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文本内容:
13.花钟[教学目标]L学会本课生字新词,读准字音,正确书写,理解词义.正确、流利地朗读课文,背诵第1自然.能借助关键语句说出第广2自然段的大意.能体会用不同的说法表达鲜花开放并借鉴课文的表达进行仿写.读懂课文内容,初步培养学生留心观察周围事物的习惯[教学重点]能借助关键语句说出第「2自然段的大意[教学难点].能体会用不同的说法表达鲜花开放,并借鉴课文的表达进行仿写.初步培养学生留心观察周围事物的习惯[教学时间]两课时板书设计
13.花钟温度善于观察湿度光照勤于思考昆虫活动的时间[教学过程]第一课时[课时目标].学习生字词,读准字音,正确书写,能结合语境理解词语的意思.读通读顺课文,体会课文用不同说法表现鲜花开放的特点;掌握课文的表达方法学会运用.借助关键句子说出课文内容;根据开花时间,背诵第1自然段
一、揭示课题,学习生字词.谈话导人,初识花钟1出示课文插图:你从图上看到了什么?用自己的话说说理解句子:鲜花朵朵争奇斗艳,芬芳迷人⑵鲜花不仅美丽鲜艳,它们身上还藏着很多奥秘,今天我们一起走进课文《花钟》.学习生字,指导书写,解决生字1自由读文,借助拼音等读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍2出示生字,引导学生复习学习生字的方法3学生交流,教师相机指导
①读准字音
②教师重点提示“芬、芳”上下结构,草字头“斗、内、示”等笔画较少的字,写书时要把笔画写舒展一些“醒、寿、修、建”等笔画较多的字,要注意笔画的长短和笔画间的距离,避免笔画拥挤在一起;遇到撇和捺要相对写得舒展些“醒”字“酉”中的横,“修”字中间的短密,不能漏写4出示课文生词芬芳干燥淡雅传播娇嫩争奇斗艳一天之内苏醒展示昆虫修建组成适宜灼伤万寿菊
①理解词义用学过的方法理解词语交流
②重点提示:芬芳,借助形声字的方法理解词义,指味道清新宜人,让人感觉到很舒服,于花朵或水果上发出最多;灼伤,就是烧伤、烫伤的意思;适宜,在文中表示恰当、合适的意思
二、感知文本,整体把握L借助关键句,理清脉络⑴指名朗读课文第「2自然段引导用抓关键句的方法概括每个自然段的意思
①交流:教师相机引导,明确方法第1自然段关键句:-一天之内,不同的花开放的时间是不同的第2自然段关键句:不同的植物为什么开花的时间不同呢有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系(可以简要概括为:植物开花的时间,与温度湿度、光照有着密切的关系)
②小结:借助关键句子,是概括自然段及课文内容的好办法可以适当修改关键句,去掉无关的内容,语言会更简洁⑵读课文第3自然段,提取关键词句,尝试整合关键词句来概括植物学家把不同时间开放的花种在一起,修建成花钟
2.整体感知,把握主要内容⑴把几部分内容连起来,说说课文的主要内容,要求说清楚、说连贯⑵小结:作者先介绍了花开不同时的现象接着分析其中原因,最后讲了植物学家依据花开不同时的特点修建了奇妙有趣的花钟这样介绍层次清楚,便于我们读懂这一科学知识
三、阅读感悟,学习表达.一品文字,感悟语言丰富性课文中,美丽的花钟上到底有哪些花作者又是如何介绍的默读课文第1自然段,边读边圈出重点的语句
(1)学生默读
(2)自由交流
①牵牛花(吹起了紫色的小喇叭)开花后呈喇叭状形态十分可爱,花色也非常美丽
②蔷薇(绽开了笑脸)运用了拟人手法写出了花的可爱、灿烂
③睡莲(从梦中醒来)运用了拟人手法,一个“睡”字让人感受到花开的优美姿势,如婴儿般惹人喜爱
④万寿菊(欣然怒放)“欣然怒放”写出花开的茂盛、繁多
⑤紫茉莉(苏醒过来)“苏醒”是拟人手法,写出花开时的美丽姿态
⑥县花(含笑一现)“含笑一现”指花开的时间短,可根据学生回答,相机渗透“昙花一现”的相关内容
(3)对比感悟同样写花开的姿态,如果把描写花开的词语全部换成“花开了”,这样写好不好?出示句子:凌晨四点牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了;七点,睡莲开了;中午十二点左右午时花开了....⑷学生交流,教师归纳作者笔下的这些花,各有各的长相姿态、性情,所以在写花的开放时就不止一种说法,同一个意思可以有不同的表达丰富多样的表达,让我们感受到了大自然是多么奇妙有趣.二品文字,体会语言准确性1再读文字,你发现围绕关键句,作者是按照什么顺序来写这段话的?2扣住时间,品读花时
①找到表示时间的词语凌晨四点五点左右七点中午十二点左右下午三点下午五点七点左右晚上八点九点左右
②去掉“左右”,有何不同体会用词的准确性
③积累喜欢的好词佳句,反复诵读
④根据时间提示,练习背诵
⑤第1自然段采用总分结构,介绍不同时间开放的花朵,段落结构清晰介绍每种花的时候是先写花开的时间,再写花开放的姿态,表达非常有序3仿写实践,训练表达
①出示课后“小练笔”中的图片及要求以“一天之内,不同的花开放的时间是不同的”为开头,模仿课文第1自然段的形式,写一写也可以根据自己的经验写别的花
②学生仿写,交流点评关注时间顺序,评点语言是否准确、生动清晨七点左右,牡丹花o早上九点左右,蝴蝶兰o中午十二点左右,向日葵O下午一点左右,凤凰花O下午两点左右,美人蕉O
③教师小结几个优美的词语,就能把各种花写活,表达时选用准确优美的词语可以为文章增色第二课时[课时目标].学习第2自然段,揭开植物开花时间不同的原因.制作花钟感受植物学家做法的绝妙,养成留心观察身边事物的好习惯
一、自主探究,揭示原因.复习导入,回顾已学1课文用不同的说法来表达鲜花开放通过上节课的学习,相信你一定记得这些句子2出示填空师生一起接背牵牛花吹起了紫色的小喇叭蔷薇睡莲午时花万寿菊紫茉莉月光花夜来香昙花.自主学习,探究原因1出示课文第2自然段,默读思考:不同的植物开花的时间是不同的,那这又是因为什么呢?2借助关键句,自主探究原因
①品读第一句a.出示:不同的植物为什么开花的时间不同呢有的植物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系b.这句话可以改为:不同植物开花时间不同,与温度、湿度、光照有着密切的关系c.体会设问句的好处引起读者兴趣,同时也是这一自然段的关键句子,再次巩固借助关键词概括段落意思的方法
②品读最后一句a.出示:还有的花需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合b.理解词语“吻合”,是完全符合的意思在文中指需要昆虫传播花粉的花儿们只有跟昆虫的活动时间完全符合才会开花,从而让学生体会开花与昆虫之间的密切关系
③探究原因,尝试概括一是与温度、湿度、光照有关,二是与昆虫活动的时间有关引导学生连起来表述:如,不同的植物为什么开花的时间不同呢一是与温度、湿度、光照有关,二是与昆虫活动的时间有关再如,花开有早有迟,一.是与温度、湿度、光照有关,二是与昆虫活动的时间有关3体会举例说明的写法
①以“县花”为例,说明开花时间不同的原因
②用自己的话说清两者之间的关系
③小结:举例子的说明方法,是为了增加可信度根据需要,今后的习作中,同学们可以采用这个方法
二、理解花钟,感受神奇
1.自读文本,深人感悟1问题导学通过学习,我们知道不同的花,开花的样子不同、时间不同,更明白了其中的原因由此,植物学家发挥了奇思妙想,制作了花钟那么花钟究竟是怎样的?答案就在课文里2循文解惑
①课件出示第3自然段,学生默读
②学生自主概括什么是花钟一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起,把花圃修建得像钟而一-样,组成花的“时钟”
③这些花真是太神奇了,让我们一起来做神奇的植物学家,将花钟搬到我们的教室来请大家一起完成花钟a.多名学生上台共同合作完成,其余学生在课堂本上完成b.学生补充,教师引导,确认完成
2.评析词句,感受语言准确文中精准的用词,处处可见,大家一起来分享发现”只要就”这组关联词是条件关系“刚刚”“大致”体现了作者用词的准确性
①出示句子你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?你只要看看什么花开放,就知道是几点钟,这是不是很有趣?
②对比内化原句更具科学性,让说法更可信3联系比较理解“陆续”
①出示这些相关词语:连续一个接一个、相继一个跟着一个;连续不断、后续(后面接着跟上)、陆续(先先后后、时断时续)
②根据理解,选择合适的词语填空a.看书写字(连续)一小时左右,应该休息或者向远处眺望片刻b.上课铃声响了,同学们(陆续)回到座位上c.为了改变贫穷的生活,这个山村的青壮年(相继)来到大城市务工d.产品一旦售此商家(后续)的服务一定要跟上
(4)原来,科学竟是如此奇妙有趣读读最后一个自然段
三、总结回顾,提升能力.利用板书,总结提升
(1)围绕板书,谈收获引导学生在生活中留心观察善于思考
(2)激趣小结同学们,通过探索,知道了这座花钟用花开来显示时间,太神奇啦!大自然中有很多奥秘、,愿大家都成为生活中的有心人,相信只要我们善于观察,勤于思考,一定会有更多的发现.布置作业,拓展延伸
(1)课后观察其他植物写一篇观察日记⑵继续完善花钟花钟里面还有几个时间是空白的,希望大家成为生活中热心观察的小小植物家,通过观察和搜集资料等途径将花钟做全。