的位置.认真看老师范写,并用小手跟着书空.学生描红,临写,自由练写,然后在小组内展评写字环节需要注意以下几个字变两个竖要短极横折折撇要一笔写完给右侧的短横不要丢掉
四、快乐游戏,巩固识字用时7分钟.随机点名读会认字中的字.引导学生开展竞赛游戏,巩固会认字中的字.认真听读和准确接读会认字中的字.小组内赛读、同桌赛读、班内开火车赛读会认字中的字教师可以通过制作课件帮助学生巩固识字对于出现错误较多的生字教师要带领学生反复认读第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示
一、入情入境,复习旧知用时5分钟.齐读课文题目,直接引入.课件出示上节课所学生字词,检测学生掌握情况强调平舌音、轻声.指名分段接读课文.学生齐读课文题目,明确学习任务.开火车认读生字词.认真听读,准确接读,回顾课文内容本课中易读错的字较多,教师要反复强调
二、合作探究,读中感悟用时27分钟.启发思考1课件出示探究问题
①水是怎样变化的?可以变成什么呢?
②你除了知道水会变化,还知道有关水的什么知识吗?2组织班内汇报,组内讨论结果.引导合作探窕教师深入各小组,参加各小组的自主学习,进行学法指导,帮助学生解决在自主学习过程中出现的困难,确保自主学习的效果.展示自学成果引导学生分小组汇报自学情况教师随机用课件结合学生的汇报,帮助学生巩固认识,加深理解-
1.指导有感情地朗读.积极思考1认真地自读探窕问题并思考如何解决2积极参加组内研讨,群策群力3交流学习方法
①小组读书,边读边找
②用表格的形式表现水的变化
③用图示表现水的变化过程
④用画画的形式体现水的变化
⑤用查资料反馈的形式理解水的特点.合作探究学生分小组采用自己最喜欢的方式,进行合作探究.展示自学成果各小组派代表汇报自学情况,其他学生补充、总结.积极参加朗读挑战赛.在探究交流环节,教师根据学生提出的方法,给各小组适当指点,帮助学生找到最适合自己的学习方法.教师应充分利用多媒体,运用课件演示水的不同形态,展示水的变化过程,激发学生的学习兴趣.为了让学生更好地理解课文,可以在班级开展活动,让学生把自己当成文中的“我”,介绍“我”给人们生活带来的便利和麻烦,还可以让学生们讨论一下怎样解决这些麻烦.在演一演环节,教师可以安排六名同学扮演“水、汽、云、雨、冰宣、雪”上台表演读,允许学生加上自己的语言和动作
三、深化情感,拓展延伸用时8分钟引导学生课外画一画水的变化的连环画用简笔画的形式画出水变化的不同样子,并分别配上词语或一句话可以开展晒一晒活动,展示自己的作品。