还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
25掌声王玲第一课时教学目标.会认11个生字,会写11个生字,掌握多音字“落、调”,能正确读写由生字组成的词语.正确、流利、有感情地朗读课文.学会尊重别人、关爱别人培养阅读能力教学重、难点学会尊重别人、关爱别人教学过程
一、启发谈话,揭示课题我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的掌声响起来,你的心情怎样?(让学生自由说说)今天我们一起来学习一•篇课文,出示课题掌声,齐读课题
二、初读课文,感知内容.学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几遍,把句子读顺畅.学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方.学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价指出优点和不足.学生四读课文(默读),想一想课文围绕掌声讲了一件什么事?引导学生说说课文的主要内容
三、精读课文,体会人物的变化.出示课文的第一自然段内容,让学生自由读,读后说说英子给你留下了什么印象?.出示课文的第四自然段内容指读,读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象?(联系第一自然段,理解“忧郁”的意思).学生有感情地朗读第一和第四两个自然段.课文读到这儿,你有什么疑问呢?引导学生提出英子为什么会有这么大变化呢?这个问题提出来之后,可作为下一阶段学生自主阅读的目标培养学生边读边疑边悟的能力
四、指导认字和写字.出示本课的生字.让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字.引导观察要求写的字重点探讨掌、烈、晃、勇”这4个上下结构的字的写法教师板书给学生看.学生练习写11个生字及时展示学生写的字,进行评价、指点
五、拓展活动学生搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语第二课时教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文培养阅读能力.学会尊重别人、关爱别人特别是给身处困境的人鼓励与帮助教学重难点培养阅读能力学会尊重别人、关爱别人特别是给身处困境的人鼓励与帮助教学过程
一、复习提问,明确阅读目标上节课同学们提出了一个什么问题?(英子为什么会有这么大变化的呢?)
二、精读课文,自己释疑.学生自读课文的第
二、三自然段,带着以上的问题自读自悟要求学生在文中勾勾画画,可以适当地写一点读书感受.组织学生在小组内讨论交流教师提出讨论的要求分工明确组长负责,确定代表小组发言的人人人参与要求每一个人在小组内都发言.小组汇报讨论结果每个小组派一名代表发言,其余成员可以补充学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助,谈从两次掌声中体会到了什么.指导学生有感情地朗读课文的第
二、三自然段a.学生自己先练读b.然后展示朗读水平,可以进行赛读,挑战读学生读后,组织学生进行评议,哪个地方读得好?哪些地方还需要改进?
三、拓展延伸,加深认识.出示英子信的内容“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活”a.学生齐读这段话b.联系全文谈谈对这段话的理解.如果是英子自己来讲这个故事,她会怎样讲呢?从课文第2—4自然段中任选一段说一说.生活中,你得到过掌声吗?当时有什么感受呢?你给过别人掌声吗?当时又是怎么想的呢?板书设计鼓励尊重25掌声英子默默地早早地最后不愿意快乐说笑跳舞有勇气。