还剩48页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
学院心理健康教育工作实施方案为全面加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作,不断提升心理育人质量,根据有关文件精神,结合我校实际情况,就我校大学生的心理健康教育工作制定如下实施方案
一、指导思想全面贯彻教育方针,把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得与失,培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、组织领导为加强对我校大学生心理健康教育工作的组织领导,进一步完善校心理健康教育工作领导小组(以下简称领导小组),由学校书记任组长,主管学生工作副书记、副校长、主管教学副校长、主管资产和后勤的副校长任副组长,学生工作处、校团委、教务处、人事处、财务处、后勤处、资产处等相关部门负责人及各二级学院党总支书记(副书记)为成员,负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和相关制识,参与心理健康教育活动,形成良好的“朋辈”心理帮扶氛围将《大学生心理健康教育》设为必修课程主要讲授四方面的内容大学生心理特点和规律,提高大学生对自身心理特点的认识;大学生心理健康知识,促进学生对心理的了解和把握;大学生人际关系与心理健康,让学生建立深厚而稳定的人际关系,培养大学生合作共事能力;注重大学生的自我心理调适能力,确保他们的心理问题得到及时解决同时,根据不同层次、不同年级、不同专业学生的实际需要,举办专题讲座和相关报告,帮助学生解决学习、人际关系、恋爱交友、人格发展等方面所面临的困惑和问题
(四)开展大学生心理健康状况普查,建立大学生心理健康档案在新生入学的第一个学期进行心理健康状况普查;在节假日、学生毕业前夕等时期进行重点对象排查,对有心理障碍倾向的学生发放面谈通知书预约咨询,提高心理健康教育工作的科学性和针对性建立好大学生心理健康档案,实现心理问题早发现、早干预
(五)开展心理辅导和咨询工作坚持心理健康教育咨询工作值班制度,及时主动解决大学生心理上出现的问题大学生心理咨询中心要通过团体咨询与辅导活动、书信咨询、热线电话咨询、网络咨询等多种形式,有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务对个别心理问题严重的学生及时转介到医院诊治
(六)加强心理健康知识宣传充分利用学院广播、网络、橱窗等宣传媒体,多渠道、多形式地宣传心理健康知识建立我院心理健康教育和咨询的专业网络,营造积极、健康、高雅的心理氛围,陶冶学生高尚的情操,增强学生相互关怀与支持的意识
(七)指导大学生心理协会工作,开展有益于提高大学生心理健康的活动通过举办生动活泼、丰富多彩的活动如播放心理健康电影、主题班会、“
5.25”心理知识宣传月等,提高广大学生学习心理健康知识的兴趣,加强对心理知识的了解,解决在学习、生活中产生的心理困扰,达到助人自助的目的,形成良好的“朋辈”心理成长氛围
(八)设立大学生心理健康教育咨询中心督导辅导员、学生干部深入学生当中,及时发现问题,对有心理危机的学生进行及时干预,对于曾经有过自杀经历、有严重心理问题的学生要建立跟踪和干预档案,将所有可能出现的问题消除在萌芽状态
(九)逐步建立培训机制和制度大学生心理健康教育咨询中心每年要对辅导员、班级心理委员、寝室长以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面的专业培训
(十)辅导员和心理委员要根据本班学生实际,每季度进行一次心理健康问题重点人的排查,及时了解和掌握学生的思想动态,耐心细致地做好思想教育工作要主动与大学生心理健康教育咨询中心保持密切联系,向心理咨询中心工作人员提供第一手资料
五、保障措施
(一)学院要成立心理健康教育领导工作小组,整体规划大学生心理健康教育工作各系部党支部书记要组织落实好大学生心理健康教育实施方案,并负责心理健康教育工作中的管理、协调等工作;制定心理健康教育工作计划,并积极开展特色性工作建立健全“学院一院系一班级一宿舍”四级预警机制切实形成学院心理健康教育领导小组一学工部、心理健康教育中心一二级院系(党政主要负责人、学生工作负责人、年级辅导员)一带班辅导员、班主任、学生干部(班级干部、心理委员)一宿舍管理员(网格员、驻寝辅导员)、寝室长密切联运的管理网络和工作链条,确保信息通畅、联运紧密,扎紧筑牢心理安全网
(二)将心理健康教育专兼职教师的培训纳入学院师资培训计划,学院应按省教育厅相关文件精神要求,专职心理教师每年每人参加全国、省、市心理学术会议或培训2到3次;兼职教师(辅导员)每年每人参加湖北省高校心理健康教育培训学习1到2次使他们不断提高理论水平,丰富专业知识,积累心理健康教育咨询经验
(三)心理健康教育专项经费按学生每人每年5元标准计算,主要用于心理健康宣传教育、普查,专业书籍和音像制品的购买,咨询员业务培训,外请专家讲座、咨询、督导,办公设备、训练设备的购置等
(四)加强对心理健康教育工作效果进行跟踪调查和考核
六、时间安排学院定期安排大学生心理健康教育与咨询活动,具体安排如下一是对新入学大学生开设心理健康教育课;二是免费接受大学生进行心理健康咨询,大学生心理咨询中心每天有专人值班,学生需预约咨询,预约电话已公布在心理咨询中心门前;定期进行团体心理辅导活动
七、咨询地址后勤楼大学生心理健康咨询中心学院关于加强与改进大学生心理健康教育的实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是人才培养体系的重要组成部分,也是思想政治工作的重要内容为进一步提升我校心理育人质量进一步加强大学生心理健康教育,提高大学生的心理素质及调适能力,促进大学生的全面协调发展,结合我校实际,就进一步加强和改进大学生心理健康教育工作提出如下实施方案—v指导思想全面贯彻教育方针,着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、基本原则和工作目标
(一)基本原则.科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律和心理健康教育规律,科学开展心理健康教育工作,逐步完善心理健康教育和咨询服务体系,切实提高学生心理健康水平有效解决学生思想、心理和行为问题.普遍性与特殊性相结合坚持心理健康教育工作面向全体学生开展,对每个学生心理健康发展负责,关注学生个体差异,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育满足不同学生群体心理健康服务需求.主导性与主体性相结合充分发挥心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任等育人主体的主导作用,强化家校育人合力尊重学生主体地位,充分调动学生主动性、积极性,培养自主自助维护心理健康的意识和能力.发展性与预防性相结合加强心理健康知识的普及和传播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展重视心理问题的及时疏导,加强心理危机预防干预,最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生
(二)工作目标建立并完善教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局,扩大心理健康教育的覆盖面、受益面,学生心理健康素质普遍提升,学生心理健康意识明显增强,常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显,心理疾病发生率明显下降
三、主要任务.推进知识教育健全心理健康教育课程体系,结合实际,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,规范课程设置,对新生开设心理健康教育公共必修课,大力倡导面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程,实现大学生心理健康教育全覆盖公共必修课程原则上应设置2个学分、32—36个学时创新心理健康教育教学手段,有效改进教学方法,通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式,激发大学生学习兴趣,提高课堂教学效果,不断提升教学质量.开展宣传活动加强宣传普及,通过举办“5•25”大学生心理健康月等形式多样的主题教育活动,组织开展各种有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动,不断增强心理健康教育吸引力和感染力拓展传播渠道充分利用广播、电视、书刊、影视、动漫等传播形式,传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识创新宣传方式,主动占领网络心理健康教育新阵地,建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站、网页和新媒体平台,广泛运用门户网站、微信、微博、手机客户端等媒介,宣传心理健康知识,倡导健康生活方式,提高心理保健能力发挥学生主体作用,支持学生成立心理健康教育社团,组织开展心理健康教育活动,增长心理健康知识,提升心理调适能力,积极进行心理健康自助互助强化家校育人合力,引导家长树立正确教育观念,以健康和谐的家庭环境影响学生,有效提升心理健康教育实效.强化咨询服务优化心理咨询服务平台,加强硬件设施建设,完善体制机制,健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度,通过个体咨询、团体辅导、电话咨询等多种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务实施分类引导,针对不同学段、不同专业学生,精准施策,因材施教,把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来,在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导遵循保密原则,建立心理健康数据安全保护机制保护学生隐私,杜绝信息泄露.加强预防干预完善心理测评方式,优化量表选用,禁止使用可能损害学生心理健康的方法和仪器,准确把握学生心理健康状况及变化规律,不断提高心理健康素质测评覆盖面和科学性健全心理危机预防和快速反应机制,建立学校、系(部)、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,做好对心理危机学生的跟踪服务,注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作,不断提高心理危机预防干预专业水平建立心理危机转介诊疗机制,畅通从心理健康教育与咨询中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道,及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗
四、途径和方法
(一)开设大学生心理健康教育课程,列为学生的必修课程,保证心理健康课堂教学达到规定的32个学时举办贴近学生、贴近生活、贴近实际的专题讲座,注重实效,提高心理健康教育的吸引力
(二)进一步完善心理健康教育与咨询中心的设施,建立完善的规章制度,坚持日常值班制度,及时发现并解决学生中出现的心理问题,为学生的健康成长提供帮助
(三)完善校一系一班一寝四级心理危机预警干预网络体系,建立学生异常情况报告和处理应急预案一级预警宿舍心理信息员;二级预警班级心理委员和学生干部;三级预警系(部)学生工作领导组;四级预警学校心理危机干预领导小组
(四)开展大学生心理辅导和咨询工作通过个别咨询、团体辅导、电话咨询等多种形式,有针对性地向学生提供及时、有效的健康指导与服务发现有严重心理障碍和心理问题的学生,应及时介绍到专业卫生机构治疗,对个别有极端倾向的学生进行有效的心理疏导及救治
(五)运用教育部《中国大学生心理健康测评系统》进行大学生心理健康普查,建立和完善学生心理档案,由心理咨询中心专人管理,严格保密,准确判断学生心理健康状况,为实现学生心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供参考,提高工作的科学性和针对性
(六)积极支持和帮助大学生心理健康教育方面的社团通过举办生动活泼、丰富多彩的活动,开展面向全体学生的宣传活动,强化学生自觉参与意识,调动学生参与心理健康教育的积极性,及时掌握学生中出现的心理问题,发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我实现”的能力
(七)大学生心理健康教育工作是全校教职员工,特别是教师义不容辞的责任,是学生日常教育和管理工作的重要内容,班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用,而且也要在增进学生心理健康、提高学生心理素质方面积极工作,发挥作用利用班会进行宣传工作,使全校师生明确心理咨询中心对师生免费开放心理咨询中心要针对辅导员、学生干部举办2-4次心理健康教育知识讲座,帮助他们提高心理知识水平,加强对学生心理辅导,了解大学生心理素质拓展的有关知识,指导他们在工作中注意开发学生心理潜能,同时做好问题学生的工作
(八)在日常思想政治教育中,要注意区分学生的思想道德问题和心理问题,要对学生的问题有针对性的进行辅导或咨询,遇到疑难问题时,要及时主动地与大学生心理健康教育与咨询中心沟通联系,以便给有心理困惑、心理障碍的学生提供必要的帮助
(九)按照团中央、全国学联2004年向大中学生发出的倡议,每年5月25日确定为“大中学生心理健康日”(该日谐音“我爱我”),集中开展心理健康知识宣传、心理健康图片展、现场咨询、播放心理学电影、开展专题讲座等活动营造“重视心理、关注心理、珍爱自我、尊重他人”的浓厚氛围
(十)充分利用学院广播、电视、网络、院报、橱窗、板报等宣传媒介,并通过第二课堂活动,广泛宣传,大力普度,统筹领导全校大学生心理健康教育工作学校设有大学生心理健康教育与咨询中心(以下简称中心),中心隶属学生工作处,负责制定心理健康教育工作规划并具体进行实施中心每年至少向领导小组做一次工作专项汇报
三、工作目标和主要任务工作目标建立我校心理健康教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局,进一步发挥学校、学院、班级、寝室心理健康教育“四级”工作网络的作用具体如下L对常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高,学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显,心理问题和疾病识别率明显提高;.培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,使之具备较强的心理调适能力;.培养学生珍爱生命、关心集体、悦纳自我、善待他人等良好的心理素质,与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质协调发展,从而提高学生适应社会生活的能力;.研究工作创新和专长,打造业务专家化的专兼职心理健康教师队伍、工作系统化的心理健康工作队伍和知识普及化的朋辈心理健康工作队伍;及心理健康知识;网络信息中心应积极提供制作心理健康教育专业网站(页)的软件平台和技术支持强化学生的互动参与意识,提高广大学生的兴趣
五、组织机构及职责划分学校成立XX学院大学生心理健康教育工作领导小组组长分管学生工作的校领导成员学工部(处)、教务处、保卫处、宣传部、团委、后勤处、校医院、各系(部)等部门负责人下设办公室,办公室设在大学生心理健康教育与咨询中心领导小组的职责是全面规划和领导学校大学生心理危机预防与干预工作,督促有关部门认真履行危机干预工作的职责,为重大危机事件的处理做出决策大学生心理健康教育与咨询中心,具体负责全校大学生心理健康状况测评与分析、心理健康课程与讲座、班级心理委员培训、心理咨询与心理辅导、对学生心理疾患做出鉴定等专业化工作各系(部)学生工作领导组具体负责本系(部)大学生心理健康教育与辅导工作各班级设立一名心理委员,主要负责收集学生心理信息并协助心理咨询中心和各系(部)及时掌握大学生心理动态处理一些常见心理问题每个宿舍设立一名宿舍心理信息员,及时观察了解同学们的心理动态,发现需要心理援助的学生及时上报给班级心理委员;帮助班级心理委员组织开展心理健康教育活动,增强学生的心理健康意识和心理自助能力,营造和谐融洽的宿舍心理氛围和良好的人际关系
六、工作保障.政策保障充分认识大学生心理健康教育的紧迫性、必要性,对大学生心理健康教育工作的开展提供政策支持落实心理健康教育和咨询队伍的各项待遇,稳定和不断壮大心理健康教育和咨询队伍.制度保障不断完善普查制度、目标责任制度、咨询保密制度等,促进大学生心理健康教育工作的科学化、规范化和制度化.人员保障建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充,专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理健康教育师资队伍,落实好职务(职称)评聘工作心理健康教育专职教师要具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质,按照师生比不低于1:4000配备积极组织开展师资队伍培训,通过“送出去”和“请进来”相结合的方式加强队伍建设,以满足不断增长的学生心理需要保证专职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议充分调动参与心理健康教育的主动性和积极性学生的心理辅导和咨询纳入工作量重视对班主任、辅导员以及其他从事高校思想政治工作的干部、教师开展心理健康教育知识培训.条件保障认真落实心理健康教育专项工作经费,将其用于心理专家讲座、咨询人员外出学习培训、组织团体心理咨询、购置设备、订阅书刊、咨询人员补助等进一步完善心理健康教育与咨询中心的建设,适时的建设校内外心理健康教育素质拓展基地
七、附则本实施方案自发布之日起施行,由学生工作部(处)负责解释大学生心理危机预防及干预工作实施方案为进一步完善《XX大学大学生心理健康教育工作实施方案(试行)》,在遇到心理危机事件时,指导系(部)对学生进行心理危机干预,特制定本实施方案
一、主要职能构建我校大学生心理危机预防及干预工作体系,使心理健康四级构建模式中的全体成员通力合作,更好地帮助有严重心理问题的学生渡过难关,及早预防、及时干预,降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的生命损失,促进学生健康成长心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机,使其症状得到立刻缓解,心理功能恢复到危机前水平,并获得新的应对技能,以预防将来心理危机的发生
二、组织机构大学生心理健康教育领导小组负责我校心理危机预防和干预工作,全面规划和领导我校学生心理危机预防和干预工作,督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责为重大危机事件的处理做出抉择全体教职员工均有责任和义务参与到全校的危机预防和干预工作中
三、干预对象关注与干预的对象是指存在心理危机倾向或处于心理危机状态的学生,对存在下列因素之一的学生,应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注
(1)在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾病或自杀倾向的学生
(2)遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生
①家庭发生重大变故(亲人伤亡;父母离异或分居;父母失业;家庭暴力等)后出现心理或行为异常的学生;
②身体发现严重疾病(传染性疾病、费用很高又难以治愈的疾病等)后出现心理或行为异常的学生;遭遇性危机(性伤害、性暴力、意外怀孕等)后出现心理或行为异常的学生;感情受挫(失恋;单相思情绪失控等)后出现心理或行为异常的学生;受辱、受惊吓后出现心理或行为异常的学生;
⑥与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的学生;
(3)因学习压力、就业压力特别大而出现心理或行为异常的学生,如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、给予处分的学生、将被退学的学生、完成毕业设计(论文)非常困难的学生等
(4)性格内向、家庭经济非常困难且出现心理或行为异常的学生
(5)有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生,如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、痣症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生
(6)出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生
(7)对近期发出下列警示讯号的学生,应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预谈论过自杀并考虑过自杀方法,包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者;不明原因突然给同学、朋友或家人送礼、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者;情绪突然明显异常者,如特别烦躁,高度焦虑、恐惧感情易冲动,情绪异常低落,或情绪突然从低落变为平静或饮食睡眠受到严重影响等
四、预防教育大学生心理发展中心、各系(部)应大力普及心理健康知识,进行生命教育和自我意识教育,引导学生树立现代健康观念;应针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题等开展形式多样的心理健康宣传和教育活动,将心理健康教育融入校园文化活动中,增强大学生心理调适能力大学生心理发展中心、各系(部)应对学生进行危机应对教育,增进学生对危机的了解,加强危机识别能力、警示信号捕捉能力和对危机的干预能力等
五、早期预警
1、做好学生心理危机早期预警工作,应做到对学生的心理状况变化早发现、早通报、早评估、早治疗,信息畅通快速反应,力争将学生危机的发生消除在萌芽状态
2、建立学生心理危机报告制度心理咨询师在心理咨询期间发现学生存在心理危机,应及时将相关信息以书面形式报告给大学生心理发展中心
3、建立学生心理危机评估制度大学生心理发展中心每年对全校新生进行心理健康测评,根据测评结果筛选预警对象提供给系(部)做进一步排查大学生心理发展中心指导系(部)定期对全校学生心理健康状况进行排查,共同做好重点学生的干预工作,对各系(部)存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估
六、干预措施.对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施
(1)对有严重心理障碍或心理疾病的学生,及时联系学生家长并由学生家长带学生到精神卫生专科医院或三甲以上的精神科门诊,对学生的心理健康状况进行评估,并提供书面意见
(2)若某生被三甲以上医院专科门诊或专业精神卫生机构诊断为以下三种情况,各系(部)需做如下处理一是某生无需休学,各系(部)应密切注意该生情况,开展跟踪咨询,及时提供心理辅导,和学生家长保持密切联系;二是某生需回家休养并配合药物治疗,学生家长需将学生带回家休养治疗;三是某生需住院治疗,各系(部)可协助该生家长将其送至医院治疗.对有自杀意念学生的干预措施一旦发现或知晓某生有自杀意念,即该生近期有实施自杀的想法和念头,各系(部)应立即采取以下措施:1立即将该生转移到安全环境,并成立监护小组对该生实行24小时全程监护,同时至少有一名教师参与监护,确保该生人身安全,同时尽快通知家长到校监督小组要注意自我保护2由我校心理发展中心或精神科专家对该生的心理状况进行评估或会诊,并提供书面意见如该生属需转介情况,心理发展中心将提供转介意见3如果出现家长不能及时到校的情况,应要求家长提供书面委托书,委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊以免延误学生病情.对实施自杀行为学生的干预措施1对刚实施自杀行为的学生,要立即送到最近的医疗机构实施紧急救治2及时保护、勘察、处理现场,防止事态扩散和对其他学生的不良刺激,配合有关部门对事件进行调查取证3对于自杀未遂的学生,经相关部门或专家评估,如住院治疗有利于其心理康复,通知家长并将该生送至专业精神卫生机构治疗;如回家休养治疗有利于其心理康复,在其病情稳定后由家长将其带回家休养治疗如果出现家长不能及时到校的情况,需要求家长提供书面委托书,委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊,以免延误学生病情4在危及到生命安全的情况下,如家长因某些原因不能及时赶到现场,且在未提供书面委托书的情况,必要时请保卫处协助,报110处理此事5正确应对新闻媒体,防止不恰当报道引发负面影响6对与实施自杀行为学生关系比较密切的同学,及时实施危机善后干预工作,降低因为危机事件对其他同学造成的心理刺激.对有伤害他人意念或行为的学生干预措施1对于有伤害他人意念或行为的学生,学生所在系会同有关部门立即采取相应措施,保护双方当事人安全2心理发展中心组织专家对该生精神状态进行评估或会诊并提供书面意见,学校根据评估意见进行后续处理.愈后鉴定及跟踪干预制度1学生因心理问题住院治疗或休学再申请复学时,应向学校提供相关治疗的病历证明,经学校心理发展中心、专业精神卫生机构或三甲以上医院精神科评估确已康复后可办理复学手续2学生因心理问题休学后复学时,学校相关工作人员应对其定期进行心理访谈,了解其思想、学习、生活等方面的情况3对于有自杀未遂史的复学学生属自杀高危人群,心理发展中心应组织专家进行定期心理访谈及风险评估,密切监护,及时了解其学习、生活和思想状况,确保该生人身安全4对于危机事件发生后相关学生进行善后干预,减轻危机事件对相关学生的影响和创伤,使相关学生能尽快投入正常的学习和生活.危机预防及干预的注意事项1危机干预工作要准确判断、果断处理、有效干预,避免因处理不及时、不得当而激发或加重学生的心理问题2对于突发学生自伤、自毁事故的紧急处理,学生所在系部的专职学生工作人员,应在闻讯后立即赶赴现场,并立即报告给学工处、保卫处、附属医院等部门上述部门在接到通知后应派人立即赶到现场,进行紧急援助特殊情况下,各系部可先将学生紧急送医院治疗,然后向有关部门汇报3在开展心理危机干预及自杀预防工作时,应坚持保密原则,维护学生权益,不得随意透露学生的相关信息,并尽可能在自然的环境中实施干预,避免人为制造特殊的环境给被干预学生造成过重的心理负担,激发或加重其心理问题4对社会功能严重受损和自知力不全的学生,不得在学生宿舍里实行监护,避免监护不当造成危害,以确保该生安全5有关单位在与家长联系过程中,应注意方式方法,做好记载,妥善保存如果家长拒绝专业建议和学校要求,.开展校际合作、拓展对外影响,带动区域各高校提升工作水平和实效;.力争2023年建设成标准化大学生心理健康教育与咨询中心,在地区具有引领与辐射作用、在省内具有示范效应主要任务一加强学校心理健康教育教学体系建设把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,发挥课堂教学主渠道作用面向新生开设《大学生心理健康教育》公共必修课,实现学生心理健康教育全覆盖课程设置2学分,32学时,其中见面课心理健康主题教学16学时,网络心理朋辈辅导线上慕课16学时组织教师编撰心理健康教育校本读物、宣传册等学习资料,不断丰富教学形式,创新教学手段,积极打造示范课和精品课,通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式激发学生学习兴趣,提高教学质量和效果-加强我校学生心理健康教育实践活动体系建设L我校每年面向全体学生举办“3・25-
5.25”为期两个月的大学生心理健康活动月、”
10.10”世界精神卫生日等形式多样的主题教育活动通过开展心理讲座、心理图片展、心理剧大赛、心理知识竞赛等活动激发学生的兴趣,从而宣传心理学知识.通过广播、条幅、网站、宣传栏、微信平台、公众号要以合适的方式要求其签署矫情同意书
(6)危机干预过程中涉及到学生需要休学接受治疗的按照我校学生管理规定办理
七、建立求助系统大学生心理发展中心设立24小时“求助热线”电话,开辟网上“求助热线”,定期派专人在心理咨询室值班,便于对发出危机求救的学生进行紧急心理援助学院心理健康教育工作实施方案为进一步构建“三全育人”工作机制,提升我校心理健康教育工作质量,根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》、《教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》等文件要求,结合我校实际,制定本方案—v指导思想全面贯彻教育方针,坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范心理健康教育与咨询服务,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局;学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显;常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高;学生心理健康意识明显增强,心理健康素质普遍提升
三、基本原则
(一)科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律科学开展心理健康教育工作,逐步完善心理健康教育体系,切实提高学生心理健康水平,有效解决学生心理问题
(二)普遍性与特殊性相结合既坚持面向全体学生开展,对每个学生心理健康发展负责;又关注学生个体差异注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求
(三)主导性与主体性相结合充分发挥心理健康教育教师、辅导员等主导作用,强化家校育人合力尊重学生主体地位,充分调动学生主动性、积极性,培养自主自助维护心理健康的意识和能力
(四)发展性与预防性相结合加强心理健康知识的普及和传播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展重视心理问题的及时疏导,加强心理危机预防干预,最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生
四、重点举措
(一)落实知识教育,加强教学体系建设1规范课程设置,健全课程体系落实《教育部办公厅关于印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求的通知》(教思政厅
(2011)5号)要求,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的主渠道、主阵地作用,面向大一学生开设心理健康教育通识基础课(必修),设置2个学分,32个课时;倡导面向在校学生开设心理健康教育类选修课程及在线课程,实现大学生心理健康教育全覆盖
2.强化师资建设,改进教学方法由校心理健康教育中心专兼职心理咨询师、心理学专业教师组成课程教学团队定期开展教学研讨、经验分享、学习培训、交流互鉴等活动,促进教师教学水平提升不断创新心理健康教育教学手段有效改进教学方法,采用理论与体验相结合、讲授与训练相结合的教学方法,深化课堂教学改革充分利用各种教学智慧软件,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效果
(二)开展实践活动,加强活动体系建设.创新实践活动,形成品牌特色按照心理健康教育实践活动“全程设置、纵横覆盖、全员参与、多点开花”要求,持续举办、不断优化“5•25”大学生心理健康月等主题活动,丰富活动内容,创新活动载体组织开展各种有益于大学生身心健康的活动,不断增强心理健康教育吸引力和感染力,做出成效,创立品牌.加强宣传普及,浓厚心育氛围主动占领网络心理健康教育新阵地,建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育中心网站和新媒体平台,宣传心理健康知识,提高心理保健能力.依托学院主体,发挥朋辈作用充分调动各学院二级心理辅导站工作的积极性、创造性,开展富有学院(专业)特色的心理健康教育专题实践活动,营造积极、健康、高雅的校园文化氛围发挥学生主体作用,加大对班级心理委员、宿舍长等朋辈心理辅导力量的培养、培训力度,增长心理健康知识,提升心理调适能力,积极开展心理健康自助互助
(三)细化咨询服务,加强咨询体系建设.加强硬件建设,完善服务设施设立预约接待、心理咨询、团体活动、心理测评、沙盘治疗、放松体验、智能宣泄、心理剧场等功能室,积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康咨询与辅导服务体系.加强队伍建设,提升服务质量建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充,专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理咨询队伍根据不同情况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导;组织咨询师参加专业化、系统化的专业技能学习培训活动,定期开展案例研讨与朋辈督导活动,不断提高专业服务水平.加强制度建设,严守服务伦理健全心理咨询与辅导的值班、预约、转介、反馈等制度,通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康服务实施分类引导,针对不同学段、不同专业学生,精准施策,全程帮扶,把解决心理问题与解决实际问题结合起来,在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导遵循保密原则,建立心理健康数据安全保护机制,保护学生隐私,杜绝信息泄露
(四)健全干预机制,加强防控体系建设.优化量表选用,建立心理档案每年对全体新生开展心理普查工作,严格培训操作流程、明确心理普查目的、纠正心理普查误区,准确把握新生心理健康状况及变化规律,不断提高学生心理测评科学性建立学生心理素质普查档案并及时将普查结果以适当方式反馈各学院,针对不同心理问题的学生,精准施策,科学施助.构建预警机制,完善防控体系建立学校、学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,实施心理危机学生周报告、月报告和随时报告制度注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作,加强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注.建立转介机制,畅通诊疗渠道实施心理危机排查跟踪、心理异常学生及时报告、重点关注学生谈话等制度,完善从心理委员、辅导员到学院、部门、学校的危机应急快速反应机制,畅通从心理健康教育中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道对有严重心理危机的学生,学院要及时通知其法定监护人,协助监护人做好监控工作,及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处理,转介过程应详细记录,做到有据可查
(五)优化软硬件环境,加强平台保障体系建设.健全管理体制,完善运行机制充分发挥学校心理健康教育工作领导小组的统筹指导职能,健全学校-学院-班级-宿舍“四级”心理健康教育工作网络一级网络为学校心理健康教育工作领导小组,办公室设在心理健康教育与咨询中心主要负责贯彻落实上级有关学生心理健康教育方面的文件精神,统筹规划、协调组织全校学生心理健康教育工作指导、监督和检查学院的心理健康教育工作二级网络为学院,学院二级心理辅导站为具体工作执行机构主要负责贯彻落实学校心理健康教育的各项工作任务,负责本学院学生心理健康教育工作的实施、监督和检查,对本学院学生心理自助组织工作进行指导三级网络为班级,辅导员、班级心理委员负责落实学院心理健康教育方面的工作安排,组织实施班级心理健康教育活动,配合学院进行班级心理危机干预工作四级网络为宿舍,宿舍长负责向班级心理委员反映本宿舍学生的心理健康信息,协助班级和学院实施心理危机干预工作.加强队伍建设,培厚人力资源落实心理健康教育专职教师学历层次和专业资质要求,按照师生比不低于14000要求逐步配备心理咨询专职教师,建设一支以专职教师为骨干、兼职教师为补充,专兼结合、专业互补、相对稳定、水平较高的心理咨询队伍,落实好心理咨询专职教师的职务职称评聘工作制定师资培训规划,心理咨询专职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团队召开的学术会议充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性,通过新入职教师岗前培训、辅导员职业能力大赛、日常心理健康主题讲座等,对全体教师开展心理健康教育知识培训.加大经费投入,保障工作条件按每年生均经费不少于15元的标准设立心理健康教育工作专项经费,纳入学校财务预算,做到专款专用改善保障心理健康教育与咨询服务的工作用房和场地,打造功能齐全、服务规范、运作高效的教育指导与咨询服务场所扎实推动各学院二级心理辅导站建设,实现每个心理辅导站都有独立的场地、设施设备、人员等,推动心理健康教育与咨询工作向更加规范化、科学化、专业化的方向发展
五、工作要求
(一)高度重视,务求实效各学院、各相关单位要在学校心理健康教育工作领导小组统一领导下,紧密联系实际扎实有序推进心理健康教育工作主动承担责任,相互支持配合,形成工作合力,落实工作任务,务求工作实效
(二)鼓励创新,强化监督各学院、各相关单位应从实际出发,创新工作方式方法,不断总结推广好经验、好做法,树立典型,奖优罚劣,把心理健康教育工作完成情况纳入年终目标考核体系
(三)加强研究,辐射带动积极开展心理健康教育工作研究,及时总结推广理论研究和实践探索经验,促进研究成果转化及应用,形成有知名度和影响力的特色亮点与工作品牌,打造具有区域影响力的高校心理健康教育工作大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展,是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容根据有关文件要求,结合我校心理健康教育工作实际,特制订本方案
一、指导思想全面贯彻教育方针,围绕立德树人根本任务,遵循思想政治教育和大学生心理发展规律,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求提高学生心理调节能力,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、基本原则坚持科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律和心理健康教育规律,科学开展心理健康教育工作,逐步完善心理健康教育和咨询服务体系,切实提高学生心理健康水平有效解决学生思想、心理和行为问题坚持普遍性与特殊性相结合坚持心理健康教育工作面向全体学生,对每个学生心理健康发展负责,关注学生个体差异,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求坚持主导性与主体性相结合充分发挥心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任、研究生导师等育人主体的主导作用,强化家校育人合力尊重学生主体地位,充分调动学生主动性、积极性,培养自主自助维护心理健康的意识和能力坚持发展性与预防性相结合加强心理健康知识的普及和传播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展重视心理问题的及时疏导,加强心理危机预防干预,最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生
三、大学生心理健康教育体制机制建设.成立心理健康教育指导委员会,由校领导任主任、成员由心理健康教育专门机构、学生工作部(处)、研究生处、教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团及各二级学院(部)负责人担任委员会负责学校心理健康教育相关政策和制度的制订,统筹领导学校心理健康教育工作委员会下设办公室,办公室挂靠教育学院.设立心理健康教育中心心理健康教育中心是开展心理健康和咨询工作的专门机构,面向全体在校生(含预科生、本科生和研究生)组织开展学生心理危机排查和干预、心理咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作心理健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导,授权教育学院代管,相对独立地开展工作.建立健全学校、二级学院(部)、班级、学生宿舍四级心理健康教育工作网络,建立明确的职责分工和协调机制各二级学院(部)要有1个党政领导负责分管学生心理健康教育工作;安排1名专职辅导员为心理专干,负责该院心理健康教育工作的具体落实;组织学生班委会、党团支部、心理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作.加强心理健康教育工作制度建设围绕心理健康教育中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等多种媒介积极开展心理健康知识普及和宣传活动
3.充分发挥广大学生在心理健康教育活动中的主体作用,满足学生自我成长的需要重视班集体和寝室在大学生心理健康教育中的重要作用,定期开展班级心理委员和寝室长的培训和指导,积极扶持和指导我校大学生心理协会组织开展多种形式的心理健康教育活动,调动学生的自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性
(三)加强我校心理健康教育服务体系建设.建立一支具有一定心理学专业知识教师组成的专兼职心理咨询工作队伍,坚持发展性咨询为主、障碍性咨询为辅的方针,根据不同情况有针对性地开展学生个体咨询和团队辅导.重点加强心理咨询制度建设,遵循心理咨询的伦理规范,保证心理咨询工作有效进行建立健全心理咨询的预约、值班、咨询、档案管理等制度按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料定期开展心理咨询个案研讨活动,不断提高心理咨询的专业水平.加强宣传,提高知晓率,通过第一课堂以及利用微信平台公众号、网页、宣传栏等向全校公布我校大学生心理健康教育与咨询中心服务信息根据专兼职教师工作情况和实际求助情况每周动态安排心理咨询时间,保证每一位求助者都能得到帮助等内容,建立健全各项规章制度,提升心理健康教育中心管理运行的规范化和专业化水平建立心理健康教育工作考核制度,由学生工作部(处)与心理健康教育中心共同对二级学院(部)心理健康工作进行专项考核,考核结果纳入二级学院(部)学生工作考核体系
四、大学生心理健康教育师资队伍建设.加强心理健康教育师资队伍建设,建设一支以专职人员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍保障心理健康教育专职人员与全体在校生的比例不低于1:4000可根据实际工作需求选配兼职教师心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质,纳入学生思想政治教育队伍系列评聘职称兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关工作经验和资历的人员担任专兼职人员从事心理健康教育教学、咨询等工作的按学校相关规定核定工作量.加强对心理健康教育工作人员的培训和督导保证心理健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议安排从事心理咨询的教师定期接受专业督导,支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社会服务、考取职业资格证书等,促进心理健康教育工作人员的身心健康和专业成长加强对二级学院(部)心理专干的工作指导和专业培训I.强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识明确其教育引导学生健康成长的重要职责将心理健康教育相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系对辅导员、班主任、研究生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工定期组织心理健康教育培训,提升他们对学生心理危机的识别能力和开展心理健康教育的能力对保卫处、学生宿舍管理等后勤服务人员开展相关常识培训
五、大学生心理健康教育内容体系建设
(一)大学生心理健康教育教学体系建设.发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用开设《大学生心理健康教育》(32学时、2学分)作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案.在教育学院成立心理健康教育课程教学部,负责《大学生心理健康教育》课程的管理、教学和教研工作教师在教学过程中,要充分考虑学生的心理发展规律和特点,注重理论联系实际,积极开展教学改革和创新,将生命教育、心理健康教育与思想政治教育有机融合,引导广大学生树立健康的世界观、人生观、价值观,提高学生心理素养
(二)大学生心理健康教育活动体系建设.面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康教育活动,不断创新心理健康教育活动形式,拓展心理健康教育途径,营造良好的心理健康教育氛围.通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动重视心理健康健康网络平台(专题网站/网页、微信公众号等)建设,充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制.充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用,满足学生自我成长的心理需要二级学院(部)要调动本院(部)师生的积极性、主动性,创新开展符合本院(部)学生特点的心理健康教育活动重视发挥班集体建设在大学生心理健康教育中的重要作用,支持学生成立心理社团,开展形式多样的心理拓展与朋辈互助活动,调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性,在全体学生中培养勤于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚
(三)大学生心理咨询服务体系建设.加强心理咨询室建设,不断完善进行心理咨询服务的各项必备设施和设备心理咨询室开放的时间和接待量要能满足学生的咨询需求,保证每个工作日均有咨询室对学生开放积极创造条件,在二级学院(部)设立心理健康教育辅导室.加强心理咨询制度建设遵循心理咨询的伦理规范保证心理咨询工作按规定有效运行进一步建立健全心理咨询的值班、预约、咨询和重点反馈等制度,加强心理咨询个案记录与档案管理工作,坚持保密原则,按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动,不断提高心理咨询的专业水平.通过多种途径开展心理咨询服务针对不同学生的需求,开展个体咨询、团体辅导等活动,提供“线上+线下”混合式心理咨询服务,努力帮助学生解决心理问题,促进学生健康发展通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式向全校师生公布心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和QQ号、网络联系方式和服务时间等信息
(四)大学生心理危机预防与干预体系建设.坚持以预防为主的原则充分发挥心理健康教育工作四级网络的作用,通过学生心理健康状况普查和心理危机定期排查、重要节点排查、日常排查等方式,及时发现学生中存在的心理危机情况重视心理健康知识的宣传普及,提高全体师生员工对学生心理危机、精神疾病的识别能力二级学院(部)与心理健康教育中心应对有较严重心理障碍的学生进行重点关注,将其纳入学校重点关注对象库,根据其心理状况及时加以疏导和干预应加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪.不断完善学生心理危机干预工作预案,明确工作流程及相关部门职责在学校心理健康教育中心、二级学院(部)、精神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介机制对有较严重障碍性心理问题的学生,及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊;对有严重心理危机的学生,由其所在二级学院(部)及时通知法定监护人到校处理,协助监护人做好监控工作,并及时将学生按有关规定转介给精神疾病医疗机构进行处理转介过程应详细记录,交心理健康教育中心存档.若发生学生心理危机事件,应按照有关规定做好善后工作重视对危机事件当事人和相关人员提供支持性心理辅导,最大程度减少危机的负面影响采取有效措施对全校范围内的危机易感人群进行排查和干预,预防恶性事件的传染效应事后应及时总结经验教训,提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力
六、大学生心理健康教育工作条件建设.保障心理健康教育工作的经费投入将心理健康教育专项经费列入学校一级经费预算,按相关规定足额拨付心理健康教育专项经费,专款专用、确保大学生心理健康教育的工作需要.进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设加强心理健康教育中心的场地、设施设备的管理和维护,做好心理图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更新和升级,满足学生接受教育和咨询的需求、以及心理健康教育工作的发展需要2023年大学生心理健康教育工作实施方案为进一步深化落实《高等学校学生心理健康教育指导纲要》、《教育部关于加强学生心理健康管理工作的通知》文件精神,贯彻落实学校“21122”工作思路,有效降低学生心理疾病发生率,最大限度预防和减少学生严重心理危机个案发生,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,结合我校学生心理健康教育工作实际,制定本工作方案
一、普及宣传心理健康知识,提升学生抗挫和情绪调节能力
(一)预期目标普及宣传心理健康教育知识,加强学生对心理健康的了解和认知,提高大学生承受挫折和情绪调节的能力,为应对危机做好准备
(二)主要工作措施学校层面的工作
1.结合我校教学实际,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,面向大一学生开设心理健康教育公共课,包括了解心理健康的基础知识,了解自我、发展自我,提高自我心理调适能力等内容
2.邀请校内外心理学专家学者为学生举办心理健康专题讲座作为知识补充有针对性解决学生心理需求院系层面的工作L对大一新生开展新生入学心理健康知识教育讲座,帮助其平稳度过大学适应期
2.每学期不定期举办心理健康知识讲座,根据不同年级学生心理需求,有计划、有体系地开展主题讲座
二、开展心理健康教育主题活动,营造学生健康成长氛围
(一)预期目标通过组织开展心理健康教育主题活动,引起师生关注与重视,积极创设良好的校园环境,为学生成长营造健康氛围
(二)主要工作措施学校层面的工作
1.借助“
5.25”心理健康月和“
10.10”世界精神卫生日等重要节日和其他关键时期,开展全校性的心理健康教育主题系列活动,增强心理健康教育吸引力和感染力
2.广泛运用门户网站、微信等新媒体平台,宣传心理健康知识,提高学生心理保健能力院系层面的工作L面向本院系全体师生开展富有院系(专业)特色的心理健康教育活动
2.通过院系的官网、新媒体(微信、微博)等多种媒介,积极开展心理健康知识普及教育宣传活动
3.通过院系学生社团组织,结合院系学生特点和专业特色,积极开展丰富多彩的学生心理健康活动
三、构建心理危机防预体系,预防危机情况发生
(一)预期目标构建大学生心理危机干预预防工作体系,做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对,最大限度预防和减少学生严重心理危机的发生
(二)主要工作措施学校层面的工作
1.使用“中国大学生心理健康测评系统”《中国大学生心理健康筛查量表》每年对全体新生开展心理普查工作,并及时将普测结果以适当方式反馈各院系各院系
2.建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,进一步细化各级各类人员在学生心理危机干预工作中的职责,指导实施心理危机学生排查周报告、月报告和随时报告制度
3.与唐山市第五医院、开滦精神卫生中心等专业机构建立心理危机转介诊疗机制,畅通从学校到专业精神卫生机构的心理危机转介绿色通道院系层面的工作L根据反馈的普测结果对可能存在心理问题的学生进行访谈,并做好访谈记录,对需要进行重点跟踪服务的学生,安排“一对
一、多对一”包联帮辅,根据普测结果、访谈情况及采取干预措施建立形成院系学生心理档案
2.健全三级心理健康教育工作网络,建立明确的职责分工和协调机制确定一名专职辅导员负责统筹协调和具体落实院系的心理健康教育工作,定期填写《学生心理危机排查及干预反馈月报表》报学生处备案;各学生班级设立心理委员,关注班级学生心理健康,并认真负责填写《心理委员工作手册》及时汇报给辅导员;明确学生宿舍长负责向宿舍同学宣传心理健康知识,及时发现本宿舍存在心理问题的同学,定期将本宿舍同学心理健康状况向心理委员或辅导员汇报
3.制订完善本院系心理危机干预工作预案,明确工作流程及相关职责注重做好在“新生入学、毕业生离校、放假、考试、开学、重大活动、季节交替”等重要时间节点的心理危机排查,及时发现和处理心理危机情况加强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注
4.积极在学生处心理健康教育咨询中心、院系和精神卫生专业医疗机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制对一般性心理问题的学生及时指导其到心理健康教育咨询中心进行咨询辅导,对严重心理危机的学生,要及时通知其法定监护人,协助监护人做好监控工作,及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构接受诊断和治疗,转介过程应详细记录,做到有据可查
四、做好心理咨询辅导,提供专业服务
(一)预期目标通过心理咨询辅导等支持性干预,协助学生把握现状重新认识生活事件,尽快恢复心理平衡,提高学生承受挫折和情绪调节能力
(二)主要工作措施学校层面的工作建立一支校内外专兼职心理咨询师组成的心理咨询工作队伍,坚持发展性咨询为主,根据不同情况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导,并遵守咨询伦理规范,严守保密原则,保护学生隐私,做好咨询辅导记录与档案管理在咨询辅导过程中,如发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时,执行保密例外立即报告相关领导和学生所在院系,并及时转介到精神卫生专业医疗机构,防止意外事件发生
五、加强心理健康教育队伍建设,形成高效工作网络
(一)预期目标通过加强对学校、院系、班级、宿舍四级预警防控体系的多样化培训,建立一支专业素质高、责任心强、反应迅速的工作队伍
(二)主要工作措施学校层面的工作
1.定期开展辅导员心理沙龙、专业心理知识培训和心理危机预防和干预工作培训,支持和选送辅导员参与心理咨询师的培训并取得资格证书
2.定期开展心理委员及其他学生骨干的心理健康知识线上线下专业培训,使心理委员对学生中的心理问题和突发事件能够做到早发现、早报告,提高心理健康教育工作的主动性和针对性院系层面的工作定期开展辅导员、心理委员及其他学生骨干的心理工作专业培训和交流,提高各院系心理健康教育工作的针对性和特色性大学新生心理健康教育工作方案
(四)认真做好学生心理普测工作,加强心理危机预防与干预体系建设.每学期初,校大学生心理健康教育与咨询中心对全校学生进行心理健康状况普查,利用学校心理信息化管理系统及时进行统计和数据分析,对于普查出一般关注和重点关注学生及时反馈到二级学院,配合二级学院对重点关注学生进行专业干预,并做好跟踪回访.建立完善我校心理危机干预制度与工作预案,建设学校、学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系,积极做到心理问题早发现,及时预防,有效干预,同时做好心理危机同学的跟踪服务.畅通学校健康教育与精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道我校与哈尔滨市第一专科医院建立医联体医校合作,对于疑似有严重心理或精神疾病的学生及时通知监护人,取得同意后做好转介,接受专业诊断与治疗并做好详细记录
(五)加强学校、家庭、社会协同育人机制建设
1.构建校内协同育人机制全面加强心理健康教育与咨询中心和校内各部门之间的协同,强化学生心理健康教育的全员参与意识,形成全员全过程全方位育人合力2构建家校合作育人机制发挥学校主导作用,强化家校合作理念,通过家访、定期电话家访、新生家长课堂和知以《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》为指导,坚持育人为本,根据我院大学生生理、心理发展特点和规律,积极创造条件,形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系
一、基本原则.坚持心理健康教育与思想教育相结合既要帮助大学生优化心理素质,又要帮助大学生培养积极进取的人生态度.坚持普及教育与个别咨询相结合既要开展面向全体大学生的心理健康教育,更要根据不同情况,开展心理辅导和咨询工作.坚持课堂教育与课外活动相结合既要通过课堂教学传授心理健康知识,又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动,不断提高大学生心理健康水平.坚持教育与自我教育相结合既要充分发挥教师的教育引导作用,又要充分调动学生的积极性和主动性,增强大学生心理调适能力.坚持解决心理问题与解决实际问题相结合既要加强大学生心理健康教育,又要为大学生办实事办好事
二、主要工作L坚持开展心理健康日常教育活动一是心理咨询室的日常咨询工作咨询室设在教学楼2509室,帮助学生们解答各种心理问题,并注重保护学生隐私二是做好重点学生的跟踪关注及心理干预,对容易产生心理问题的重点学生进行深入约谈,确保及早发现,及早引导三是以班级为单位开展小型、多样、趣味的宣传教育活动,包括播放有关心理健康指导内容的电影、召开小范围座谈会等.开设心理健康教育课程为我院大一学生开展心理健康课程该课程集知识传授、心理体验与行为训练为一体,课程旨在使学生明确心理健康标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展.开展我院新生心理健康普查工作按照省教工委《关于开展全省高校新生心理健康测评工作的通知》的相关要求对级新生进行心理健康普查工作,并最后撰写测评报告和总结力争对我院学生心理问题能够早期发现、及时干预和跟踪服务,提高学生心理健康教育工作的科学性和针对性.加强心理健康协会的建设工作.进一步规范与完善心理健康教育四级网络机制要规范学院二级学院班级宿舍四级网络机制二级学院要及时上报问题学生的相关情况,对问题严重的学生,心理咨询中心要进行干预,必要时要劝学生休学,要确保信息畅通,做到早发现、早干预,避免恶性事件的发生1对于问题严重的学生,要进行密切的关注和跟进通过辅导员、班主任、班团干部、心理保健员的共同配合给予问题学生充分的疏导和心理解压
(2)在各班设立心理保健员各二级学院、班级充分发挥学生干部的作用,强化学生自觉参与意识,提高广大学生学习心理健康知识的兴趣,努力构建和落实大学生心理危机高危人群预警机制
(3)加大对心理健康专家、心理健康咨询老师、心理健康辅导员等的支持力度,进一步改善我院的心理健康的教育氛围在学院学生心理健康教育领导小组的统一部署下,指导各二级学院认真开展大学生心理健康状况摸排工作,积极做好心理问题高危人群的及早发现、预防和有效干预工作防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人等恶性事件的发生.加强我院心理健康教育网站的更新与维护根据《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》的相关要求,需将网络平台建设列入高校心理健康教育工作的基本内容,并充分开发利用网上教育资源因此,需进一步加强我院的心理健康教育网站的更新与维护,并增加相应专栏,例如,心理知识专栏(心理健康知识、社会心理现象、文章、书籍、电影等);心理咨询及预约专栏(预约方式、心理咨询教师的排班时间、心理咨询介绍、咨询须知、保密原则、咨询设备等);心理测评专栏(提供专业测验或趣味测验工具);社团活动专栏(心理社团介绍、社团活动开展情况等);通知公告专栏(发布各类通知,如学校公告、活动安排等);课程设置专栏(心理类课程介绍,如在线课程资源、视频等)识讲座、编写家长手册等多种方法,拓展家校联合育人渠道密切家校联系,引导家长树立正确的教育理念,打造家校协同育人机制
3.构建学校、社会联动机制加强与宣传、新闻、文化、公安、医疗等部门的密切联系,为我校学生心理健康教育提供良好的宣传舆论环境和心理文化服务
四、工作保障和组织实施
(一)加强学生心理健康教育工作队伍建设L精心配置,专兼结合按照师生比不低于1:4000配备专职教师3人,专职教师具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质同时大力发展兼职教师队伍,按照师生比不低于1:1000标准配备兼职教师,各二级学院均配备一名兼职教师,共10名兼职心理咨询师
2.加强培训,注重研究重视专兼职教师的培训与再教育,确保专职教师每年接受不低于40学时专业培训或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议
(二)加强学生心理健康教育条件保障.按照生均每年不低于15元标准安排专项经费,并纳入学校预算,保证专款专用.不断完善我校大学生心理健康教育与咨询中心硬件建设,逐步完善专业功能及设备.扎实推动二级学院心理辅导站建设,分批建设心理辅导站,确保每个辅导站有相应场地及人员开展工作
五、附则本方案自发布之日起施行,由学生工作处负责解释学院大学生心理健康教育工作实施方案为进一步加强和改进我院大学生心理健康教育咨询工作,将我院大学生心理健康教育工作推向一个新台阶,根据《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神和教育部的“六落实”(领导责任落实、机构设置落实、队伍建设落实、制度建设落实、工作场地落实、经费投入落实)要求,结合我院心理健康教育咨询工作实际,特制定本方案
一、指导思想和工作原则
(一)指导思想贯彻党的教育方针,以全面推进素质教育为目标,以提高高职院校大学生心理素质为重点,促进学生全面发展和健康成长
(二)工作原则坚持面向全体学生、立足教育、重在建设的原则,队伍建设实行专、兼、聘结合,以课堂教学、课外教育引导为主要渠道和基本环节,形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助相结合的心理健康教育网络和体系
二、工作目标和任务
(一)工作目标培养学生良好的心理品质,形成自尊、自爱、自律、自强的优良品格,具备较强的心理调适能力促进学生的心理素质与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质的协调发展,提高大学生适应社会生活的能力结合大学生的心理特点,有针对性地做好工作,努力增强心理教育的实效性,确保大学生心理健康,确保学院安全稳定
(二)工作任务根据高职院校大学生的心理特点,有针对性地讲授心理健康知识,开展心理健康教育,帮助学生树立心理健康意识优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活适应能力,预防和缓解心理压力;搞好心理健康咨询和引导,帮助学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的问题,提高健康水平,促进全面发展
三、工作内容
(一)树立现代健康新观念,普及心理健康知识,了解心理健康对大学生成长成才的重要性,以及心理咨询的涵义和意义
(二)介绍和增进心理健康的途径,使大学生掌握科学、有效的学习方法,养成良好的学习习惯,自觉地开发智力潜能,培养创新精神、社交能力和合作意识
(三)传授和增强心理调适的技能,提供维护心理健康和提高心理素质的方法,使学生能有效消除心理困惑,自觉培养学生坚韧不拔的意志品质和艰苦奋斗的精神,增强适应社会生活的能力,提高承受和应对挫折的能力
(四)解析心理异常现象,使学生了解常见心理问题产生的原因及主要表现,以科学的态度对待各种心理问题和心理障碍
(五)建立心理危机干预机制,确保“重点”学生能得到及时有效的心理干预
四、工作途径和方法
(一)学生干部、教师和辅导员在日常工作中,要注重和积极解决学生的心理问题,遇到疑难问题要及时与大学生心理咨询中心沟通联系,以便给学生以及时必要的帮助
(二)在学院学生会、各系部学生会增设“心理健康发展部”,组织和部署心理健康宣传、教育活动,如“
5.25大学生心理健康宣传日或月活动、
10.10世界精神卫生日”等
(三)成立大学生心理协会,在学院心理健康教育咨询中心教师的指导下,向广大学生推广和普及教育心理健康知。