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文本内容:
2023年大学生心理健康教育工作实施方案为进一步深化落实《高等学校学生心理健康教育指导纲要》、《教育部关于加强学生心理健康管理工作的通知》文件精神,贯彻落实学校“21122”工作思路,有效降低学生心理疾病发生率,最大限度预防和减少学生严重心理危机个案发生,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态结合我校学生心理健康教育工作实际,制定本工作方案
一、普及宣传心理健康知识,提升学生抗挫和情绪调节能力
(一)预期目标普及宣传心理健康教育知识,加强学生对心理健康的了解和认知,提高大学生承受挫折和情绪调节的能力,为应对危机做好准备
(二)主要工作措施学校层面的工作L结合我校教学实际,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,面向大一学生开设心理健康教育公共课,包括了解心理健康的基础知识,了解自我、发展自我,提高自我心理调适能力等内容
2.邀请校内外心理学专家学者为学生举办心理健康专题讲座作为知识补充有针对性解决学生心理需求次心理健康教育专题培训
六、课程建设
(十二)发挥课堂教学在心理健康教育工作中的主渠道作用,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划和人才培养方案,结合学校实际情况,设计心理健康教育课程体系设置公共必修课,32—36学时,给予2个学分,保证学生在校期间普遍接受心理健康课堂教育
(十三)心理健康教育课程应充分考虑学生的心理发展规律和特点,科学规范教学内容,注重理论联系实际,不断改进教学方法通过线上线下、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式提高课堂教学效果兼职教师开展心理辅导按1课时/小时计报酬,在心理咨询中心以及学生公寓心理咨询室值班按
0.5课时/小时计报酬,兼职心理咨询教师工作情况由心理咨询中心报教务处发放课酬根据工作需要,专职心理教师在法定工作时间之外对学生进行咨询和值班的,参照兼职心理教师的标准给予工作报酬专兼职教师开展心理健康讲座按6个课时/次计算,每次讲座时间不低于L5个小时此项工作报酬从学生处心理健康教育专项经费中支出
七、活动体系
(十四)心理咨询中心、各学院要将适合大学生特点的心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动、专业学习中辅导员、党团工作者和专兼职心理健康教育队伍要将心理健康教育与班级工作、党团活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合,不断创新心理健康教育活动形式,打造贴近学生、效果显著的特色项目和品牌活动,积极营造良好的心理健康教育氛围
(十五)要充分运用现代化手段开展心理健康教育活动通过广播、橱窗板报、校刊校报、网站网页、微博微信等媒体,多形式、多途径开展心理健康教育
(十六)要充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的主体作用,满足学生自我成长的心理需要重视班集体在心理健康教育中的重要作用,积极支持学生成立心理健康教育社团,指导学生组织开展多种形式的心理健康教育活动,调动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性
八、咨询服务
(十七)开展经常性的心理辅导或咨询工作心理咨询中心、学院心理辅导员站通过个体面询、团体辅导、行为训练、电话咨询、网络咨询等多种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务
(十八)加强心理咨询制度建设健全心理咨询的值班、预约、重点反馈、个案记录及档案管理工作等制度遵循心理咨询的伦理规范,严格遵循保密原则,防范因违反伦理、安全意识不足等造成的信息泄露,保护学生隐私重视自杀预防,开展心理危机干预,及时转介患有严重心理或精神疾病的学生到专业卫生机构接受治疗定期开展心理咨询个案的研讨与督导活动,不断提高心理咨询专业水平要通过多种途径开展心理咨询服务
九、心理危机干预
(十九)坚持预防为主的原则,各学院要通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式,及时发现学生中存在的心理危机情况;对有心理障碍的学生予以重点关注,并会同心理咨询中心根据心理状况及时加以疏导和干预;加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪
(二十)建立心理危机预防和应急处置机制,建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系,畅通心理危机异常信息反馈渠道,做到心理障碍和心理疾病的及早发现、及时预防、有效干预、适时转介
(二十一)做好心理危机事件干预和善后工作,对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导,减少危机事件的负面影响;及时总结经验教训,提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机的能力
十、条件保障
(二十二)心理健康教育工作经费纳入学校年度预算学校按每年每生10元标准(注河南省心理健康教育试点单位建设标准为每生10元,河南省心理健康教育示范性单位建设标准为每生15元)划拨专项经费,实行专款专用,专项单列,保障各项活动的顺利开展
(二十三)加强心理健康教育和咨询场地建设根据心理健康教育工作的特点和要求设立数量足够、布局合理、设施完备的预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评室等相关功能室配备必要的办公设备、心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等心理健康教育产品
(二十四)心理健康教育和咨询场地的设立要以方便学生为原则,开放的时间要能满足学生的咨询需要
(二十五)本办法自发布之日起施行原《XX大学心理健康教育实施办法》(《XX大学学生管理系列规章制度》同时废止大学院系学生心理健康教育工作实施方案为加强大学生心理健康教育,提高学生心理素质,推动心理健康教育工作制度化、规范化和科学化建设,根据有关文件精神,结合我系实际,制定本方案
一、指导思想全面贯彻教育方针,牢记为党育人、为国育才使命,落实立德树人根本任务,坚持生命至上、健康第一的教育理念把全面提升学生心理健康素养纳入高质量教育体系,作为我系教育重要目标和评价标准,完善心理健康教育工作体制机制,夯实工作保障,促进学生身心健康,着力培养担当民族复兴大任的时代新人
二、工作原则
1、预防为主,以人为本全面普及和宣传心理健康知识,强化大学生心理健康自我管理意识;加强人文关怀和生命教育,消除对心理问题的偏见与歧视;预防和减少心理危机事件的发生
2、系领导班子共同参与进一步强化系领导班子关注大学生心理健康服务、健全我系心理健康服务体系的领导责任;进一步加强部门协调配合,促进教育教学、管理服务各部门尽力尽责、广泛参与
3、分类指导,规范发展坚持发展性教育与障碍性咨询相结合,全员心理素养提升与个体心理疏导相结合,分层管理、分类教育,满足学生对心理健康服务的不同需求,促进我系心理健康教育科学、规范、有序发展
三、组织机构健全大学生心理健康教育工作组织机构,构建系一一班级——宿舍三级心理健康教育网络
1、成立XX系大学生心理健康教育工作领导小组,由党总支书记XXX任组长,党总支副书记XXX任副组长,心理健康专干(XXX)、辅导员(XXX)、班主任(XXX)为成员,负责本系学生的心理健康教育工作
2、班级是学生心理健康教育的基础单位,每班设立一名学生心理委员,开展朋辈心理健康教育工作
3、寝室是学生生活学习主要场所,容易凸显和暴露心理问题,每个寝室设立一名寝室信息联络员,协助老师开展心理健康教育工作
4、系学生会心理健康部是学生自我心理健康教育的群众机构,成员包括学生会心理健康干部、班级心理委员,协助学校做好心理健康教育工作
四、工作职责
(一)XX系大学生心理健康教育工作领导小组工作职责:
1、在学校心理咨询中心的指导下制定本系学生心理健康教育工作的计划并组织实施
2、负责指导辅导员、班主任开展心理健康教育工作
3、负责组织开展学生心理健康状况排查,每月30日前将排查情况反馈至心理咨询中心
4、负责宣传普及大学生心理健康知识,开展日常心理健康辅导活动,对于典型个案及时向心理咨询中心反馈
5、积极开展学术研究,组织开展各种形式的工作交流活动
6、在心理咨询中心指导下开展学生心理健康状况调查和分析,建立学生心理健康档案
7、建立学生心理危机预警库,为有严重心理障碍、心理疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案,实行心理危机随时报表、周报表、月报表制度,定期跟踪,动态管理
8、积极配合学校开展心理健康教育月、心理健康教育周、
5.25大学生心理健康节等主题教育活动,组织开展各种有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动,积极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心理剧表演等贴近学生校园生活的活动-辅导员、班主任的相关工作职责
1、在系大学生心理健康教育工作领导小组的指导下,制定班级学生心理健康教育工作计划并组织实施
2、做好学生的心理普查及日常心理状况排查工作
3、认真学习心理健康教育相关常识,积极参加业务培训
4、定期向系大学生心理健康教育工作领导小组汇报心理健康教育工作,遇心理突发事件,及时向系党总支书记汇报,第一时间介入并采取得当措施三心理委员和寝室信息联络员的工作职责
1、根据学校、系心理健康教育工作的安排,协助做好学生心理健康知识的普及工作
2、力所能及地帮助同学做好自我心理调节,发现有心理障碍和行为异常的学生,及时上报辅导员
3、完成学校、系交给的其他任务
五、工作内容根据我系实际情况,形成具有鲜明特色的把准学生快乐成长“警戒线”、“波浪线”、“生命线”“三线”心理健康育人新模式,确保全员参与、全程关注、全方位实施的心理健康教育工作
(一)把准学生快乐成长警戒线”,对学生异常状态能做到早掌握、早干预
1、开展新生心理普查工作,建立学生心理档案通过普查对发现的重点关注对象进行及时沟通、适时疏导,并定期对这些重点关注对象进行追踪回访
2、定期在重要时段对重点人群开展心理排查工作重要时段:新生入学后、新学期开学前后、节假日前后、五一及国庆节后两周、重大活动前后、毕业生离校前后、重要考试前后等;重点人群:毕业生、家困生、学困生、同性恋、边缘性人格障碍、留守经历、家族有精神病史、家庭失和(尤其是亲子失和)、父母离异、父母双亡、单亲家庭、突发重大生活事件(含网贷、跟岗实习)等
3、建立完善一级心理库,将存在高自杀风险、有既往精神病史、曾发重大危机事件等学生列入一级心理库
4、家庭学校二维互动,为学生心理健康保驾护航畅通学校和家庭合作的渠道,向家长普及心理健康教育和心理危机干预等知识,鼓励家长主动参与到学生心理危机预防与干预过程中
5、高效开展心理危机干预对心理危机干预信息做到“早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”,即落实“五早”预警机制,对心理危机学生贯彻“一名学生、一名领导、一套班子、一个方案、一抓到底”的要求,即落实“五个一”工作机制
(二)把准学生快乐成长“波浪线”,及时掌握学生心理动态
1、建立“系一一班级一一寝室”三级网络体系,及时更新三级网络体系成员,并对成员进行相关心理健康知识培训
2、实行定期汇报制度充分利用三级网络体系,定期汇报掌握学生心理动态实行“一日三报”制度,寝室信息联络员每日向班主任报告学生按时到寝、身体健康、心情快乐的异常情况心理专干要深入学生,并通过班级心理委员、宿舍心理健康信息员和学生干部,及时了解学生的心理健康状况,并在每个月填写XX系大学生心理健康月报表报送学生处心理咨询中心由心理专干或辅导员、班主任通过对一级心理预警库学生进行谈话,掌握学生心理健康动态,对一级心理危机预警库进行周报制如有突发危机情况应立即快速越级汇报
3、成长辅导与心理咨询相结合,有效解决学生成长及心理问题成长辅导室负责帮助学生解决思想提升辅导、学业发展辅导、生活适应辅导等发展性问题,校心理咨询中心针对心理问题开展学生的个别咨询和团体辅导
(三)把准学生快乐成长“生命线”,搭建协同帮扶与快乐传递机制
1、育心育德相结合,改变以“我爱我”为核心的传统的心理健康教育工作格局,创新培养学生“爱自己、爱他人、爱社会”的“三爱”积极心理品质“爱自己”即帮助学生形成“我爱我”的意识和能力,培养自尊自信、自我关怀的积极心理品质爱他人’即帮助学生提升人际沟通能力,学会关注和理解他人的需求和情绪,在利他的人际互动中获得自我成长“爱社会”是以生命教育和社会责任感教育为根本内容,引导学生把自我价值和社会价值有机结合,培养学生积极的生命观和心怀他人及社会的生命追求
2、融合“三爱构建心德融合课程体系围绕“三爱”理念,在“大学生心理健康”课程教学的内容中设置融合“三爱”.心理育人理念,按照“爱自己”“爱他人”“爱社会进行课程内容设置其中,“爱自己”版块包括自我认识、自尊、生涯规划与发展、自我情绪管理、压力与挫折应对、学习心理等;“爱他人”版块包括人际交往、恋爱心理、家庭与心理健康;“爱社会”版块包括个人与社会、团体生活、生命教育院系层面的工作
1.对大一新生开展新生入学心理健康知识教育讲座,帮助其平稳度过大学适应期
2.每学期不定期举办心理健康知识讲座,根据不同年级学生心理需求,有计划、有体系地开展主题讲座
二、开展心理健康教育主题活动,营造学生健康成长氛围
(一)预期目标通过组织开展心理健康教育主题活动,引起师生关注与重视,积极创设良好的校园环境,为学生成长营造健康氛围
(二)主要工作措施学校层面的工作L借助“
5.25”心理健康月和“
10.10”世界精神卫生日等重要节日和其他关键时期,开展全校性的心理健康教育主题系列活动,增强心理健康教育吸引力和感染力
2.广泛运用门户网站、微信等新媒体平台,宣传心理健康知识,提高学生心理保健能力院系层面的工作
1.面向本院系全体师生开展富有院系(专业)特色的心理健康教育活动
2.通过院系的官网、新媒体(微信、微博)等多种媒介,积极开展心理健康知识普及教育宣传活动
3.通过院系学生社团组织,结合院系学生特点和专业特色,积极开展丰富多彩的学生心理健康活动
三、构建心理危机防预体系,预防危机情况发生
(一)预期目标
3、围绕“三爱”,形成心德融合活动体系根据我系专业特点定期开展特色心理健康教育活动,使学生在多渠道、多形式的实践活动中体会互帮互助、团结协作的成长动力学院心理健康教育工作实施方案第一章总则第一条为加强大学生心理健康教育与咨询工作,促进我院心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化,根据有关精神,结合我院实际,制定本方案第二条大学生心理健康教育是学院德育工作的重要组成部分,是实施素质教育的重要措施,是促进大学生全面发展、提高人才培养质量的重要途径和手段,各级领导、各学系、学生工作职能部门和广大教师都应重视并支持该项工作第三条心理健康教育工作的主要任务是根据大学生的心理特点,运用心理学的各种手段和方式,有针对性地对大学生进行心理健康教育和指导,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会适应能力,预防和缓解心理问题;帮助大学生处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的矛盾和困惑,提高健康水平,促进德智体美等方面全面发展第四条心理健康教育工作纳入学院德育工作管理体系,由学院主管学生工作的院领导统管,以心理健康教育咨询中心为主导,实行学生工作职能部门与学院各部门、各学系相互配合、紧密协作的工作体制第五条心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节,实行课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作网络和体系第六条心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义与历史唯物主义为指导,以科学的心理学、教育学和医学为理论基础,防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰,确保心理健康教育工作的正确方向第二章工作机构第七条学院设立XX大学XX学院心理健康教育咨询中心,配备专职人员作为开展大学生心理健康教育工作的骨干第八条心理健康教育咨询中心(以下简称“心理中心”)是学院组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务机构,挂靠学生工作部,由学生工作部负责管理,并接受广东省普通高等学院心理健康教育与咨询专业委员会的专业指导第九条建立和完善学院、学系、班级心理健康教育三级网络系统心理中心主要负责全院心理健康教育工作的组织及开展,同时面向全院学生开展个体心理咨询与辅导学院成立心理健康教育工作领导小组,由分管学生工作的院领导任组长;各学系成立心理健康教育工作小组,主要任务是配合学院心理中心组织开展本学系的心理健康教育工作,并负责指导班级心理委员的工作;各班级设立心理委员,主要任务是关注本班学生的心理健康状况,及时给予帮助并向辅导员反馈,配合本学系做好心理健康教育工作第十条心理中心以服务大学生、帮助大学生排解心理困扰、提高大学生的心理素质、促进大学生健康成长和全面发展为宗旨其主要工作职责是
(一)开设《大学生心理健康教育》课程;宣传普及心理健康知识,帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意义;
(二)组织全院性的心理健康教育活动,指导各学系心理健康教育工作小组开展工作;
(三)开展心理咨询活动,帮助大学生排解心理困惑消除心理障碍,进行危机干预,预防和减少心理危机事件的发生;
(四)开展心理健康普查和心理测量,建立大学生心理档案,为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务,为学院开展心理健康教育、团体辅导以及改进学院德育工作提供资料和依据;
(五)编印心理健康教育刊物和资料,开设心理健康教育网,利用自办刊物、微博、微信公共平台等各种媒体,建设和完善心理素质教育载体,宣传普及心理健康知识;
(六)负责对辅导员和班级心理委员的心理专业知识培训和相关业务指导;
(七)努力建构和完善大学生心理问题高危人群预警机制、信息反馈制度、心理危机干预制度等,做到心理问题及早发现、及时预防、有效干预;(A)通过邀请专家、学者开办讲座,组织团体咨询等灵活多样的形式,促进广大学生健全人格的形成和自我发展丰富学院文化生活;
(九)进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究为学院改进和加强德育工作提供信息、对策和建议第十一条心理中心既是实施心理健康教育的重要基地,也是实施素质教育的重要基地心理中心应当发挥其在培养提高学生自我心理调适、心理自助与同辈辅导的能力方面的作用第十二条心理中心要加强与各学系、各年级辅导员的沟通和联系,各学系要大力支持和配合心理中心开展工作,以共同促进大学生的心理健康教育和素质教育第十三条心理中心要加强与各兄弟院校的心理咨询工作机构和其他心理学教学科研机构的联系,开展业务合作或科研与学术交流第三章心理咨询服务第十四条心理咨询服务主要包括如下方面的内容
(一)发展性咨询即帮助心理比较健康、无明显心理冲突、能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能提高学习和生活质量,以获得更完善的发展;
(二)适应性咨询即帮助心理比较健康、但在学习生活中存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰,减轻压力,改善和提高适应能力第十五条心理咨询服务的主要形式有
(一)个别心理辅导与团体心理辅导;
(二)电话咨询、信函咨询和网络咨询;
(三)专家现场咨询;
(四)心理健康普查与心理测量;
(五)建立心理健康档案;
(六)心理行为训练和团体培训;
(七)举办专题讲座和报告;(A)学术与科研活动等第十六条心理中心要充分利用学院内的广播、网站、微博、微信、报纸、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径,广泛宣传、普及心理健康知识,强化学生的参与意识,提高广大学生的兴趣,陶冶学生高尚的情操,促进学生全面发展和健康成长第十七条心理健康教育活动要坚持以人为本,坚持从实际出发,根据不同的对象采取不同的工作方式,努力增强工作的针对性、适应性、主动性和实效性第四章工作人员第十八条心理中心工作人员包括专职人员和兼职人员两部分,按照师生比1:5000的比例要求配置第十九条心理中心专职人员选聘应符合如下条件
(一)具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素质以及健全的人格;
(二)热爱并乐意从事学生心理咨询工作,有较强的事业心和工作责任感,有奉献精神和协作精神,有开拓进取和创新意识;
(三)具有从事心理咨询或医疗心理保健的专业知识并具有硕士研究生以上学历
(四)具有较强的心理咨询能力,教学、科研能力以及语言文字表达能力第二十条心理咨询专职人员是学院教师的组成部分,原则上纳入教师队伍管理系列承担心理健康教育的教学、科研,和参加心理咨询的专兼职教师,均要计算其工作量,纳入年度考核工作并根据岗位需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件,对相应的教师进行专业技术职务的聘任第二十一条心理中心可聘任本院相关专业老师、心理学专业毕业或经过心理咨询专业培训的学生政工干部作为兼职心理咨询员第二十二条心理咨询工作人员必须恪守如下职业道德和纪律规范
(一)尊重科学,实事求是,禁止宣扬和采用迷信、虚幻、神灵等一切非科学的理论和方法;
(二)忠于职守,尽职尽责,热情、真诚、耐心、认真地为来访者服务;
(三)尊重来访者的人格、权利和隐私,对来访者个人的信息和资料予以保密,确因工作或研究需要而使用咨询资料时,应以确保当事人的隐私权等民事权利不受损害为前提;
(四)在实施有关人格、智力、情绪和心理健康等心理测试时,均应向受试者说明测试的目的、程序和注意事项,在测试后应结合测量工具的信度、效度及适用性将测试结果向受试者作出反馈和客观适当的解释,但解释时不得使用极端的词汇,不得夸大心理测量工具的效用,不得对来访者作出有关精神疾患的诊断,不得对来访者的心理问题妄下结论;
(五)在与来访者建立咨询关系之前,应签定来访者知情同意书,告知来访者此次咨询的目的、规则和注意事项;对问题的界定、预期的目标、采取的措施以及可能出现的结果,应当告谕当事人,并与当事人协商以求达成一致意见;
(六)在咨询过程中,如发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时应立即采取适当的措施进行干预,并将情况及时报告学生所在的系和学生工作部;
(七)在咨询过程中,如感到无法帮助来访者或来访者的问题已超出心理中心的服务范围时,应及时进行转介,并向有关方面报告或通报;(A)在咨询工作中坚持客观性原则,注意保持角色的一致性,不将个人的情感、好恶掺杂在工作之中,不代当事人作决定,不与当事人发生非咨询的或不正当的关系第五章保障条件第二十三条学院设立心理咨询专职人员固定岗位学院通过专、兼、聘等多种形式,建设一支以少量精干专职教师为骨干,专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍第二十四条把《大学生心理健康教育》列入学院教学计划第二十五条设立心理健康教育工作专项经费,该经费列入学院年度预算第二十六条心理咨询专兼职教师的培训工作要纳入我院师资培训计划,通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作所必需的理论水平、专业知识和专业技能对班主任、辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面的业务培训,逐步建立培训机制和制度第二十七条加强心理健康教育的科学研究积极组织参与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动,围绕大学生心理现象及其特征,以及影响大学生心理健康的原因与对策、当代大学生健康人格的培养等问题开展科学研究,为切实解决大学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效的方法和手段第六章附则第二十八条学生工作部和心理中心可以根据本方案和工作实践需要,制定具体实施办法第二十九条本实施方案由学生工作部心理中心解释第三十条本实施方案自公布之日起施行大学生心理危机预防及干预工作实施方案为进一步完善《XX大学大学生心理健康教育工作实施方案(试行)》,在遇到心理危机事件时,指导系(部)对学生进行心理危机干预,特制定本实施方案
一、主要职能构建我校大学生心理危机预防及干预工作体系,使心理健康四级构建模式中的全体成员通力合作,更好地帮助有严重心理问题的学生渡过难关,及早预防、及时干预,降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的生命损失,促进学生健康成长心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机,使其症状得到立刻缓解,心理功能恢复到危机前水平,并获得新的应对技能,以预防将来心理危机的发生
二、组织机构大学生心理健康教育领导小组负责我校心理危机预防和干预工作,全面规划和领导我校学生心理危机预防和干预工作,督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责为重大危机事件的处理做出抉择全体教职员工均有责任和义务参与到全校的危机预防和干预工作中
三、干预对象关注与干预的对象是指存在心理危机倾向或处于心理危机状态的学生,对存在下列因素之一的学生,应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注1在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾病或自杀倾向的学生2遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生
①家庭发生重大变故亲人伤亡;父母离异或分居;父构建大学生心理危机干预预防工作体系,做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对,最大限度预防和减少学生严重心理危机的发生
(二)主要工作措施学校层面的工作L使用“中国大学生心理健康测评系统”《中国大学生心理健康筛查量表》每年对全体新生开展心理普查工作,并及时将普测结果以适当方式反馈各院系各院系
2.建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,进一步细化各级各类人员在学生心理危机干预工作中的职责,指导实施心理危机学生排查周报告、月报告和随时报告制度
3.与唐山市第五医院、开滦精神卫生中心等专业机构建立心理危机转介诊疗机制畅通从学校到专业精神卫生机构的心理危机转介绿色通道院系层面的工作L根据反馈的普测结果对可能存在心理问题的学生进行访谈,并做好访谈记录,对需要进行重点跟踪服务的学生,安排“一对
一、多对一”包联帮辅,根据普测结果、访谈情况及采取干预措施建立形成院系学生心理档案
2.健全三级心理健康教育工作网络,建立明确的职责分工和协调机制确定一名专职辅导员负责统筹协调和具体落实院系的心理健康教育工作,定期填写《学生心理危机排查及干预反馈月报表》报学生处备案;各学生班级设立心理委员,关注班级学生心理健康,并认真负责填写《心理委员母失业;家庭暴力等)后出现心理或行为异常的学生;
②身体发现严重疾病(传染性疾病、费用很高又难以治愈的疾病等)后出现心理或行为异常的学生;
③遭遇性危机(性伤害、性暴力、意外怀孕等)后出现心理或行为异常的学生;
④感情受挫(失恋;单相思情绪失控等)后出现心理或行为异常的学生;
⑤受辱、受惊吓后出现心理或行为异常的学生;
⑥与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的学生;
(3)因学习压力、就业压力特别大而出现心理或行为异常的学生,如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、给予处分的学生、将被退学的学生、完成毕业设计(论文)非常困难的学生等
(4)性格内向、家庭经济非常困难且出现心理或行为异常的学生
(5)有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生,如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、榛症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生
(6)出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生
(7)对近期发出下列警示讯号的学生,应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预:谈论过自杀并考虑过自杀方法,包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者;不明原因突然给同学、朋友或家人送礼、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者;
③情绪突然明显异常者,如特别烦躁,高度焦虑、恐惧感情易冲动,情绪异常低落,或情绪突然从低落变为平静或饮食睡眠受到严重影响等
四、预防教育大学生心理发展中心、各系(部)应大力普及心理健康知识,进行生命教育和自我意识教育,引导学生树立现代健康观念;应针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题等开展形式多样的心理健康宣传和教育活动,将心理健康教育融入校园文化活动中,增强大学生心理调适能力大学生心理发展中心、各系(部)应对学生进行危机应对教育,增进学生对危机的了解,加强危机识别能力、警示信号捕捉能力和对危机的干预能力等
五、早期预警
1、做好学生心理危机早期预警工作,应做到对学生的心理状况变化早发现、早通报、早评估、早治疗,信息畅通快速反应,力争将学生危机的发生消除在萌芽状态
2、建立学生心理危机报告制度心理咨询师在心理咨询期间发现学生存在心理危机,应及时将相关信息以书面形式报告给大学生心理发展中心
3、建立学生心理危机评估制度大学生心理发展中心每年对全校新生进行心理健康测评,根据测评结果筛选预警对象提供给系(部)做进一步排查大学生心理发展中心指导系(部)定期对全校学生心理健康状况进行排查,共同做好重点学生的干预工作,对各系(部)存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估
六、干预措施.对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施
(1)对有严重心理障碍或心理疾病的学生,及时联系学生家长并由学生家长带学生到精神卫生专科医院或三甲以上的精神科门诊,对学生的心理健康状况进行评估,并提供书面意见
(2)若某生被三甲以上医院专科门诊或专业精神卫生机构诊断为以下三种情况,各系(部)需做如下处理一是某生无需休学,各系(部)应密切注意该生情况,开展跟踪咨询,及时提供心理辅导,和学生家长保持密切联系;二是某生需回家休养并配合药物治疗,学生家长需将学生带回家休养治疗;三是某生需住院治疗,各系(部)可协助该生家长将其送至医院治疗.对有自杀意念学生的干预措施:一旦发现或知晓某生有自杀意念,即该生近期有实施自杀的想法和念头,各系部应立即采取以下措施1立即将该生转移到安全环境,并成立监护小组对该生实行24小时全程监护,同时至少有一名教师参与监护,确保该生人身安全,同时尽快通知家长到校监督小组要注意自我保护2由我校心理发展中心或精神科专家对该生的心理状况进行评估或会诊,并提供书面意见如该生属需转介情况,心理发展中心将提供转介意见3如果出现家长不能及时到校的情况,应要求家长提供书面委托书,委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊以免延误学生病情.对实施自杀行为学生的干预措施1对刚实施自杀行为的学生,要立即送到最近的医疗机构实施紧急救治2及时保护、勘察、处理现场,防止事态扩散和对其他学生的不良刺激,配合有关部门对事件进行调查取证3对于自杀未遂的学生,经相关部门或专家评估,如住院治疗有利于其心理康复,通知家长并将该生送至专业精神卫生机构治疗;如回家休养治疗有利于其心理康复,在其病情稳定后由家长将其带回家休养治疗如果出现家长不能及时到校的情况,需要求家长提供书面委托书,委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊,以免延误学生病情4在危及到生命安全的情况下,如家长因某些原因不能及时赶到现场,且在未提供书面委托书的情况,必要时请保卫处协助,报110处理此事5正确应对新闻媒体,防止不恰当报道引发负面影响6对与实施自杀行为学生关系比较密切的同学,及时实施危机善后干预工作,降低因为危机事件对其他同学造成的心理刺激.对有伤害他人意念或行为的学生干预措施1对于有伤害他人意念或行为的学生,学生所在系会同有关部门立即采取相应措施,保护双方当事人安全2心理发展中心组织专家对该生精神状态进行评估或会诊并提供书面意见,学校根据评估意见进行后续处理.愈后鉴定及跟踪干预制度1学生因心理问题住院治疗或休学再申请复学时,应向学校提供相关治疗的病历证明,经学校心理发展中心、专业精神卫生机构或三甲以上医院精神科评估确已康复后可办理复学手续2学生因心理问题休学后复学时,学校相关工作人员应对其定期进行心理访谈,了解其思想、学习、生活等方面的情况3对于有自杀未遂史的复学学生属自杀高危人群,心理发展中心应组织专家进行定期心理访谈及风险评估,密切监护,及时了解其学习、生活和思想状况,确保该生人身安全
(4)对于危机事件发生后相关学生进行善后干预,减轻危机事件对相关学生的影响和创伤,使相关学生能尽快投入正常的学习和生活.危机预防及干预的注意事项
(1)危机干预工作要准确判断、果断处理、有效干预,避免因处理不及时、不得当而激发或加重学生的心理问题
(2)对于突发学生自伤、自毁事故的紧急处理,学生所在系(部)的专职学生工作人员,应在闻讯后立即赶赴现场,并立即报告给学工处、保卫处、附属医院等部门上述部门在接到通知后应派人立即赶到现场,进行紧急援助特殊情况下,各系(部)可先将学生紧急送医院治疗,然后向有关部门汇报
(3)在开展心理危机干预及自杀预防工作时,应坚持保密原则,维护学生权益,不得随意透露学生的相关信息,并尽可能在自然的环境中实施干预,避免人为制造特殊的环境给被干预学生造成过重的心理负担,激发或加重其心理问题
(4)对社会功能严重受损和自知力不全的学生,不得在学生宿舍里实行监护,避免监护不当造成危害,以确保该生安全5有关单位在与家长联系过程中,应注意方式方法,做好记载,妥善保存如果家长拒绝专业建议和学校要求要以合适的方式要求其签署矫情同意书6危机干预过程中涉及到学生需要休学接受治疗的按照我校学生管理规定办理
七、建立求助系统大学生心理发展中心设立24小时“求助热线”电话,开辟网上“求助热线”,定期派专人在心理咨询室值班,便于对发出危机求救的学生进行紧急心理援助大学生心理健康教育工作的实施方案为进一步筑牢思想防线、强化风险意识,扎实推进疫情防控期间特别是学生返校以后学生心理健康教育工作,现将有关工作安排如下
一、成立大学生心理健康工作领导小组组长XXX副组长XXX成员全体辅导员班主任
二、关注重点人群,实施分类指导精准帮扶要重点关注以下几类学生的心理健康状况,及时提供生活上指导、学业上帮扶、心理上支持,记好台账,做到跟踪管理、疏导到位已筛查出有心理问题或出现心理危机的学生;心理测评筛查出的学生;不能顺利毕业、求职困难、学业困难、感情受挫、家庭困难或家庭变故、身体残疾、受纪律处分的学生等工作小组成员要对梳理出的重点人群,做到主动关心、谈心谈话、分类指导、精准帮扶,有效化解危机同时,要通过微信、电话等方式做好家校沟通,细化沟通内容、沟通频率等,完善沟通流程
三、开展教育与咨询,切实提升教育能力与育人效果引导学生广泛利用学校心理健康教育指导中心的QQ、心理热线电话、舒缓训练视频等开展线上线下心理咨询和放松训练在返校学生中对心理委员、宿舍长、班长等开展培训,逐步建立一支有知识背景、有工作能力的学生心理工作队伍和畅通的信息上报渠道
四、创新方式方法,丰富心理文化活动内涵组织学生参与学院“
5.25”心理健康教育活动,通过分享阅读《大学生抗疫心理情境应对指南》、举办心理讲座、观看优秀心理影片等活动,着力培养学生理性平和、积极向上的健康心态为我院学生设立“心灵杂谈树洞”,以邮箱的方式为我院学生提供心理的秘密基地,方便及时了解学生们的思想和心理状况,并安排固定的心理咨询时间,为同学们解决心理困惑要求各班展开主题班会活动,重点从珍爱生命、情绪宣泄、压力调节、睡眠调控、疫情心理健康指导、职前心理适应等方面,引导学生调整心态,提升心理应对能力
五、工作要求高度重视,统筹推进要充分认识新冠肺炎疫情防控的长期性和复杂性,提高政治站位,牢固树立以学生为中心的思想,切实做好复学阶段学生心理工作,并与学生日常思想政治教育、管理、服务统筹起来,一体推进,切实抓紧抓实抓到位,畅通信息联络渠道,做到心理问题早排查、早发现、早干预,积极创造条件,确保学生健康成长成才学院心理健康教育活动实施方案根据全省学校安全工作电视电话会议精神,为进一步推进我校学生心理健康教育工作,切实推进我校学生心理健康教育工作体系建设,促进学生全面健康成长,提高学生心理素质,培育积极乐观的人格品质,特制定我校近期学生心理健康教育工作方案
一、组织机构为加强对大学生心理健康教育工作的领导,进一步做好大学生心理健康教育工作,学校成立了心理健康教育工作领导小组,成员如下组长XXX副组长XXX、XXX、XXX成员教务处、学团工作部及各学院(部)等相关部门负责人工作职责L负责制定学校学生心理健康教育方案,组织领导学校学生心理健康教育工作.监督、检查各部门、各学院的理健康教育工作落实情况.协调处置各学院在心理健康教育工作中遇到的问题和困难
二、工作实施
(一)“一次”心理健康教育主题班会L主题以引导积极心理状态为主题.目的普及心理健康知识,引导学生自觉学习、掌握心理调适方法,主动进行心理健康自助互助.组织形式根据心理健康教育主题班会提纲结合本学院、本班级实际情况,以班级为单位,开展心理健康教育主题班会.职责分工
(1)学团工作部负责制定主题班会教育提纲,下发各学院并负责各学院落实情况的检查
(2)各学院分管学生副院长为本学院心理健康主题班工作手册》及时汇报给辅导员;明确学生宿舍长负责向宿舍同学宣传心理健康知识,及时发现本宿舍存在心理问题的同学,定期将本宿舍同学心理健康状况向心理委员或辅导员汇报
3.制订完善本院系心理危机干预工作预案,明确工作流程及相关职责注重做好在“新生入学、毕业生离校、放假、考试、开学、重大活动、季节交替”等重要时间节点的心理危机排查,及时发现和处理心理危机情况加强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注
4.积极在学生处心理健康教育咨询中心、院系和精神卫生专业医疗机构等部门之间建立科学有效的心理危机转介机制对一般性心理问题的学生及时指导其到心理健康教育咨询中心进行咨询辅导,对严重心理危机的学生,要及时通知其法定监护人,协助监护人做好监控工作,及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构接受诊断和治疗,转介过程应详细记录,做到有据可查
四、做好心理咨询辅导,提供专业服务
(一)预期目标通过心理咨询辅导等支持性干预,协助学生把握现状重新认识生活事件,尽快恢复心理平衡,提高学生承受挫折和情绪调节能力
(二)主要工作措施学校层面的工作建立一支校内外专兼职心理咨询师组成的心理咨询工作队伍,坚持发展性咨询为主,根据不同情会负责人,各学院辅导员负责本班级主题教育的具体开展和相关材料的留存整理工作
(二)“一次”全面谈心谈话.时间9月27日一9月30日.活动目的为加强辅导员与学生之间的师生情感,及时纠正学生的思想航向,建立和谐的师生关系和轻松的学习氛围.活动内容辅导员与学生进行面对面谈心谈话活动对学生的学习、生活状况、人际关系、情绪变化等方面进行详细的了解,整理并记录谈话内容填写《辅导员谈心谈话记录表》.职责分工
(1)学团工作部负责制定《辅导员谈心谈话记录表》下发各学院并负责相关工作落实情况的检查
(2)各学院分管学生副院长为本学院谈心谈话工作负责人,各学院辅导员负责本班级谈心谈话工作的具体开展和相关材料的留存整理工作
(三)“一次”线上家长会.时间10月8日一10月31日.活动目的通过线上家长会的形式,进一步了解学生的家庭情况、学习环境、学生的个性以及在家的表现,了解更真实、更全面的学生情况,了解到家长的希望、要求以及教育方法,表达学校对学生的关心和爱护,帮助家长树立正确的教育理念,解决家庭教育方面的一些困惑,增强家长的责任意识和信任度,使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来,更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作.活动内容在前期针对单亲和离异家庭、已患心理疾病、特异体质、心理波动较大、情绪异常的学生情况摸排的基础上,有针对性的开展一次重点学生线上家长会.活动要求1分析好家访的重点,进行一对一或一对多开展家长会,引导家庭配合学校,共同助力学生成长2根据家长会情况,分析家庭关系情况,开展有针对性的心理健康教育3重点人员一人一档建立心理健康档案,一对一做好心理危机学生的干预指导工作.职责分工各学院针对各学院筛选出的重点学生分类有序的开展一对一线上家长会并做好相关材料整理和留存工作四“一次”全面筛查.时间9月27日一9月30日.活动目的为及时了解XXXX级新生的心理健康状况,推进我校大学生心理健康教育工作的开展,提高我校心理健康教育工作的针对性和科学性,特开展XXXX级新生心理健康状况调查工作.测评量表:大学生心理健康测查表UPI和SCL—90症状自评量表.筛查形式采取指定地点学校机房进行网上测评具体方案详见附件3职责分工1学团工作部心理健康教育中心负责制定心理筛查工作方案,负责整个活动组织工作2计算机实训中心负责筛查使用计算机和场地的准备工作3各学院做好XXXX级新生教育组织和相关秩序维持工作五“一场”全员参与的班级文体活动L活动主题活动主题自拟,要体现出团结协作、积极向上的精神风貌.活动目的加强学生之间的沟通,增强班级之间的凝聚力,让学生对班集体产生一种归属感.活动方式以班级为单位进行,可以是素质拓展,可以是班会,可以是团体心理辅导,可以是趣味运动会等形式,各学院可根据自身条件选择.活动要求每月开展一次全员参与性的户外文体活动所有成员务必参与到活动中,务必要照顾到所有学生的情况做好保护措施,减少不必要的伤害.职责分工
(1)学团工作部团委负责各学院各班级集体文体娱乐活动方案的制定并下发各学院
(2)各学院负责具体落实本学院、班级集体文体活动的具体落实并做好相关材料整理和留存工作
(六)“一常态”常态化新冠疫情防控知识教育.活动目的为广泛宣传新冠疫情防控知识,增强学生疫情防控意识,提高学生自我防控能力.活动方式每周开展一次疫情防控知识教育,可以是疫情防控知识主题班会、疫情防控知识讲座、疫情防控知识主题推文等.职责分工
(1)公共卫生管理中心负责制定新冠疫情防控知识教育方案制定和授课工作
(2)各学院负责做好学生组织和相关材料的整理和留存工作三检查落实心理健康教育“六个一”活动落实情况全部纳入辅导员日常量化考核相关项目,学团工作部将加大检查考核力度工作完成情况直接与当月辅导员和学院量化考核成绩和绩效考核对于工作懈怠,不认真完成相关工作的学校将扣除辅导员或学院当月绩效工资,并取消年终考核评优资格
四、工作要求
1.提高认识各教学单位要高度重视此次心理健康教育活动,将思想认识统一到维护学生生命健康安全和学校安全稳定大局上来2周密筹划各教单位要根据学校下发的工作方案,认真研究制定适合本学院的工作实施方案,成立本学院工作领导小组,全面组织领导本学院心理健康教育活动开展
3.组织落实各学院在本学院工作领导小组的指导下根据方案要求认真组织实施心理健康教育活动,要将活动开展的有意义、有作用、有实效,切莫敷衍应付大学关于进一步加强学生安全和心理健康教育的工作方案为深入贯彻落实上级各部门关于进一步做好学生安全和心理健康教育工作的部署要求,切实保障学生身心健康维护正常教学、生活秩序和校园安全稳定,结合学校工作实际,特制订本方案
一、指导思想根据教育部《普通高等学校学生管理规定》《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》《高等学校学生心理健康教育指导纲要》和其他相关法律、法规,落实省委教育工作领导小组有关工作会议精神和学校《学生工作联动机制工作方案》《大学生心理健康工作实施方案》等有关规定,遵循“预防为主、常抓不懈”的方针,持续加强学生安全和心理健康教育,有效预防、及时控制和妥善处理各类突发事件保证正常教育教学生活秩序,切实维护学校安全和谐稳定局面
二、工作原则
(一)坚持以人为本,遵循规律把保障学生身心健康安全和生命财产安全作为首要任务,始终坚持围绕学生,关照学生,服务学生;遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律,依靠广大师生员工,形成学生安全和心理健康教育齐抓共管的工作格局
(二)坚持教育引导,预防为主注重加强学生日常安全和心理健康教育,创新方式方法,强化正向引导;立足于防范化解安全风险,提升应急处置能力,做好应对突发事件的准备工作,抓早、抓小、抓苗头,争取早发现、早报告、早干预、早解决
(三)坚持统一领导,分级负责在学校党委的统一领导下,建立健全学生安全和心理健康教育“统一领导,分类管理,分级负责,责任到人”的管理体制,明确相关职能部门、各学院(校区)职责与分工,各负其责,严格落实领导责任制和责任追究制
三、时间节点XXXX年9月25日一XXXX年11月25日
四、工作内容
(一)召开一次主题班会9月30日前,围绕学生安全、心理健康主题组织召开一次班会,采用线上线下相结合方式实现对在校学生全覆盖通过播放宣传片、PPT讲解、典型案例分享交流等形式,重点向学生讲授安全知识,加强对人身安全、交通安全、防盗防骗、消防安全、实验室危化品使用与管理安全、实习实训安全等方面教育引导,进一步增强学生防范意识,提升防范技能;加强生命安全和心理健康教育,全面介绍学校心理健康教育与咨询相关制度规定,让学生在出现心理问题时有必要的自我疏导方法,知晓寻求帮助的正确途径,有效防范校园安全事故发生主题班会由班主任主持
(二)开展一轮“面对面”谈话9月30日前,组织班主任(导师)、研究生导师、辅导员等开展一轮覆盖全校学生的谈心谈话,全面掌握学生的思想、学业、生活状态,了解学生的个性特点,精准研判学生学习、生活和成长发展中的困惑、烦恼与迷茫,帮助学生解决困难,化解危机要用心用力用情地跟学生交谈,分享经验做法,确保谈心谈话不走过场,取得实效根据谈话情况及时按程序上报反馈,并做好记录以备查验,齐心协力做好家校合育,推进全员、全过程、全方位育人
(三)开展一次全面排查10月25日前,结合秋季学期学生思想动态调查、心理健康素质测评,对全体学生开展一次排查,全面掌握学生的学习、生活和思想状态对各类特殊学生要及时深入开展谈心谈话,加强关心关注,有针对性地开展经济资助、心理辅导、学习指导、就业指导等,切实在解决学生实际问题中提升工作实效同时,对于排查出来可能存在心理问题或启动危机干预的学生,要及时与心理中心联系沟通,“一生一档”建立心理健康档案,并根据情况动态调整,做好危机干预和跟踪服务等各项工作
(四)组织一次重点家访10月25日前对于排查出来的特殊学生,要通过微信、电话等方式与家长进行连线、沟通,及时向家长通报学校相关教育教学安排,重点反馈学生在校生活、学习、人际交往及目前存在的问题等情况,注意做好工作记录,确保家长对学生的身心变化知情、掌握;同时,要通过沟通及时了解学生原生家庭情况,为学生提供针对性帮扶奠定良好基础,并积极争得家长的理解配合,切实做好家校合育
(五)组织一次家长会学校于9月7日组织召开了新生家长空中见面会,部分学院召开了一年一度的新生家长会整体反馈良好11月25日前,各学院(校区)要结合实际,采取灵活多样的形式,分年级面向全体学生家长召开一次线上家长会,帮助学生家长掌握科学的教育方法和一定的心理健康疏导知识,引导家长正确处理亲子关系、密切关注孩子情绪变化,防止因家庭矛盾或家庭教育方式不当导致学生走向极端
(六)开展一次心理健康宣传教育以“9・25”“10・
25、世界精神卫生日等为契机,组织开展专题讲座、团体辅导、素质拓展等形式多样的心理健康知识宣传教育和实践活动,帮助学生树立理性平和、积极向上的健康心态,提升心理健康素养
(七)组织户外文体活动11月25日前,每月组织开展一次户外文体娱乐活动,积极扩大参与度和覆盖面,确保学生全员参与借助各级各类学生组织,结合国庆节庆祝、迎新晚会等,通过演讲、合唱、摄影、读书、话剧等形式多样的文艺类活动,丰富学生课余生活,活跃校园文化,在学生群体中营造团结友爱、凝心聚力的良好氛围;结合学校体育综合改革,引导学生走下网络、走出宿舍、走向操场,积极参加体育锻炼,帮助学生提高参加体育锻炼等户外活动的主动性,形成良好的体育锻炼习惯,提高疫情防控常态化下学生体质健康水平(A)持续开展疫情防控教育11月25日前,每周组织开展一次疫情防控教育结合学校疫情防控工作实际,创新方式方法,通过各学院(校区)网站、官微、辅导员微信公众号、线下专题教育活动等强化疫情防控宣传教育,引导学生主动学习和遵守疫情防控相关法律法规、校规校纪,理解支持学校关于国庆放假等疫情防控工作安排;教育学生密切关注国内外疫情形势,自觉坚持体温“一日三检”,按时如实填报健康信息;坚持非必要不聚集,非必要不离校;坚持科学佩戴口罩,养成勤洗手、常通风、“一米线”等良好卫生习惯,持续做好个人防护,为自己负责,为他人负责
五、工作要求
(一)提高站位,高度重视各学院(校区)要高度重视、精心组织、周密安排,围绕本方案要求,充分发挥党团和学生组织的工作优势,发挥辅导员、班主任(导师)、研究生导师和专任教师等队伍力量,发挥学生党员、班团干部、学生骨干的模范带头作用,结合各班级心理委员、心音使者的朋辈助人与自助能力,制定好时间表、路线图,有计划、有步骤地开展好相关工作,确保学生安全稳定和心理健康教育工作落实到位
(二)认真落实,务求实效根据山东省相关问题责任追究办法和学校有关规定,各学院(校区)要守土有责,明确分工,落实责任,注重实效学校将把学生安全稳定工作作为工作考核的重要内容,严格落实“一票否决”制对学生安全和心理健康教育工作思想不重视、工作开展不利、工况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导,并遵守咨询伦理规范,严守保密原则,保护学生隐私,做好咨询辅导记录与档案管理在咨询辅导过程中,如发现来访者情绪不稳、行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时,执行保密例外立即报告相关领导和学生所在院系,并及时转介到精神卫生专业医疗机构,防止意外事件发生
五、加强心理健康教育队伍建设,形成高效工作网络
(一)预期目标通过加强对学校、院系、班级、宿舍四级预警防控体系的多样化培训,建立一支专业素质高、责任心强、反应迅速的工作队伍
(二)主要工作措施学校层面的工作
1.定期开展辅导员心理沙龙、专业心理知识培训和心理危机预防和干预工作培训,支持和选送辅导员参与心理咨询师的培训并取得资格证书
2.定期开展心理委员及其他学生骨干的心理健康知识线上线下专业培训,使心理委员对学生中的心理问题和突发事件能够做到早发现、早报告,提高心理健康教育工作的主动性和针对性院系层面的工作定期开展辅导员、心理委员及其他学生骨干的心理工作专业培训和交流,提高各院系心理健康教育工作的针对性和特色性作责任不落实、安全稳定工作出现问题的,要严肃追究单位负责人和相关人员的责任
(三)注重总结,强化宣传各学院(校区)要结合学生实际和专业特点,及时总结经验,做好工作过程中相关文字、影像资料等的收集、整理和归档,固化经验做法,强化宣传报道,形成长效机制请各单位于10月8日(周五)上午11点前,将500字以内的阶段性工作总结,配上2-3张图片,分别发送至学生处、研究生院工作邮箱全部活动结束后,请各单位于11月26日前,将2000字以内的工作总结,配上3-5张图片,分别发送至学生处、研究生院工作邮箱大学心理健康教育咨询工作实施方案加强心理健康教育工作,是新形势下全面贯彻教育方针、实施素质教育的重要举措,是培养全面发展创新人才的迫切需要为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神,促进理想人格的形成和发展,根据有关文件的精神,结合我校心理健康教育工作实际情况,特制定本实施办法—v指导思想
(一)全面贯彻教育方针,坚持把立德树人作为根本任务,坚持育德与育心相统一,遵循思想政治教育和大学生心理发展规律,把握学生的思想脉搏和身心发展特点,培养学生理性平和、阳光向上的积极心态,增强学生心理调节、社会适应、挫折承受和危机应对能力,帮助学生锤炼坚强的意志和品格,树立正确的世界观、人生观和价值观,全面推进我校心理健康教育工作科学化、制度化和规范化建设
二、总体目标
(二)学校心理健康教育工作规范、队伍健全、活动丰富、服务完善大学生了解心理健康知识,强化心理健康意识,掌握心理保健技能学生心理健康素养全面提升,学生心理素质、思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发展
(三)提高心理健康工作水平,健全心理健康服务体系加强心理咨询与危机干预、常见心理问题识别、干预水平不断增强重点学生群体心理健康问题关注及时、措施得当
三、基本原则
(四)心理健康教育的基本原则——科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律和心理健康教育规律,科学开展心理健康教育工作,切实解决学生思想、心理和行为问题,提高学生心理健康水平——普遍性与特殊性相结合坚持心理健康工作面向全校开展,关注学生个体差异,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求——主导性与主体性相结合充分发挥专兼职心理健康教育队伍、辅导员等育人主体的主导作用,强化心理健康教育工作的组织与实施尊重学生主体地位,充分调动学生主动性、积极性,培养他们自主自助维护心理健康的意识和能力——发展性与服务性相结合加强人文关怀和生命教育加强心理健康知识的普及和传播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展加强心理问题的预防和疏导,构建突发事件危机干预体系,预防和减少个人心理问题的发生
四、机制建设
(五)学校将心理健康教育工作纳入人才培养体系,成立心理健康教育工作领导小组,主管学生工作的校领导任组长,学生处处长任副组长,教务处、人事处、财务处、团委、宣传统战部、后勤管理处、保卫处等部门领导为成员,负责研究制订心理健康教育工作的规划和相关制度,统筹全校心理健康教育工作
(六)心理咨询中心具体负责协调和组织全校心理健康教育的宣传、培训以及咨询工作;各学院成立以学院分管学生工作的领导为站长,学生工作者为成员的学院心理健康辅导工作站,安排1名以上有心理健康教育与咨询工作基础的学生工作者对本学院学生进行心理健康教育和咨询;班级设立心理委员,开展班级心理健康教育工作;每个宿舍设置宿舍心理信息员,定期汇报宿舍成员情况,形成宿舍、班级、学院、学校四级学生心理异常情况反馈的网格体系学生班委会、团支部、心理协会等学生组织要积极协助辅导员、班主任开展心理健康教育工作形成学校统筹、分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制
(七)心理咨询中心要围绕规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、专兼职心理教师职业道德规范,心理咨询案例督导等内容,建立健全各项规章制度
五、队伍建设(A)心理健康教育和心理咨询工作队伍要以专职为骨干、兼职为补充、社会力量为辅助,建立一支专兼结合、相对稳定、素质较高的工作队伍按学生数的1:4000足额配备专职心理咨询教师,按照13000足额配备兼职心理咨询教师
(九)高度重视心理健康教育专兼职队伍的选拔、配备、培养和管理工作专职队伍应具有心理学等相关专业的学历或相应的心理咨询执业资格,兼职队伍应具备心理健康教育工作相关专业背景或相应的心理咨询执业资格专兼职心理教师必须热爱心理健康教育与咨询工作
(十)高度重视心理健康教育专兼职队伍的专业培训工作心理咨询中心要研究制定专业培训工作管理办法培训工作需纳入心理健康教育年度工作计划和年度经费预算,保证心理健康教育专职队伍每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及心理专业学术团体召开的学术会议;兼职队伍每年接受培训或参加学术会议要在1次以上适时安排从事心理咨询的人员接受专业督导支持心理健康教育队伍结合实际工作开展科学研究,鼓励相关人员取得职业资格证书
(十一)强化心理健康教育全员参与意识,加强专业教师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任心理健康教育内容要纳入新进教师岗前培训课程体系对作为心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任等,每年至少参加1。