还剩46页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
学院心理健康教育工作实施方案为进一步构建“三全育人”工作机制,提升我校心理健康教育工作质量,根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》、《教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》等文件要求,结合我校实际,制定本方案—v指导思想全面贯彻教育方针,坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范心理健康教育与咨询服务,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局;学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显;常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高;学生心理健康意识明显增强,心理健康素质普遍提升
三、基本原则
(一)科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律,科学开展心理健康教育工作,逐步完善心理健康教育体系,切实
6.力争2023年建设成标准化大学生心理健康教育与咨询中心,在地区具有引领与辐射作用、在省内具有示范效应主要任务
(一)加强学校心理健康教育教学体系建设把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,发挥课堂教学主渠道作用,面向新生开设《大学生心理健康教育》公共必修课,实现学生心理健康教育全覆盖课程设置2学分,32学时,其中见面课心理健康主题教学16学时,网络心理朋辈辅导线上慕课16学时组织教师编撰心理健康教育校本读物、宣传册等学习资料,不断丰富教学形式,创新教学手段,积极打造示范课和精品课,通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式激发学生学习兴趣,提高教学质量和效果
(二)加强我校学生心理健康教育实践活动体系建设.我校每年面向全体学生举办“
3.25-
5.25”为期两个月的大学生心理健康活动月、”
10.10”世界精神卫生日等形式多样的主题教育活动通过开展心理讲座、心理图片展、心理剧大赛、心理知识竞赛等活动激发学生的兴趣,从而宣传心理学知识.通过广播、条幅、网站、宣传栏、微信平台、公众号等多种媒介积极开展心理健康知识普及和宣传活动.充分发挥广大学生在心理健康教育活动中的主体作用,满足学生自我成长的需要重视班集体和寝室在大学生心理健康教育中的重要作用,定期开展班级心理委员和寝室长的培训和指导,积极扶持和指导我校大学生心理协会组织开展多种形式的心理健康教育活动,调动学生的自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性
(三)加强我校心理健康教育服务体系建设.建立一支具有一定心理学专业知识教师组成的专兼职心理咨询工作队伍,坚持发展性咨询为主、障碍性咨询为辅的方针,根据不同情况有针对性地开展学生个体咨询和团队辅导.重点加强心理咨询制度建设,遵循心理咨询的伦理规范保证心理咨询工作有效进行建立健全心理咨询的预约、值班、咨询、档案管理等制度按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料定期开展心理咨询个案研讨活动,不断提高心理咨询的专业水平.加强宣传,提高知晓率,通过第一课堂以及利用微信平台公众号、网页、宣传栏等向全校公布我校大学生心理健康教育与咨询中心服务信息根据专兼职教师工作情况和实际求助情况每周动态安排心理咨询时间,保证每一位求助者都能得到帮助
(四)认真做好学生心理普测工作,加强心理危机预防与干预体系建设.每学期初,校大学生心理健康教育与咨询中心对全校学生进行心理健康状况普查,利用学校心理信息化管理系统及时进行统计和数据分析,对于普查出一般关注和重点关注学生及时反馈到二级学院,配合二级学院对重点关注学生进行专业干预,并做好跟踪回访.建立完善我校心理危机干预制度与工作预案,建设学校、学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系,积极做到心理问题早发现,及时预防,有效干预,同时做好心理危机同学的跟踪服务.畅通学校健康教育与精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道我校与哈尔滨市第一专科医院建立医联体医校合作对于疑似有严重心理或精神疾病的学生及时通知监护人,取得同意后做好转介,接受专业诊断与治疗并做好详细记录
(五)加强学校、家庭、社会协同育人机制建设.构建校内协同育人机制全面加强心理健康教育与咨询中心和校内各部门之间的协同,强化学生心理健康教育的全员参与意识,形成全员全过程全方位育人合力.构建家校合作育人机制发挥学校主导作用,强化家校合作理念,通过家访、定期电话家访、新生家长课堂和知识讲座、编写家长手册等多种方法,拓展家校联合育人渠道,密切家校联系,引导家长树立正确的教育理念,打造家校协同育人机制构建学校、社会联动机制加强与宣传、新闻、文化、公安、医疗等部门的密切联系,为我校学生心理健康教育提供良好的宣传舆论环境和心理文化服务
四、工作保障和组织实施
(一)加强学生心理健康教育工作队伍建设L精心配置,专兼结合按照师生比不低于1:4000配备专职教师3人,专职教师具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质同时大力发展兼职教师队伍,按照师生比不低于1:1000标准配备兼职教师各二级学院均配备一名兼职教师,共10名兼职心理咨询师
2.加强培训,注重研究重视专兼职教师的培训与再教育,确保专职教师每年接受不低于40学时专业培训或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议
(二)加强学生心理健康教育条件保障.按照生均每年不低于15元标准安排专项经费,并纳入学校预算,保证专款专用.不断完善我校大学生心理健康教育与咨询中心硬件建设逐步完善专业功能及设备.扎实推动二级学院心理辅导站建设,分批建设心理辅导站,确保每个辅导站有相应场地及人员开展工作
五、附则本方案自发布之日起施行,由学生工作处负责解释学院关于加强与改进大学生心理健康教育的实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是人才培养体系的重要组成部分,也是思想政治工作的重要内容为进一步提升我校心理育人质量,进一步加强大学生心理健康教育,提高大学生的心理素质及调适能力,促进大学生的全面协调发展,结合我校实际,就进一步加强和改进大学生心理健康教育工作提出如下实施方案
一、指导思想全面贯彻教育方针,着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、基本原则和工作目标
(一)基本原则.科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律和心理健康教育规律,科学开展心理健康教育工作,逐步完善心理健康教育和咨询服务体系,切实提高学生心理健康水平,有效解决学生思想、心理和行为问题.普遍性与特殊性相结合坚持心理健康教育工作面向全体学生开展,对每个学生心理健康发展负责,关注学生个体差异,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求.主导性与主体性相结合充分发挥心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任等育人主体的主导作用,强化家校育人合力尊重学生主体地位,充分调动学生主动性、积极性,培养自主自助维护心理健康的意识和能力.发展性与预防性相结合加强心理健康知识的普及和传播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展重视心理问题的及时疏导,加强心理危机预防干预,最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生
(二)工作目标建立并完善教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局,扩大心理健康教育的覆盖面、受益面,学生心理健康素质普遍提升,学生心理健康意识明显增强,常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显,心理疾病发生率明显下降
三、主要任务.推进知识教育健全心理健康教育课程体系,结合实际,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,规范课程设置,对新生开设心理健康教育公共必修课,大力倡导面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程,实现大学生心理健康教育全覆盖公共必修课程原则上应设置2个学分、32—36个学时创新心理健康教育教学手段,有效改进教学方法,通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式,激发大学生学习兴趣,提高课堂教学效果,不断提升教学质量.开展宣传活动加强宣传普及,通过举办“5•25”大学生心理健康月等形式多样的主题教育活动,组织开展各种有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动,不断增强心理健康教育吸引力和感染力拓展传播渠道,充分利用广播、电视、书刊、影视、动漫等传播形式,传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识创新宣传方式,主动占领网络心理健康教育新阵地,建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站、网页和新媒体平台,广泛运用门户网站、微信、微博、手机客户端等媒介,宣传心理健康知识,倡导健康生活方式,提高心理保健能力发挥学生主体作用,支持学生成立心理健康教育社团,组织开展心理健康教育活动,增长心理健康知识,提升心理调适能力,积极进行心理健康自助互助强化家校育人合力,引导家长树立正确教育观念,以健康和谐的家庭环境影响学生,有效提升心理健康教育实效.强化咨询服务优化心理咨询服务平台,加强硬件设施建设,完善体制机制,健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度,通过个体咨询、团体辅导、电话咨询等多种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务实施分类引导,针对不同学段、不同专业学生,精准施策,因材施教,把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来,在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导遵循保密原则,建立心理健康数据安全保护机制,保护学生隐私,杜绝信息泄露.加强预防干预完善心理测评方式,优化量表选用,禁止使用可能损害学生心理健康的方法和仪器,准确把握学生心理健康状况及变化规律,不断提高心理健康素质测评覆盖面和科学性健全心理危机预防和快速反应机制,建立学校、系(部)、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,做好对心理危机学生的跟踪服务,注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作,不断提高心理危机预防干预专业水平建立心理危机转介诊疗机制,畅通从心理健康教育与咨询中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道,及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗
四、途径和方法
(一)开设大学生心理健康教育课程,列为学生的必修课程,保证心理健康课堂教学达到规定的32个学时举办贴近学生、贴近生活、贴近实际的专题讲座,注重实效,提高心理健康教育的吸引力
(二)进一步完善心理健康教育与咨询中心的设施,建立完善的规章制度,坚持日常值班制度,及时发现并解决学生中出现的心理问题,为学生的健康成长提供帮助
(三)完善校一系一班一寝四级心理危机预警干预网络体系,建立学生异常情况报告和处理应急预案一级预警宿舍心理信息员;二级预警班级心理委员和学生干部;三级预警系(部)学生工作领导组;四级预警学校心理危机干预领导小组
(四)开展大学生心理辅导和咨询工作通过个别咨询、团体辅导、电话咨询等多种形式,有针对性地向学生提供及时、有效的健康指导与服务发现有严重心理障碍和心理问题的学生应及时介绍到专业卫生机构治疗,对个别有极端倾向的学生进行有效的心理疏导及救治
(五)运用教育部《中国大学生心理健康测评系统》进行大学生心理健康普查,建立和完善学生心理档案,由心理咨询中心专人管理,严格保密,准确判断学生心理健康状况,为实现学生心理问题的早期发现、及时干预和跟踪服务提供参考,提高工作的科学性和针对性
(六)积极支持和帮助大学生心理健康教育方面的社团,通过举办生动活泼、丰富多彩的活动,开展面向全体学生的宣传活动,强化学生自觉参与意识,调动学生参与心理健康教育的积极性,及时掌握学生中出现的心理问题,发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我实现”的能力
(七)大学生心理健康教育工作是全校教职员工,特别是教师义不容辞的责任,是学生日常教育和管理工作的重要内容,班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用,而且也要在增进学生心理健康、提高学生心理素质方面积极工作,发挥作用利用班会进行宣传工作,使全校师生明确心理咨询中心对师生免费开放心理咨询中心要针对辅导员、学生干部举办2-4次心理健康教育知识讲座,帮助他们提高心理知识水平,加强对学生心理辅导,了解大学生心理素质拓展的有关知识,指导他们在工作中注意开发学生心理潜能,同时做好问题学生的工作
(八)在日常思想政治教育中,要注意区分学生的思想道德问题和心理问题,要对学生的问题有针对性的进行辅导或咨询遇到疑难问题时,要及时主动地与大学生心理健康教育与咨询中心沟通联系,以便给有心理困惑、心理障碍的学生提供必要的帮助
(九)按照团中央、全国学联2004年向大中学生发出的倡议,每年5月25日确定为“大中学生心理健康日”(该日谐音“我爱我”)集中开展心理健康知识宣传、心理健康图片展、现场咨询、播放心理学电影、开展专题讲座等活动营造“重视心理、关注心理、珍爱自我、尊重他人”的浓厚氛围
(十)充分利用学院广播、电视、网络、院报、橱窗、板报等宣传媒介,并通过第二课堂活动,广泛宣传,大力普及心理健康知识;网络信息中心应积极提供制作心理健康教育专业网站提高学生心理健康水平,有效解决学生心理问题
(二)普遍性与特殊性相结合既坚持面向全体学生开展,对每个学生心理健康发展负责;又关注学生个体差异,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求
(三)主导性与主体性相结合充分发挥心理健康教育教师、辅导员等主导作用,强化家校育人合力尊重学生主体地位,充分调动学生主动性、积极性,培养自主自助维护心理健康的意识和能力
(四)发展性与预防性相结合加强心理健康知识的普及和传播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展重视心理问题的及时疏导,加强心理危机预防干预,最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生
四、重点举措
(一)落实知识教育,加强教学体系建设
1.规范课程设置,健全课程体系落实《教育部办公厅关于印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求的通知》(教思政厅
(2011)5号)要求,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的主渠道、主阵地作用,面向大一学生开设心理健康教育通识基础课(必修),设置2个学分,32个课时;倡导面向在校学生开设心理健康教育类选修课程及在线课程,实现大学生心理健康(页)的软件平台和技术支持强化学生的互动参与意识,提高广大学生的兴趣
五、组织机构及职责划分学校成立XX学院大学生心理健康教育工作领导小组组长分管学生工作的校领导成员学工部(处)、教务处、保卫处、宣传部、团委、后勤处、校医院、各系(部)等部门负责人下设办公室,办公室设在大学生心理健康教育与咨询中心领导小组的职责是全面规划和领导学校大学生心理危机预防与干预工作,督促有关部门认真履行危机干预工作的职责为重大危机事件的处理做出决策大学生心理健康教育与咨询中心,具体负责全校大学生心理健康状况测评与分析、心理健康课程与讲座、班级心理委员培训、心理咨询与心理辅导、对学生心理疾患做出鉴定等专业化工作各系(部)学生工作领导组具体负责本系(部)大学生心理健康教育与辅导工作各班级设立一名心理委员,主要负责收集学生心理信息,并协助心理咨询中心和各系(部)及时掌握大学生心理动态,处理一些常见心理问题每个宿舍设立一名宿舍心理信息员,及时观察了解同学们的心理动态,发现需要心理援助的学生及时上报给班级心理委员;帮助班级心理委员组织开展心理健康教育活动,增强学生的心理健康意识和心理自助能力,营造和谐融洽的宿舍心理氛围和良好的人际关系
六、工作保障.政策保障充分认识大学生心理健康教育的紧迫性、必要性,对大学生心理健康教育工作的开展提供政策支持,落实心理健康教育和咨询队伍的各项待遇,稳定和不断壮大心理健康教育和咨询队伍.制度保障不断完善普查制度、目标责任制度、咨询保密制度等,促进大学生心理健康教育工作的科学化、规范化和制度化.人员保障建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充,专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理健康教育师资队伍,落实好职务(职称)评聘工作心理健康教育专职教师要具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质,按照师生比不低于1:4000配备积极组织开展师资队伍培训,通过“送出去”和“请进来”相结合的方式加强队伍建设,以满足不断增长的学生心理需要保证专职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议充分调动参与心理健康教育的主动性和积极性,学生的心理辅导和咨询纳入工作量重视对班主任、辅导员以及其他从事高校思想政治工作的干部、教师开展心理健康教育知识培训.条件保障认真落实心理健康教育专项工作经费,将其用于心理专家讲座、咨询人员外出学习培训、组织团体心理咨询、购置设备、订阅书刊、咨询人员补助等进一步完善心理健康教育与咨询中心的建设,适时的建设校内外心理健康教育素质拓展基地
七、附则本实施方案自发布之日起施行,由学生工作部(处)负责解释大学学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容为全面加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作,不断提升心理育人质量,依据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》《关于进一步加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作的实施意见》文件精神,结合我校大学生心理健康教育工作实际,制定本实施方案
一、指导思想坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、基本原则坚持科学性与实效性相结合、普遍性与特殊性相结合、主导性和主体性相结合、发展性与预防性相结合
三、总体目标构建大学生心理健康教育的教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局,促进大学生健康快乐成长
四、工作体制建设
(一)大学生心理健康教育教学体系建设L充分发挥课堂教学主渠道作用着力建设符合国家人才培养目标、适合学生需要、具有本校特色、广受学生欢迎的课程教学体系,作为心理健康教育主干课程面向新生开设《大学生健康教育》公共必修课,设置2学分、32学时面向全体学生开设心理健康教育类选修和辅修课程,实现大学生心理健康教育全覆盖.整合学校资源开展教学研究活动组织开发建设在线课、慕课、微课,开设朋辈心理辅导课和心理特色工作坊等选修和辅修课程,科学设计心理健康课程,加强课程教学各环节的规范管理和质量控制.丰富教学形式,创新教学手段采用参与式、互动式、体验式、分享式的教学模式,通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式,激发学生学习兴趣,提高课堂教学质量和效果举办心理健康教育教学竞赛或展示活动,推动优质教学资源共享
(二)大学生心理健康教育实践活动体系建设.加强心理健康知识普及宣传面向全体学生举办“5•25”大学生心理健康教育活动月、“10・10”世界精神卫生日等形式多样的主题教育活动、文体娱乐活动和心理素质拓展活动,打造特色项目和品牌.创新宣传教育方式充分利用广播、电视、书刊、动漫、校报、橱窗等宣传形式,广泛运用网站、手机客户端等融媒体平台,大力宣传普及心理健康知识,倡导健康生活方式,提高学生心理保健能力.开展自助互助,发挥朋辈作用充分发挥学生主体作用和班集体、寝室建设在学生心理健康教育工作中的重要作用,支持学生成立心理健康教育社团和朋辈帮扶组织,积极开展心理健康自助互助活动加强对学生骨干的培训和对学生社团的指导,发挥学生自我教育和同伴教育作用,培养学生维护自己和关爱他人心理健康的意识和能力
(三)大学生心理健康教育咨询服务体系建设.加强心理咨询设施建设学校设置心理咨询室、心理测评室等从事各种心理健康服务的基础设施,学校心理咨询室开放的单元时间和接待量要满足学生的咨询需求.完善心理咨询制度建设遵循心理咨询的伦理要求,保证心理咨询工作规范有效运行建立健全心理健康教育与咨询的值班、预约、访谈、回访、转介等制度,建立心理咨询数据安全保护机制,保护学生隐私;加强心理咨询个案记录与档案管理工作;定期开展心理咨询个案研讨与督导活动,不断提高心理咨询的专业化水平.实施心理咨询分类引导针对不同学段、不同专业学生,精准施策、因材施教,把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来加强大学新生、应届毕业生、特殊家庭学生、学习困难学生、就业困难等学生的心理辅导和咨询工作,帮助化解心理压力,克服心理障碍,在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导
(四)大学生心理危机预防与干预体系建设.建立普查和排查机制坚持预防为主的原则,充分发挥心理健康教育工作网络的作用,通过心理健康状况普查、心理危机定期排查以及学生心理健康状况月报告制度等途径和方式,及时发现学生中存在的心理危机情况,有针对性地预防干预.制订健全心理危机预防和快速反应机制将心理危机干预机制纳入学校应急管理体系,明确工作流程及相关部门职责完善校园危机事件及时报告制度,建立快速危机反应机制.建立完善心理危机干预工作预案健全学校一学院一班级一宿舍“四级”预警防控体系,出现危机情况,相关人员立即向学校心理健康教育工作领导小组和心理健康教育中心报告并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预.建立心理危机转介诊疗机制畅通从学校心理健康教育中心到校医院、精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道对疑似患有严重心理或精神疾病的学生,及时转介到专业机构接受诊断和治疗
(五)学校、家庭、社会协同育人体系建设.构建校内协同育人机制全面加强大学生心理健康教育中心和校内各部门之间的协同,强化学生心理健康教育的全员参与意识,将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训和专业课教师岗位培训的重要内容,形成全员、全过程、全方位的育人合力.构建家校合作育人机制学校发挥主导作用,通过开展家访、电话沟通、微信联系等多种方式拓展家校联合育人渠道,密切家校联系,构建更多的社会支持系统,促进大学生健康成长.构建学校社会联动机制学校加强与宣传、新闻、文化、公安、医疗等部门的密切联系,提供良好的宣传舆论环境和心理文化服务;与精神卫生专业机构签订合作协议,积极推进医校工作联盟建设;支持专兼职心理健康教师积极参加社会心理服务,构建和完善“以学校为主导、家庭重点参与、社会资源支持”的联动育人机制
五、组织实施学校围绕“五位一体”的心理健康教育工作目标,积极构建学校、学院、班级、宿舍四级工作网络,各级各部门确立明确的职责分工和协调机制,共同促进大学生健康快乐成长
(一)一级工作网络一一学校.学校心理健康教育工作在学校心理健康教育工作领导小组领导下完成全校大学生心理健康教育工作.党委学生工作部成立大学生心理健康教育中心,负责学校心理健康教育工作的计划与组织、宣传与推广、教学与研究、辅导与培训、心理危机预警与干预具体组织协调开展全校大学生心理健康教育工作,包括开展学生心理普查、心理咨询和辅导,建立学生心理健康档案,宣传和普及心理健康知识,指导学院二级心理辅导站开展心理健康教育工作.全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任,学校着力构建和谐、良好的师生关系,强化大学生心理健康教育的全员参与意识
(二)二级工作网络一一学院.学院成立由院党委书记、院长担任组长,分管学生工作的党委副书记、分管教学、科研工作的副院长担任副组长,全体辅导员、班主任为成员的心理健康教育工作领导小组小组负责研究制定学院心理健康教育工作计划和各项制度,统筹开展学院心理健康教育工作负责学院二级心理辅导站建设,负责本学院班级心理委员、宿舍心理联络员的选聘、管理及业务培训.学院心理健康教育工作领导小组确定一名辅导员负责学院心理健康日常管理工作,每年报学生处备案,心理健康责任辅导员接受学校心理健康工作任务并负责本学院学生心理健康教育工作开展.加强学院心理健康二级辅导站建设设立心理健康教育活动室、谈心室,确立心理咨询辅导工作制度开展咨询辅导、宣传教育等工作心理健康教育活动室或谈心室建设要有专门场地、专业设施、专人值班,保证学生咨询服务需求4•学院学生工作人员在日常工作中要有责任心、危机意识做好重点关注学生心理问题排查,开展谈心谈话,及时发现、关注、关怀、帮助有心理困惑和烦恼的学生,开展形式多样的心理辅导并做好记录,预防或避免心理危机事件发生
(三)三级工作网络——班级.班级设立1名心理委员心理委员要认真学习并积极宣传大学生心理健康知识,在本班级积极开展心理健康教育和宣传活动.心理委员帮助有心理困难的同学及时前往学院、学校心理咨询室接受心理辅导,负责向心理辅导教师提供同学的心理健康状况及行为表现,以便加强对接受咨询学生的跟踪及反馈•心理委员、班级干部、学生党员等班级骨干协助学校、学院开展各项心理健康教育活动,并在心理健康教育课程、讲座及活动中起骨干作用,带动其他学生积极参与心理健康教育活动
(四)四级工作网络——宿舍宿舍设立一名心理联络员心理联络员要密切关注寝室成员心理健康状况,及时了解寝室成员的心理动态和精神面貌,发现心理异常情况及时上报;动员并组织寝室成员参加心理健康活动,支持并配合班级心理委员开展心理健康教育工作,促进学生心理健康发展
六、工作保障
(一)大学生心理健康教育工作组织保障学校将心理健康教育纳入学校改革发展整体规划,纳入人才培养体系、思想政治工作体系和督导评估指标体系,成立学生心理健康教育工作领导小组领导小组由学校党委书记、校长担任组长,学校主管学生工作党委副书记、主管教学、科研工作副校长担任副组长,党委学生工作部、教务处、财务处等职能部门负责人为成员,全面统筹学校心理健康教育资源,构建校内各单位统筹协调机制,研究制定大学生心理健康教育工作规划和相关制度,统筹领导全校大学生心理健康教育工作为构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局提供保障领导小组下设办公室,办公室设在党委学生工作部,办公室主任由教育全覆盖.强化师资建设,改进教学方法由校心理健康教育中心专兼职心理咨询师、心理学专业教师组成课程教学团队,定期开展教学研讨、经验分享、学习培训、交流互鉴等活动,促进教师教学水平提升不断创新心理健康教育教学手段,有效改进教学方法,采用理论与体验相结合、讲授与训练相结合的教学方法,深化课堂教学改革充分利用各种教学智慧软件,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效果
(二)开展实践活动,加强活动体系建设L创新实践活动,形成品牌特色按照心理健康教育实践活动“全程设置、纵横覆盖、全员参与、多点开花”要求,持续举办、不断优化“5•25”大学生心理健康月等主题活动,丰富活动内容,创新活动载体组织开展各种有益于大学生身心健康的活动,不断增强心理健康教育吸引力和感染力,做出成效,创立品牌.加强宣传普及,浓厚心育氛围主动占领网络心理健康教育新阵地,建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育中心网站和新媒体平台,宣传心理健康知识,提高心理保健能力.依托学院主体,发挥朋辈作用充分调动各学院二级心理辅导站工作的积极性、创造性,开展富有学院(专业)特色的心理健康教育专题实践活动,营造积极、健康、高雅的校园文化氛党委学生工作部主管心理健康教育工作副部长担任,负责领导大学生心理健康教育中心开展相关工作
(二)大学生心理健康教育工作队伍保障L保障师资队伍建设学校力争建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充的专兼结合、相对稳定的心理健康教育与咨询工作队伍专职教师按照师生比1:4000配备到位兼职教师按照师生比11000由大学生心理健康中心负责在校内外专家学者中选聘.将大学生心理健康教育师资队伍建设纳入学校思想政治工作队伍,加强选拔、配备、培养和管理,落实职务(职称)评聘工作专、兼职心理健康教育教师从事咨询与辅导,咨询与辅导的效果与成效要在绩效工资分配中予以体现.加强专职心理健康教育教师培养培训学校保证心理健康教育专职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加2次省级及以上主管部门及二级以上心理学专业学术团体召开的学术会议;定期安排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导;支持大学生心理健康教育教师结合实际工作开展科学研究,保障他们的身心健康及可持续发展.加强兼职心理健康教育教师培养培训学校充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性,加强对兼职心理健康教师、辅导员、班主任、研究生导师、专业教师的业务培训,保证兼职心理健康教育教师每年接受不低于20学时的专业培训.加强心理健康教育科学研究积极组织开展大学生心理健康教育专项研究,支持专、兼职教师开展与工作相关的科学研究或与其他高校、研究机构、专业机构合作开展课题研究、实践活动、社会服务;积极引导、组织专兼职教师参与省级及以上课题申报、论文评选等活动;定期开展心理健康教育工作沙龙,交流学习心得、工作体会、研究前沿等不断提高心理健康教育工作队伍的理论素养和实践能力,提高工作实效,为实现工作创新奠定基础
(三)大学生心理健康教育工作条件保障.加大资金投入力度学校保障生均每年不低于15元标准安排心理健康教育工作专项经费,并将其纳入学校经费预算,专款专用,主要用于大学生心理健康教育日常管理工作和专兼职教师培训研修、社会实践、研讨交流、专家讲座等支出.配备必要场地和设施学校心理健康教育与咨询服务机构场地面积应不低于300平方米,并设立数量足够、布局合理、设施完备的办公室、预约接待室、个体咨询室、团体活动室、心理测评室等相关功能室为心理健康教育机构配备必要的办公设备、常用心理健康教育教具和心理健康类书籍等心理健康教育产品
(四)大学生心理健康教育工作制度保障加强规章制度建设进一步完善心理健康教育与研究工作制度建设,规范工作流程,确立工作标准,完善工作考核与人员考核机制,建立校、院两级管理机制,完善管理制度
七、附则本方案自颁布之日起施行,原《关于调整XX大学学生心理健康教育工作领导小组的通知》文件废止,本方案由党委学生工作部负责解释大学关于进一步加强学生安全和心理健康教的工作方案为深入贯彻落实上级各部门关于进一步做好学生安全和心理健康教育工作的部署要求,切实保障学生身心健康,维护正常教学、生活秩序和校园安全稳定,结合学校工作实际,特制订本方案
一、指导思想根据教育部《普通高等学校学生管理规定》《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》《高等学校学生心理健康教育指导纲要》和其他相关法律、法规,落实省委教育工作领导小组有关工作会议精神和学校《学生工作联动机制工作方案》《大学生心理健康工作实施方案》等有关规定,遵循“预防为主、常抓不懈”的方针,持续加强学生安全和心理健康教育,有效预防、及时控制和妥善处理各类突发事件,保证正常教育教学生活秩序切实维护学校安全和谐稳定局面
二、工作原则
(一)坚持以人为本,遵循规律把保障学生身心健康安全和生命财产安全作为首要任务,始终坚持围绕学生,关照学生,服务学生;遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律,依靠广大师生员工,形成学生安全和心理健康教育齐抓共管的工作格局
(二)坚持教育引导,预防为主注重加强学生日常安全和心理健康教育,创新方式方法,强化正向引导;立足于防范化解安全风险,提升应急处置能力,做好应对突发事件的准备工作,抓早、抓小、抓苗头,争取早发现、早报告、早干预、早解决
(三)坚持统一领导,分级负责在学校党委的统一领导下建立健全学生安全和心理健康教育“统一领导,分类管理,分级负责,责任到人”的管理体制,明确相关职能部门、各学院(校区)职责与分工,各负其责,严格落实领导责任制和责任追究制
三、时间节点XXXX年9月25日一XXXX年11月25日
四、工作内容
(一)召开一次主题班会9月30日前,围绕学生安全、心理健康主题组织召开一次班会,采用线上线下相结合方式实现对在校学生全覆盖通过播放宣传片、PPT讲解、典型案例分享交流等形式,重点向学生讲授安全知识,加强对人身安全、交通安全、防盗防骗、消防安全、实验室危化品使用与管理安全、实习实训安全等方面教育引导,进一步增强学生防范意识,提升防范技能;加强生命安全和心理健康教育,全面介绍学校心理健康教育与咨询相关制度规定,让学生在出现心理问题时有必要的自我疏导方法,知晓寻求帮助的正确途径,有效防范校园安全事故发生主题班会由班主任主持
(二)开展一轮“面对面”谈话9月30日前,组织班主任(导师)、研究生导师、辅导员等开展一轮覆盖全校学生的谈心谈话,全面掌握学生的思想、学业、生活状态,了解学生的个性特点,精准研判学生学习、生活和成长发展中的困惑、烦恼与迷茫,帮助学生解决困难,化解危机要用心用力用情地跟学生交谈,分享经验做法,确保谈心谈话不走过场,取得实效根据谈话情况及时按程序上报反馈,并做好记录以备查验,齐心协力做好家校合育,推进全员、全过程、全方位育人
(三)开展一次全面排查10月25日前,结合秋季学期学生思想动态调查、心理健康素质测评,对全体学生开展一次排查,全面掌握学生的学习、生活和思想状态对各类特殊学生要及时深入开展谈心谈话,加强关心关注,有针对性地开展经济资助、心理辅导、学习指导、就业指导等,切实在解决学生实际问题中提升工作实效同时,对于排查出来可能存在心理问题或启动危机干预的学生,要及时与心理中心联系沟通,“一生一档”建立心理健康档案,并根据情况动态调整,做好危机干预和跟踪服务等各项工作
(四)组织一次重点家访10月25日前,对于排查出来的特殊学生,要通过微信、电话等方式与家长进行连线、沟通,及时向家长通报学校相关教育教学安排,重点反馈学生在校生活、学习、人际交往及目前存在的问题等情况,注意做好工作记录,确保家长对学生的身心变化知情、掌握;同时,要通过沟通及时了解学生原生家庭情况,为学生提供针对性帮扶奠定良好基础并积极争得家长的理解配合,切实做好家校合育
(五)组织一次家长会学校于9月7日组织召开了新生家长空中见面会,部分学院召开了一年一度的新生家长会,整体反馈良好11月25日前,各学院(校区)要结合实际,采取灵活多样的形式,分年级面向全体学生家长召开一次线上家长会,帮助学生家长掌握科学的教育方法和一定的心理健康疏导知识,引导家长正确处理亲子关系、密切关注孩子情绪变化,防止因家庭矛盾或家庭教育方式不当导致学生走向极端
(六)开展一次心理健康宣传教育以“9・25”“10・
25、世界精神卫生日等为契机,组织开展专题讲座、团体辅导、素质拓展等形式多样的心理健康知识宣传教育和实践活动,帮助学生树立理性平和、积极向上的健康心态,提升心理健康素养
(七)组织户外文体活动11月25日前,每月组织开展一次户外文体娱乐活动,积极扩大参与度和覆盖面,确保学生全员参与借助各级各类学生组织,结合国庆节庆祝、迎新晚会等通过演讲、合唱、摄影、读书、话剧等形式多样的文艺类活动,丰富学生课余生活,活跃校园文化,在学生群体中营造团结友爱、凝心聚力的良好氛围;结合学校体育综合改革,引导学生走下网络、走出宿舍、走向操场,积极参加体育锻炼,帮助学生提高参加体育锻炼等户外活动的主动性,形成良好的体育锻炼习惯,提高疫情防控常态化下学生体质健康水平
(八)持续开展疫情防控教育11月25日前,每周组织开展一次疫情防控教育结合学校疫情防控工作实际,创新方式方法,通过各学院(校区)网站、官微、辅导员微信公众号、线下专题教育活动等强化疫情防控宣传教育,引导学生主动学习和遵守疫情防控相关法律法规、校规校纪,理解支持学校关于国庆放假等疫情防控工作安排;教育学生密切关注国内外疫情形势,自觉坚持体温“一日三检”,按时如实填报健康信息;坚持非必要不聚集,非必要不离校;坚持科学佩戴口罩,养成勤洗手、常通风、“一米线”等良好卫生习惯,持续做好个人防护,为自己负责,为他人负责
五、工作要求
(一)提高站位,高度重视各学院(校区)要高度重视、精心组织、周密安排,围绕本方案要求,充分发挥党团和学生组织的工作优势,发挥辅导员、班主任(导师)、研究生导师和专任教师等队伍力量,发挥学生党员、班团干部、学生骨干的模范带头作用,结合各班级心理委员、心音使者的朋辈助人与自助能力,制定好时间表、路线图,有计划、有步骤地开展好相关工作,确保学生安全稳定和心理健康教育工作落实到位
(二)认真落实,务求实效根据山东省相关问题责任追究办法和学校有关规定,各学院(校区)要守土有责,明确分工,落实责任,注重实效学校将把学生安全稳定工作作为工作考核的重要内容,严格落实“一票否决”制对学生安全和心理健康教育工作思想不重视、工作开展不利、工作责任不落实、安全稳定工作出现问题的,要严肃追究单位负责人和相关人员的责任
(三)注重总结,强化宣传各学院(校区)要结合学生实际和专业特点,及时总结经验,做好工作过程中相关文字、影像资料等的收集、整理和归档,固化经验做法,强化宣传报道,形成长效机制请各单位于10月8日(周五)上午11点前,将500字以内的阶段性工作总结,配上2-3张图片,分别发送至学生处、研究生院工作邮箱全部活动结束后,请各单位于11月26日前,将2000字以内的工作总结,配上3-5张图片,分别发送至学生处、研究生院工作邮箱大学新生心理健康教育工作方案以《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》为指导,坚持育人为本,根据我院大学生生理、心理发展特点和规律,积极创造条件,形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系
一、基本原则.坚持心理健康教育与思想教育相结合既要帮助大学生优化心理素质,又要帮助大学生培养积极进取的人生态度.坚持普及教育与个别咨询相结合既要开展面向全体大学生的心理健康教育,更要根据不同情况,开展心理辅导和咨询工作.坚持课堂教育与课外活动相结合既要通过课堂教学传授心理健康知识,又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动,不断提高大学生心理健康水平.坚持教育与自我教育相结合既要充分发挥教师的教育引导作用,又要充分调动学生的积极性和主动性,增强大学生心理调适能力.坚持解决心理问题与解决实际问题相结合既要加强大学生心理健康教育,又要为大学生办实事办好事
二、主要工作L坚持开展心理健康日常教育活动一是心理咨询室的日常咨询工作咨询室设在教学楼2509室,帮助学生们解答各种心理问题,并注重保护学生隐私二是做好重点学生的跟踪关注及心理干预,对容易产生心理问题的重点学生进行深入约谈确保及早发现,及早引导三是以班级为单位开展小型、多样、趣味的宣传教育活动,包括播放有关心理健康指导内容的电影、召开小范围座谈会等.开设心理健康教育课程为我院大一学生开展心理健康课程该课程集知识传授、心理体验与行为训练为一体,课程旨在使学生明确心理健康标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展.开展我院新生心理健康普查工作按照省教工委《关于开展全省高校新生心理健康测评工作的通知》的相关要求,对级新生进行心理健康普查工作,并最后撰写测评报告和总结力争对我院学生心理问题能够早期发现、及时干预和跟踪服务,提高学生心理健康教育工作的科学性和针对性.加强心理健康协会的建设工作.进一步规范与完善心理健康教育四级网络机制要规范学院一-二级学院-一班级-一宿舍四级网络机制二级学院要及时上报问题学生的相关情况,对问题严重的学生,心理咨询中心要进行干预,必要时要劝学生休学,要确保信息畅通,做到早发现、早干预,避免恶性事件的发生1对于问题严重的学生,要进行密切的关注和跟进,通围发挥学生主体作用,加大对班级心理委员、宿舍长等朋辈心理辅导力量的培养、培训力度,增长心理健康知识,提升心理调适能力,积极开展心理健康自助互助
(三)细化咨询服务,加强咨询体系建设L加强硬件建设,完善服务设施设立预约接待、心理咨询、团体活动、心理测评、沙盘治疗、放松体验、智能宣泄、心理剧场等功能室,积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康咨询与辅导服务体系.加强队伍建设,提升服务质量建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充,专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理咨询队伍根据不同情况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导;组织咨询师参加专业化、系统化的专业技能学习培训活动,定期开展案例研讨与朋辈督导活动,不断提高专业服务水平.加强制度建设,严守服务伦理健全心理咨询与辅导的值班、预约、转介、反馈等制度,通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康服务实施分类引导,针对不同学段、不同专业学生,精准施策,全程帮扶,把解决心理问题与解决实际问题结合起来,在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导遵循保密原则,建立心理健康数据安全保护机制,保护学生隐私,杜绝信息泄露
(四)健全干预机制,加强防控体系建设过辅导员、班主任、班团干部、心理保健员的共同配合,给予问题学生充分的疏导和心理解压
(2)在各班设立心理保健员各二级学院、班级充分发挥学生干部的作用,强化学生自觉参与意识,提高广大学生学习心理健康知识的兴趣,努力构建和落实大学生心理危机高危人群预警机制
(3)加大对心理健康专家、心理健康咨询老师、心理健康辅导员等的支持力度,进一步改善我院的心理健康的教育氛围在学院学生心理健康教育领导小组的统一部署下,指导各二级学院认真开展大学生心理健康状况摸排工作,积极做好心理问题高危人群的及早发现、预防和有效干预工作,防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人等恶性事件的发生
6.加强我院心理健康教育网站的更新与维护根据《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》的相关要求,需将网络平台建设列入高校心理健康教育工作的基本内容并充分开发利用网上教育资源因此,需进一步加强我院的心理健康教育网站的更新与维护,并增加相应专栏,例如,心理知识专栏(心理健康知识、社会心理现象、文章、书籍、电影等);心理咨询及预约专栏(预约方式、心理咨询教师的排班时间、心理咨询介绍、咨询须知、保密原则、咨询设备等);心理测评专栏(提供专业测验或趣味测验工具);社团活动专栏(心理社团介绍、社团活动开展情况等);通知公告专栏(发布各类通知如学校公告、活动安排等);课程设置专栏(心理类课程介绍如在线课程资源、视频等)大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展,是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容根据有关文件要求,结合我校心理健康教育工作实际,特制订本方案
一、指导思想全面贯彻教育方针,围绕立德树人根本任务,遵循思想政治教育和大学生心理发展规律,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,提高学生心理调节能力,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、基本原则坚持科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律和心理健康教育规律,科学开展心理健康教育工作,逐步完善心理健康教育和咨询服务体系,切实提高学生心理健康水平,有效解决学生思想、心理和行为问题坚持普遍性与特殊性相结合坚持心理健康教育工作面向全体学生,对每个学生心理健康发展负责,关注学生个体差异,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求坚持主导性与主体性相结合充分发挥心理健康教育教师、心理咨询师、辅导员、班主任、研究生导师等育人主体的主导作用,强化家校育人合力尊重学生主体地位,充分调动学生主动性、积极性,培养自主自助维护心理健康的意识和能力坚持发展性与预防性相结合加强心理健康知识的普及和传播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展重视心理问题的及时疏导,加强心理危机预防干预,最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生
三、大学生心理健康教育体制机制建设.成立心理健康教育指导委员会,由校领导任主任、成员由心理健康教育专门机构、学生工作部(处)、研究生处、教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团及各二级学院(部)负责人担任委员会负责学校心理健康教育相关政策和制度的制订,统筹领导学校心理健康教育工作委员会下设办公室,办公室挂靠教育学院.设立心理健康教育中心心理健康教育中心是开展心理健康和咨询工作的专门机构,面向全体在校生(含预科生、本科生和研究生)组织开展学生心理危机排查和干预、心理咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作心理健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导,授权教育学院代管相对独立地开展工作.建立健全学校、二级学院(部)、班级、学生宿舍四级心理健康教育工作网络,建立明确的职责分工和协调机制各二级学院(部)要有1个党政领导负责分管学生心理健康教育工作;安排1名专职辅导员为心理专干,负责该院心理健康教育工作的具体落实;组织学生班委会、党团支部、心理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作.加强心理健康教育工作制度建设围绕心理健康教育中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容,建立健全各项规章制度,提升心理健康教育中心管理运行的规范化和专业化水平建立心理健康教育工作考核制度,由学生工作部(处)与心理健康教育中心共同对二级学院(部)心理健康工作进行专项考核,考核结果纳入二级学院(部)学生工作考核体系
四、大学生心理健康教育师资队伍建设.加强心理健康教育师资队伍建设,建设一支以专职人员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健康教育工作队伍保障心理健康教育专职人员与全体在校生的比例不低于1:4000可根据实际工作需求选配兼职教师心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业资质,纳入学生思想政治教育队伍系列评聘职称兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关工作经验和资历的人员担任专兼职人员从事心理健康教育教学、咨询等工作的按学校相关规定核定工作量.加强对心理健康教育工作人员的培训和督导保证心理健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议安排从事心理咨询的教师定期接受专业督导,支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社会服务、考取职业资格证书等,促进心理健康教育工作人员的身心健康和专业成长加强对二级学院(部)心理专干的工作指导和专业培训7强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识,明确其教育引导学生健康成长的重要职责将心理健康教育相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系对辅导员、班主任、研究生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工定期组织心理健康教育培训,提升他们对学生心理危机的识别能力和开展心理健康教育的能力对保卫处、学生宿舍管理等后勤服务人员开展相关常识培训
五、大学生心理健康教育内容体系建设
(一)大学生心理健康教育教学体系建设.发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用开设《大学生心理健康教育》(32学时、2学分),作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案.在教育学院成立心理健康教育课程教学部,负责《大学生心理健康教育》课程的管理、教学和教研工作教师在教学过程中,要充分考虑学生的心理发展规律和特点,注重理论联系实际,积极开展教学改革和创新,将生命教育、心理健康教育与思想政治教育有机融合,引导广大学生树立健康的世界观、人生观、价值观,提高学生心理素养
(二)大学生心理健康教育活动体系建设.面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康教育活动,不断创新心理健康教育活动形式,拓展心理健康教育途径,营造良好的心理健康教育氛围.通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动重视心理健康健康网络平台(专题网站/网页、微信公众号等)建设充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制.充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用,满足学生自我成长的心理需要二级学院(部)要调动本院(部)师生的积极性、主动性,创新开展符合本院(部)学生特点的心理健康教育活动重视发挥班集体建设在大学生心理健康教育中的重要作用,支持学生成立心理社团,开展形式多样的心理拓展与朋辈互助活动,调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性,在全体学生中培养勤于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚
(三)大学生心理咨询服务体系建设.加强心理咨询室建设,不断完善进行心理咨询服务的各项必备设施和设备心理咨询室开放的时间和接待量要能满足学生的咨询需求,保证每个工作日均有咨询室对学生开放积极创造条件,在二级学院(部)设立心理健康教育辅导室.加强心理咨询制度建设遵循心理咨询的伦理规范,保证心理咨询工作按规定有效运行进一步建立健全心理咨询的值班、预约、咨询和重点反馈等制度,加强心理咨询个案记录与档案管理工作,坚持保密原则,按规定严格管理心理咨询记录和有关档案材料定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动,不断提高心理咨询的专业水平.通过多种途径开展心理咨询服务针对不同学生的需求开展个体咨询、团体辅导等活动,提供“线上+线下”混合式心理咨询服务,努力帮助学生解决心理问题,促进学生健康发展通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式向全校师生公布心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和QQ号、网络联系方式和服务时间等信息
(四)大学生心理危机预防与干预体系建设.坚持以预防为主的原则充分发挥心理健康教育工作四级网络的作用,通过学生心理健康状况普查和心理危机定期排查、重要节点排查、日常排查等方式,及时发现学生中存在的心理危机情况重视心理健康知识的宣传普及,提高全体师生员工对学生心理危机、精神疾病的识别能力二级学院(部)与心理健康教育中心应对有较严重心理障碍的学生进行重点关注,将其纳入学校重点关注对象库,根据其心理状况及时加以疏导和干预应加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪.不断完善学生心理危机干预工作预案,明确工作流程及相关部门职责在学校心理健康教育中心、二级学院(部)、精神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介机制对有较严重障碍性心理问题的学生,及时指导学生到精神疾病医疗机构就诊;对有严重心理危机的学生,由其所在二级学院(部)及时通知法定监护人到校处理,协助监护人做好监控工作,并及时将学生按有关规定转介给精神疾病医疗机构进行处理转介过程应详细记录,交心理健康教育中心存档.若发生学生心理危机事件,应按照有关规定做好善后工作重视对危机事件当事人和相关人员提供支持性心理辅导,最大程度减少危机的负面影响采取有效措施对全校范围内的危机易感人群进行排查和干预,预防恶性事件的传染效应事后应及时总结经验教训,提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力
六、大学生心理健康教育工作条件建设.保障心理健康教育工作的经费投入将心理健康教育专项经费列入学校一级经费预算,按相关规定足额拨付心理健康教育专项经费,专款专用、确保大学生心理健康教育的工作需要.进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设加强心理健康教育中心的场地、设施设备的管理和维护,做好心理图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更新和升级,满足学生接受教育和咨询的需求、以及心理健康教育工作的发展需要大学2023年心理健康教育工作实施方案为深入《关于加强心理健康服务的指导意见》《高等学校学生心理健康教育指导纲要》的指导意见,进一步提升我校心理育人质量,明确不同时段的工作重点和任务要求,特制定本方案,请参照执行
一、指导思想全面贯彻教育方针,把立德树人的成效作为一切工作的根本标准,着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、活动安排
(一)3月份主要工作.汇总上报《学生心理状况动态跟踪记录表》,跟踪引导重点学生,及时做好转介工作.开展“蒲公英使者”的学院内招募和初步选拔工作,推选3名优秀者参加校级选拔.择优选择两个学院承办本学期两期《轻大心语》辅导报,分别于
4、5月初各出版一期
(二)4月份主要工作L汇总上报3月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体,及时做好转介工作.根据通知要求开展心理情景剧大赛的准备工作,通过举办学院内部比赛等形式扩大宣传、选拔优秀剧目,鼓励更多的学生参与创作、表演和观摩学习.中旬至6月,根据通知学院自行组织开展“二级蒲公英使者”培训(包括针对学院心理部、班级心理委员、宿舍信息员等).组织心理健康宣传月的策划、筹备工作,积极准备、申报承办校级活动(心理嘉年华、知识展板、辅导员心理工作坊等).开展“蒲公英心理素质提升项目”的申报动员工作
(三)5月份主要工作.优化量表选用,建立心理档案每年对全体新生开展心理普查工作,严格培训操作流程、明确心理普查目的、纠正心理普查误区,准确把握新生心理健康状况及变化规律,不断提高学生心理测评科学性建立学生心理素质普查档案,并及时将普查结果以适当方式反馈各学院,针对不同心理问题的学生,精准施策,科学施助.构建预警机制,完善防控体系建立学校、学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,实施心理危机学生周报告、月报告和随时报告制度注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作,加强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注.建立转介机制,畅通诊疗渠道实施心理危机排查跟踪、心理异常学生及时报告、重点关注学生谈话等制度,完善从心理委员、辅导员到学院、部门、学校的危机应急快速反应机制,畅通从心理健康教育中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道对有严重心理危机的学生,学院要及时通知其法定监护人,协助监护人做好监控工作,及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处理,转介过程应详细记录,做到有据可查
(五)优化软硬件环境,加强平台保障体系建设
1.健全管理体制,完善运行机制充分发挥学校心理健康教育工作领导小组的统筹指导职能,健全学校-学院-班级-宿舍.汇总上报4月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体,及时做好转介工作.指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”.组织申报、评选心理健康教育工作优秀学生干部.按照学校宣传月通知要求,积极参与校级活动(如心理嘉年华等),并自行组织形式多样的院级活动.参加心理情境剧大赛预赛、决赛
(四)6月份主要工作.汇总上报5月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体,及时做好转介工作.组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作•提交“二级蒲公英使者”培训总结
(五)7月份主要工作
1.汇总上报6月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体,及时做好转介工作2•关注期末学习困难学生的心理变化,将解决实际困难和心理疏导相结合,开展帮扶工作
(六)8月份主要工作持续关注暑期学生心理动态,通过新媒体宣传普及心理健康知识
(七)9月份主要工作.汇总上报《学生心理状况动态跟踪记录表》,跟踪引导重点学生,及时做好转介工作.择优选择两个学院承办本学期两期《轻大心语》辅导报,分别于
10、11月初各出版一期.做好新生心理健康入学教育的准备工作(A)10月份主要工作.汇总上报9月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体,及时做好转介工作.指导学生申报并按计划实施“蒲公英心理素质提升项目”O.组织新生参加心理健康教育中心参观体验活动.组织新生参加心理健康测评,并根据结果开展访谈筛查工作.根据通知组织开展心理健康宣传周活动
(九)n月份主要工作•汇总上报10月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体,及时做好转介工作.组织心理健康教育学生干部参加心理健康教育中心组织的系列专业培训
(十)12月份主要工作.汇总上报11月份《心理晴雨表》,跟踪引导班级心理委员提请关注的学生群体,及时做好转介工作.组织“蒲公英心理素质提升项目”结项工作.关注期末学习困难学生的心理变化,将解决实际困难和心理疏导相结合,开展帮扶工作.总结本年度工作
三、活动要求.加强组织领导、完善保障机制、强化检查落实、注重宣传总结.注重提前谋划、按时保质完成,遇到问题及时与心理健康教育中心沟通解决.鼓励各学院根据学生的成长需要大胆尝试、勇于创新、积极探索工作新思路、新方法,不断总结、提升,培育先进典型、打造品牌活动,不断提升我校心理健康教育工作水平“四级”心理健康教育工作网络一级网络为学校心理健康教育工作领导小组,办公室设在心理健康教育与咨询中心主要负责贯彻落实上级有关学生心理健康教育方面的文件精神,统筹规划、协调组织全校学生心理健康教育工作,指导、监督和检查学院的心理健康教育工作二级网络为学院,学院二级心理辅导站为具体工作执行机构主要负责贯彻落实学校心理健康教育的各项工作任务,负责本学院学生心理健康教育工作的实施、监督和检查,对本学院学生心理自助组织工作进行指导三级网络为班级,辅导员、班级心理委员负责落实学院心理健康教育方面的工作安排,组织实施班级心理健康教育活动,配合学院进行班级心理危机干预工作四级网络为宿舍,宿舍长负责向班级心理委员反映本宿舍学生的心理健康信息,协助班级和学院实施心理危机干预工作
2.加强队伍建设,培厚人力资源落实心理健康教育专职教师学历层次和专业资质要求,按照师生比不低于14000要求逐步配备心理咨询专职教师,建设一支以专职教师为骨干、兼职教师为补充,专兼结合、专业互补、相对稳定、水平较高的心理咨询队伍,落实好心理咨询专职教师的职务职称评聘工作制定师资培训规划,心理咨询专职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团队召开的学术会议充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性,通过新入职教师岗前培训、辅导员职业能力大赛、日常心理健康主题讲座等,对全体教师开展心理健康教育知识培训3加大经费投入,保障工作条件按每年生均经费不少于15元的标准设立心理健康教育工作专项经费,纳入学校财务预算,做到专款专用改善保障心理健康教育与咨询服务的工作用房和场地,打造功能齐全、服务规范、运作高效的教育指导与咨询服务场所扎实推动各学院二级心理辅导站建设,实现每个心理辅导站都有独立的场地、设施设备、人员等,推动心理健康教育与咨询工作向更加规范化、科学化、专业化的方向发展
五、工作要求
(一)高度重视,务求实效各学院、各相关单位要在学校心理健康教育工作领导小组统一领导下,紧密联系实际,扎实有序推进心理健康教育工作主动承担责任,相互支持配合,形成工作合力,落实工作任务,务求工作实效
(二)鼓励创新,强化监督各学院、各相关单位应从实际出发,创新工作方式方法,不断总结推广好经验、好做法,树立典型,奖优罚劣,把心理健康教育工作完成情况纳入年终目标考核体系
(三)加强研究,辐射带动积极开展心理健康教育工作研究,及时总结推广理论研究和实践探索经验,促进研究成果转化及应用,形成有知名度和影响力的特色亮点与工作品牌,打造具有区域影响力的高校心理健康教育工作学院心理健康教育工作实施方案为全面加强和改进新时代高校学生心理健康教育工作,不断提升心理育人质量,根据有关文件精神,结合我校实际情况,就我校大学生的心理健康教育工作制定如下实施方案—v指导思想全面贯彻教育方针,把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得与失,培养学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、组织领导为加强对我校大学生心理健康教育工作的组织领导,进一步完善校心理健康教育工作领导小组(以下简称领导小组),由学校书记任组长,主管学生工作副书记、副校长、主管教学副校长、主管资产和后勤的副校长任副组长,学生工作处、校团委、教务处、人事处、财务处、后勤处、资产处等相关部门负责人及各二级学院党总支书记(副书记)为成员,负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和相关制度,统筹领导全校大学生心理健康教育工作学校设有大学生心理健康教育与咨询中心(以下简称中心),中心隶属学生工作处,负责制定心理健康教育工作规划并具体进行实施,中心每年至少向领导小组做一次工作专项汇报
三、工作目标和主要任务工作目标建立我校心理健康教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、学校家庭社会协同育人“五位一体”的心理健康教育工作格局,进一步发挥学校、学院、班级、寝室心理健康教育四级”工作网络的作用具体如下.对常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高,学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显,心理问题和疾病识别率明显提高;.培养学生良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格,使之具备较强的心理调适能力;.培养学生珍爱生命、关心集体、悦纳自我、善待他人等良好的心理素质,与思想道德素质、科学文化素质、专业素质和身体素质协调发展,从而提高学生适应社会生活的能力;.研究工作创新和专长,打造业务专家化的专兼职心理健康教师队伍、工作系统化的心理健康工作队伍和知识普及化的朋辈心理健康工作队伍;.开展校际合作、拓展对外影响,带动区域各高校提升工作水平和实效;。