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文本内容:
《海滨小城》教学设计第2课时教学目标.正确、流利、有感情地朗读课文;.能找出第4〜6自然段的关键语句,借助关键语句理解段落的意思;.感受海滨小城的美丽、整洁,增强热爱祖国的情感教学重点引导学I理解课文内容,了解海滨小城的美丽的场景及其特点,从中体会作者对家乡的热爱之情教学难点.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的,学习这种按不同方面连段成篇的方法;.从中心句出发,理解一段话的意思教学准备课件教学过程
一、激情导入,诱发兴趣谈话导入同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美我们昨天游览了《富饶的西沙群岛》,今天老师乂要带领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨小城(板书课题19海滨小城,学生齐读课题)
二、自读课文,整体感知.学生用自己喜欢的方式自由读课文,可以默读、轻声读、大声读(读书方法读、圈、思、悟)思考
①读准字音,把课文读通、读顺
②圈画标注不理解的字、词
③思考课文是通过哪儿处景点来描写海滨小城的美丽的?.小组代表发言,教师小结并板书大海、沙滩、庭院、公园、街道.课文中描写的这五处景点,哪些内容是写海滨的;哪些内容是写小城的?.学生自由发言,教师小结海滨一一大海、沙滩;小城一一庭院、公园、街道
三、质疑探究,导学“海滨”.提出自学要求
(1)用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物
(2)边圈画景物,边想象画面
(3)作者在描写景物时,突出了景物的什么特点?.检查自学情况(汇报自己的学习方式及收获)
(1)学生代表汇报描写海滨的景物
(2)回忆课文作者在描写景物时,突出了景物的什么特点?(色彩绚丽、动静结合).仿写句子“跟海鸥一样颜色的云朵”.有感情地轻声朗读课文,体会海滨的色彩美(配乐).海滩上寂寞的贝壳与喧闹的船队形成鲜明的对比,动静结合.风采展现学生根据课文内容,结合美丽的画面,当一次小导游
(1)同桌先互相练习说一说
(2)推举学生说给全班同学听,师生评议.合作探究,探究写法
(1)学生默读课文,了解作者的写作方法课件提示A.作者观察景物是站在什么地方观察的?.是按什么顺序观察的?C.是抓住景物的什么特点观察的?
(2)分组讨论,互相评议
(3)小组代表汇报讨论情况
(4)教师小结正是由于作者站在小城的街头,按照由远及近的顺序进行了细致的观察,并抓住了景物的色彩进行描写,所以海滨的美丽才给我们留下鲜明而深刻的印象我们要注意学习作者这种观察、描写的方法
8.谈话过渡在这样广阔无垠而又绚丽多彩的海滨的衬托下,小城又是什么样的呢?下面,我们继续前往一一海滨小城你会看到另一番迷人的景色
四、质疑再探,导学“小城”.小组合作研究,自由朗读课文第4〜6自然段,思考问题
(1)写了小城的哪几个地方?
(2)它们各有什么特点?.小组交流后,代表汇报作者从哪些方面对小城进行介绍的?(庭院、公园、街道).那么,作者是怎样写小城的美丽和整洁的呢?.我们随作者先来到庭院课件出示庭院图,学生观察,师范读课文
(1)指名朗读,找出这一段是围绕哪句话写的?(第一句)
(2)自由读这一段,说说庭院的特点是什么?(树多)
(3)核树通过嗅觉写出了叶香的特点
(4)课件出示“凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中”
①这是一个比喻句,把什么比作什么?(把凤凰花比作红云)
②再看图片,通过视觉描写写出了凤凰花的美丽
(5)你能把美的感受带给大家吗?指名多人读,齐读
(6)总结学法先找中心句,抓特点,再理解词句,感情朗读.刚刚我们游览了庭院的美景,现在让我们•起跟随作者的脚步去感受公园的美丽吧!
(1)用抓住段落的关键词句理解段落的方法,找出第5段的总起句课件出示思考每一段各是围绕哪一句话写的?用“”画出
(2)通过朗读,想象画面
(3)出示图片,让学生再次体会公园里到处是绿树,体会榕树的大,树叶的密不透风
(4)出示句子“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨”
(5)比喻的修辞手法,写出了榕树的枝繁叶茂
(6)看着这绿树成阴的公园,你还能用什么句子来描述它,你还想说什么?(我真想去小城的公园坐一会儿)
(7)交流后总结是啊,这里真是小城人民的休闲好去处.过渡我们去过了庭院、公园,接下来让我们去街道看看吧!
(1)边圈画总起句,边想象画面
(2)街道的特点是什么?(干净)
(3)投影出示句子“小城的街道也美除了沥青的大路,都是用细沙铺成的,踩上去咯吱咯吱地响,好像踩在沙滩上一样人们把街道打扫得十分干净,甚至连一片落叶都没有”
(4)理解“甚至”,造句
(5)小城街道的特点还有许多路是用细沙铺成的你去过沙滩吗?在沙地上走过吗?那是怎样的感觉?(软软的,松松的,会发出咯吱咯吱的声音)这样的路也只有在海滨小城才看得到这也是小城的特色之一
(6)作者观察小城的街道时,不仅用眼看,用耳听,还用心感觉,写出了小城的街道美的特点.“这座海滨小城真是又美丽又整洁”这一段在全文中起着什么作用?(总结全文)
五、质疑释疑,深化理解.鼓励学生提出不懂的问题,全班讨论(如课文中说“贝壳只好寂寞地躺在那里“,那贝壳怎么能寂寞呢?)(学生各抒己见).教师小结,在小结中肯定学生的见解.,指导学生学会联系上下文理解词语在课文中的意思和所起
六、总结全文,学有所得.再现迷人的海滨小城数幅美景图.学生有感情配乐朗读全文.小城的树美、花美、环境美,你们知道这样的美是谁创造的吗?(小城勤劳的人民)他们在这样美丽整洁的环境中生活、工作,一定会感到很愉快难怪作者一开头就自豪地告诉大家一一我的家乡在广东,是一座海滨小城.学习了“借助关键句理解一段话的意思”的方法.小城的人们都十分热爱自己的家乡,那么你热爱你的家乡吗?如果热爱自己的家乡,就请大家用一段时间留心观察,以“我的家乡”为题,写一段话,介绍你的家乡,写时要抓住事物的特点
七、课后作业.仿照仿照课文第四自然段,写一段话(提示在写作时,可以尝试使用总起句,围绕一个意思写).在课文中画出你认为写得好的句子,抄写下来和同学交流
八、板书设计大海(色彩绚丽)留心观察、抓住特点海滨一美丽一沙滩(动静结合)海滨小城L整洁一庭院(树多、叶美、花美)一小城一公园(榕树大、树叶密)-街道(干净、用细沙铺成)教学反思《海滨小城》这篇课文条理分明,先写海滨,再写小城写海滨由远到近,先写大海,然后写海上的船舰和渔民、战士,再写海滩写小城,先写家家庭院都栽了很多树,再写公园里的大榕树,然后写干净的街道每介绍一处地方的景色,都能抓住景物的特点,生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来,突出了海滨小城的美丽、整洁成功之处上课时我做到了有激情感染力较强,把阅读教学和知识讲解联系起来寓教法于阅读之中不足之处课堂上学生参与热情较低,师生互动不够这节课的内容比较多,我讲得也很多,忽略了学生,互动少了点以后的课堂要多注重让学生说,真正做到以学生为主体教学感悟语文教学的任务是培养语感,而读是基础,没有了这个基础,培养语感就成了无源之水读有助于理解,有助于丰富语言材料所以我主要是要求学生在个性化的朗读中不断地发现问题、提出问题、解决问题,以读代思、以读代讲、以读代问,体现语文课程的工具性和人文性。