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文本内容:
学院心理健康教育实施为促进和加强等税心理健康教育,卓有成效地做好学生心理健康教育工作,促进学生全面发展,特制拟此实施方案
一、指导思想良好的心理素质是人的全面素质的重要组组成部分全面推进素质教育,增强学院德育工作的针对性、实效性和主动性,必须加强学生的心理健康教育开展心理健康教育工作,必须以学生发展为本,遵循学生生理、心理发展特点和规律,运用心理健康教育的科学理论和方法,墙养学生良好的心理素质,促进他们身心全面和福发食
二、学院心理健康教育工作安排
1、对心理健康教育整体工作进行计划和中长期规划,并将学院心理健康教育工作纳入学院工作计划
2、成立心理健康教育中心组,并酿备一定比例的专(兼)职心理健康教育教师
3、要有课时计划(含修课、选修课、活动课、班队会活动等)
4、应设有心理铺导富及组关设施井建立学生心理招需坚留持开限心理辅导工作计划
5、对专(兼)职心理健康教育教师、班主任及德育干部等应断提升教学质量
(三)开展宣传活动,传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识,提高心理保健能力举办心理健康教育月、“5•25”大学生心理健康节等形式多样的主题教育活动,组织开展各种有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动,不断增强心理健康教育吸引力和感染力主动占领网络心理健康教育新阵地,建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站和心理健康微信公众号,宣传心理健康知识,倡导健康生活方式,提高心理保健能力发挥学生主体作用,指导心理健康教育社团组织开展心理健康教育活动,增长心理健康知识,提升心理调适能力,积极进行心理健康自助互助强化家校育人合力,引导家长树立正确教育观念,以健康和谐的家庭环境影响学生,有效提升心理健康教育实效
(四)强化咨询服务,优化心理咨询服务平台,完善体制机制,提高心理咨询、心理辅导和心理支持服务能力优化心理咨询服务平台,加强硬件设施建设,完善个体心理咨询室、团体辅导室、情绪宣泄放松室的建设积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系完善体制机制,健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务实施分类引导,针对不同学段、不同专业学生,精准施策,因材施教,把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来,在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导遵循保密原则,建立心理健康数据安全保护机制,保护学生隐私,杜绝信息泄露
(五)加强预防干预,完善学生心理危机预防与干预工作工作机制,提高学生心理危机事件预防与干预的科学性和有效性通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式,及时发现学生中存在的心理危机情况健全心理危机预防和快速反应机制,完善《XX学院学生心理危机预防与干预工作实施方案》,建立学校、二级学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,做好对心理危机学生的跟踪服务,注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作,定期开展案例督导和个案研讨,不断提高心理危机预防干预专业水平与淮南第四人民医院等精神卫生专业机构合作,建立心理危机转介诊疗机制,畅通从学校心理健康教育咨询中心到精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道,及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗
(六)开展心理健康教育工作考评,推动心理健康教育工作的稳步发展将二级学院的心理健康教育工作纳入学生工作考评指标体系,制定《XX学院二级学院心理健康教育工作考评办法》,按年度对二级学院心理健康教育工作进行考评,评选“XX学院心理健康教育工先进集体”和“XX学院心理健康教育工先进个人”,按学校的相关规定对先进集体和先进个人进行表彰奖励
四、保障措施
(一)组织保障学校成立大学生心理健康教育工作领导小组领导小组由分管学生工作的校领导任组长,心理健康教育咨询中心、教务处、宣传部、教育学院、团委、人事处、财务处、保卫处、后勤集团、关工委、二级学院党委(党总支)分管学生工作的副书记(副书记岗位空缺的由书记担任)等单位负责人为成员,负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和相关制度,统筹领导全校大学生心理健康教育工作领导及成员名单如下组长XXX成员(按姓氏笔画排序)XXX、XXX、XXX下设办公室,办公室设在心理健康教育咨询中心办公室主任XXX副主任XXXO
(二)人员保障按照德才兼备、专兼聘多种形式相结合的组建原则,加强大学生心理健康教育师资队伍建设按1:4000师生比配备专职心理咨询教师,并纳入思想政治教育教师队伍序列或心理学专业序列;兼职心理咨询教师主要由教育学院心理学专业教师和校内外有心理咨询资质的相关人员担任教育学院加强《大学生心理健康》课程教学团队建设,为提高《大学生心理健康》课程教学质量提供师资保障学校加强大学生心理健康教育专兼职教师的专业培训工作专兼职心理咨询师每年接受不低于40学时的专业培训或参加至少2次国家级、省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议或技能培训,不断掌握适应工作需要的新知识和新技能二级学院心理辅导员每年接受不低于16学时的专业培训支持心理健康教育专兼职教师结合学校学生实际开展科学研究学校所有教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任,着力构建和谐、良好的师生关系,强化大学生心理健康教育的全员参与意识学校将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系学生辅导员、班主任是从事大学生心理健康教育的骨干队伍,每年为他们至少组织一次心理健康教育专题培训
(三)经费保障学校每年按规定落实心理健康教育专项工作经费,确保工作顺利开展经费主要用于心理咨询、辅导设施建设;心理普测及心理健康档案建设费用;心理咨询、辅导活动劳务酬金;人员培训、学术交流、工作交流学习考察活动费用;讲座酬金、主题教育活动经费和办公用品费用等
(四)制度保障修订、完善心理健康教育相关制度学校进一步修订完善《XX学院学生心理危机预防与干预工作实施方案》、《XX学院二级学院心理健康教育工作考评办法》、《XX学院心理健康教育咨询中心工作职责》、《XX学院心理健康教育咨询中心心理咨询师工作职责》、《XX学院心理辅导员工作职责》、《XX学院班级心理委员工作职责》、《XX学院心理咨询工作流程》、《XX学院心理健康教育咨询中心心理咨询转介制度》、《XX学院心理健康教育咨询中心心理咨询室值班制度》、《XX学院心理健康教育课程教学大纲》、《XX学院心理健康教育课程考试大纲》等制度
五、相关说明
(一)本方案由大学生心理健康教育工作领导小组负责解释
(二)本方案自发布之日起实施,原《XX学院大学生心理健康教育工作实施方案(试行)》自动废止学院心理健康教育工作实施方案为进一步构建“三全育人”工作机制,提升我校心理健康教育工作质量,根据《高等学校学生心理健康教育指导纲要》、《教育部办公厅关于开展“三全育人”综合改革试点工作的通知》等文件要求,结合我校实际,制定本方案
一、指导思想全面贯彻教育方针,坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范心理健康教育与咨询服务,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育工作格局;学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显;常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高;学生心理健康意识明显增强,心理健康素质普遍提升
三、基本原则
(一)科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律,科学开展心理健康教育工作,逐步完善心理健康教育体系,切实提高学生心理健康水平,有效解决学生心理问题
(二)普遍性与特殊性相结合既坚持面向全体学生开展,对每个学生心理健康发展负责;又关注学生个体差异,注重方式方法创新,分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体心理健康服务需求
(三)主导性与主体性相结合充分发挥心理健康教育教师、辅导员等主导作用,强化家校育人合力尊重学生主体地位充分调动学生主动性、积极性,培养自主自助维护心理健康的意识和能力
(四)发展性与预防性相结合加强心理健康知识的普及和传播,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展重视心理问题的及时疏导,加强心理危机预防干预,最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生
四、重点举措
(一)落实知识教育,加强教学体系建设L规范课程设置,健全课程体系落实《教育部办公厅关于印发普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求的通知》(教思政厅
(2011)5号)要求,把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育中的主渠道、主阵地作用,面向大一学生开设心理健康教育通识基础课(必修),设置2个学分,32个课时;倡导面向在校学生开设心理健康教育类选修课程及在线课程,实现大学生心理健康教育全覆盖
2.强化师资建设,改进教学方法由校心理健康教育中心专兼职心理咨询师、心理学专业教师组成课程教学团队,定期开展教学研讨、经验分享、学习培训、交流互鉴等活动,促进教师教学水平提升不断创新心理健康教育教学手段,有效改进教学方法,采用理论与体验相结合、讲授与训练相结合的教学方法,深化课堂教学改革充分利用各种教学智慧软件,激发学生学习兴趣,提升课堂教学效果
(二)开展实践活动,加强活动体系建设L创新实践活动,形成品牌特色按照心理健康教育实践活动“全程设置、纵横覆盖、全员参与、多点开花”要求,持续举办、不断优化“5•25”大学生心理健康月等主题活动,丰富活动内容,创新活动载体组织开展各种有益于大学生身心健康的活动,不断增强心理健康教育吸引力和感染力,做出成效,创立品牌.加强宣传普及,浓厚心育氛围主动占领网络心理健康教育新阵地,建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育中心网站和新媒体平台,宣传心理健康知识,提高心理保健能力.依托学院主体,发挥朋辈作用充分调动各学院二级心理辅导站工作的积极性、创造性,开展富有学院(专业)特色的心理健康教育专题实践活动,营造积极、健康、高雅的校园文化氛围发挥学生主体作用,加大对班级心理委员、宿舍长等朋辈心理辅导力量的培养、培训力度,增长心理健康知识,提升心理调适能力,积极开展心理健康自助互助
(三)细化咨询服务,加强咨询体系建设L加强硬件建设,完善服务设施设立预约接待、心理咨询、团体活动、心理测评、沙盘治疗、放松体验、智能宣泄、心理剧场等功能室,积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康咨询与辅导服务体系.加强队伍建设,提升服务质量建设一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充,专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的心理咨询队伍根据不同情况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导;组织咨询师参加专业化、系统化的专业技能学习培训活动,定期开展案例研讨与朋辈督导活动,不断提高专业服务水平.加强制度建设,严守服务伦理健全心理咨询与辅导的值班、预约、转介、反馈等制度,通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康服务实施分类引导,针对不同学段、不同专业学生,精准施策,全程帮扶,把解决心理问题与解决实际问题结合起来,在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导遵循保密原则,建立心理健康数据安全保护机制,保护学生隐私,杜绝信息泄露
(四)健全干预机制,加强防控体系建设
1.优化量表选用,建立心理档案每年对全体新生开展心理普查工作,严格培训操作流程、明确心理普查目的、纠正心理普查误区,准确把握新生心理健康状况及变化规律,不断提高学生心理测评科学性建立学生心理素质普查档案,并及时将普查结果以适当方式反馈各学院,针对不同心理问题的学生,精准施策,科学施助2构建预警机制,完善防控体系建立学校、学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,实施心理危机学生周报告、月报告和随时报告制度注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作,加强对心理疾病学生康复及康复后的跟踪关注
3.建立转介机制,畅通诊疗渠道实施心理危机排查跟踪、心理异常学生及时报告、重点关注学生谈话等制度,完善从心理委员、辅导员到学院、部门、学校的危机应急快速反应机制,畅通从心理健康教育中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道对有严重心理危机的学生,学院要及时通知其法定监护人,协助监护人做好监控工作,及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机构进行处理,转介过程应详细记录,做到有据可查
(五)优化软硬件环境,加强平台保障体系建设
1.健全管理体制,完善运行机制充分发挥学校心理健康教育工作领导小组的统筹指导职能,健全学校-学院-班级-宿舍“四级”心理健康教育工作网络一级网络为学校心理健康教育工作领导小组,办公室设在心理健康教育与咨询中心主要负责贯彻落实上级有关学生心理健康教育方面的文件精神,统筹规划、协调组织全校学生心理健康教育工作,指导、监督和检查学院的心理健康教育工作二级网络为学院,学院二级心理辅导站为具体工作执行机构主要负责贯彻落实学校心理健康教育的各项工作任务,负责本学院学生心理健康教育工作的实施、监督和检查,对本学院学生心理自助组织工作进行指导三有系统的培训和进修计划
三、心理健康教育的组织领导心理健康教育工作主要由学院专门辅导员负责,要把心理健康教育工作纳入德育工作体系,要把心理健康教育作为德育的基础来抓,要把心理健康教育做为增强德育实.效性和针对性的重要突破口积极开展调查研究,制定符合学院实际的发展规划和健全心理教育工作网络,应健全机制,做到有分管领导,有专兼职教学人员
四、心理健康教育的内容及基本原则开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识,普及心理健康常识,了解心理异常现象,增强学生的心理体验和感受,并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等根据学生各个年龄阶段的发展特点和规律,不同年龄的心理健康教育应各有不同的侧重,学院应结合学生实际确立好以下教育重点
1、学习心理包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等,使学生减轻学习压力、提高学习效率
2、人际交往建立对他人积极的情感反应,适应各种人际环境,教给学生基本的人际交往技巧等主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等
3、自我调适要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心,获得积极的自我认同感要让他们学会调节和控级网络为班级,辅导员、班级心理委员负责落实学院心理健康教育方面的工作安排,组织实施班级心理健康教育活动,配合学院进行班级心理危机干预工作四级网络为宿舍,宿舍长负责向班级心理委员反映本宿舍学生的心理健康信息,协助班级和学院实施心理危机干预工作
2.加强队伍建设,培厚人力资源落实心理健康教育专职教师学历层次和专业资质要求,按照师生比不低于14000要求逐步配备心理咨询专职教师,建设一支以专职教师为骨干、兼职教师为补充,专兼结合、专业互补、相对稳定、水平较高的心理咨询队伍,落实好心理咨询专职教师的职务职称评聘工作制定师资培训规划,心理咨询专职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团队召开的学术会议充分调动全体教职员工参与心理健康教育的主动性和积极性,通过新入职教师岗前培训、辅导员职业能力大赛、日常心理健康主题讲座等,对全体教师开展心理健康教育知识培训3加大经费投入,保障工作条件按每年生均经费不少于15元的标准设立心理健康教育工作专项经费,纳入学校财务预算,做到专款专用改善保障心理健康教育与咨询服务的工作用房和场地,打造功能齐全、服务规范、运作高效的教育指导与咨询服务场所扎实推动各学院二级心理辅导站建设,实现每个心理辅导站都有独立的场地、设施设备、人员等,推动心理健康教育与咨询工作向更加规范化、科学化、专业化的方向发展
五、工作要求
(一)高度重视,务求实效各学院、各相关单位要在学校心理健康教育工作领导小组统一领导下,紧密联系实际,扎实有序推进心理健康教育工作主动承担责任,相互支持配合,形成工作合力,落实工作任务,务求工作实效
(二)鼓励创新,强化监督各学院、各相关单位应从实际出发,创新工作方式方法,不断总结推广好经验、好做法,树立典型,奖优罚劣,把心理健康教育工作完成情况纳入年终目标考核体系
(三)加强研究,辐射带动积极开展心理健康教育工作研究,及时总结推广理论研究和实践探索经验,促进研究成果转化及应用,形成有知名度和影响力的特色亮点与工作品牌,打造具有区域影响力的高校心理健康教育工作大学生心理健康教育实施细则第一章总则第一条为进一步贯彻落实《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》文件精神,健全我校校级、院级、班级三级心理健康教育工作体系,进一步优化大学生的心理品质,促进当代大学生健全人格的形成和发展,提升我校心理健康教育工作水平和质量,全面推进素质教育,结合我校实际,特制定XX大学大学生心理健康教育实施细则第二章宗旨、总体要求和基本原则第二条大学生心理健康教育的宗旨为全体学生提供科学有效的帮助和指导,促进其心理健康成长和自我潜能的充分发挥第三条大学生心理健康教育的总体要求遵循思想政治教育和大学生心理发展规律,开展心理健康教育,做好心理咨询工作,提高学生心理调节的能力,培养良好心理品质,促进大学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展第四条大学生心理健康教育的基本原则
(一)坚持心理健康教育与思想教育相结合既要帮助大学生优化心理素质,又要帮助大学生培养积极进取的人生态度
(二)坚持普及教育与个别咨询相结合既要开展面向全体大学生的心理健康教育,又要根据学生不同情况,开展个体心理咨询与团体心理辅导工作
(三)坚持课堂教育与课外活动相结合既要通过课堂教学传授心理健康知识,又要组织大学生参加陶冶情操、磨练意志的课外文体活动,不断提高大学生心理健康水平
(四)坚持教育与自我教育相结合充分调动学生的积极性和主动性,增强学生心理调适能力
(五)坚持解决心理问题和解决现实问题相结合既要加强大学生心理健康教育,又要为大学生健康成长保驾护航第三章机构、人员和经费第五条XX大学大学生心理健康教育工作领导小组负责对学校大学生心理健康教育工作的组织、检查和考核工作学生工作部(处)和大学生心理健康教育指导中心负责全校心理健康教育的组织与协调工作大学生心理健康教育指导中心是学校心理健康教育的主要机构,挂靠学生工作部(处)第六条大学生心理健康教育指导中心由学校党政主管领导任名誉主任或顾问;设一名主任全面负责中心的发展和业务工作;设副主任和办公室主任各一名,负责中心日常事务管理;一支四人以上的工作队伍专职进行心理健康教育与咨询工作第七条各学院建立心理健康教育辅导站辅导站挂靠学院分团委,至少选配一名心理辅导员,负责本学院心理健康教育工作每个班级选拔心理委员一至两名,协助辅导员开展本班级的心理健康教育工作第八条大学生心理健康教育实行专、兼职相结合的制度按教育部要求配备大学生心理健康教育指导中心专职心理咨询师,并聘任符合要求的兼职心理咨询师第九条努力建设一支专、兼结合的心理健康教育师资队伍本着心理健康教育普及化、心理咨询队伍专业化的原则,通过专、兼、聘等多种方式,建立一支以少量精干专职教师为骨干专、兼职结合,相对稳定的大学生心理健康教育工作队伍第十条确保开展心理健康教育工作的专项经费投入心理健康教育的专项经费,主要用于心理健康教育机构的正常运转,心理健康普查,心理咨询设备添置,组织专题辅导、讲座、报告,征订报刊、书籍、杂志以及师资培训等项目第四章心理健康教育的主要任务第十一条要根据大学生的心理特点,开展心理辅导或咨询活动,帮助大学生树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力,预防和缓解心理问题帮助学生处理好环境适应不良、自我管理困惑、人际交往障碍、交友恋爱挫折、考试紧张焦虑、求职择业矛盾、人格发展缺陷、情绪调节失衡、经济困难压力等心理问题,提高心理健康水平,促进学生成长成才第十二条要不断完善和健全大学生心理健康教育的工作机制,丰富拓展我校心理健康教育“三级”联动机制,形成课内与课外、预防与干预、咨询与自助、教育与科研相结合的心理健康教育工作体系第十三条要不断完善大学生心理健康教育的保障机制,保证我校大学生心理健康教育必需的工作经费和条件,确保工作顺利开展要加强对大学生心理健康教育工作的科学研究和督促检查,定期总结工作经验和研究成果,为改进大学生心理健康教育提供理论支持和决策依据第十四条大学生心理健康教育的主要任务
(一)制定中心健康教育规划;
(二)做好新生的心理健康普查工作;
(三)通过各种媒介普及心理健康知识;
(四)开设心理健康教育必修课、选修课及讲座;
(五)开展团体心理辅导与个别心理咨询;
(六)实施心理危机干预,鉴别并转介需要到精神科就诊的学生;
(七)选拔并培训心理健康教育工作人员;(A)组织心理健康教育工作研讨;
(九)协助国家、省级心理健康教育部门和各学院做好相关的各项工作;
(十)面向社会开展心理健康咨询服务,为促进全民心理健康,提升全民综合素质服务第五章心理健康教育的渠道和环节第十五条大学生心理健康教育工作是学生的日常教育和管理工作的主要内容,同时也是全体教职工,特别是教师义不容辞的责任教师要结合教学工作过程对学生进行心理健康教育;班主任、辅导员不仅要在日常思想政治教育中发挥作用,而且要在增进学生心理健康、提高学生心理素质中积极开展工作、发挥作用第十六条大学生心理健康教育工作要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道和基本环节,形成课内与课外、教育与指导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系第十七条在新生入学的第一学期开设一门“大学生心理健康教育”公共必修课,在其他学期开设相关的公共选修课程形成系列课程体系要根据师资条件逐步增开与大学生素质教育、心理学专业知识有关的选修课程通过课堂、讲座等形式传授心理调适的方法,介绍增进心理健康的途径,使大学生学会自我调适;使大学生掌握科学、有效的学习方法,自觉开发智力潜能、培养创新务实精神;培养学生坚强的意志品质和战胜挫折的信心;提高自我控制、有效调节情绪和情感的能力,从而消除心理困惑第十八条科学开展大学生心理健康普查,进行科学规范的心理测试,运用心理测试量表、心理测量软件建立、健全学生心理档案,加强跟踪辅导,并对心理测试结果做出科学评价和利用第十九条建立学生危机干预预警机制加强自杀预防知识的宣传和教育,通过心理咨询热线、网络咨询等形式为全校师生提供紧急援助服务通过新生心理健康普查,有针对性地开展危机预防工作第六章心理健康教育的范围和方式第二十条在日常思想政治教育中,要注意区分学生的思想道德问题和心理问题,要善于对学生的心理问题有针对性地进行辅导或咨询,遇到有疑难问题时及时主动地与学校大学生心理健康教育指导中心沟通联系,以便给有心理困惑、心理障碍的学生以及时必要的帮助第二十一条要严格区分学生一般的心理困惑、心理障碍与精神疾病等特殊问题的界限必要时要与专业卫生机构取得联系,邀请专家进行会诊,特殊学生要及时转介到医院诊治第二十二条要加强心理健康教育的科学研究积极组织参与大学生心理健康教育的科研与学术交流活动,为大学生成长过程中的心理问题提供理论依据、有效方法和手段第二十三条心理辅导或咨询工作要通过个别咨询、团体咨询与辅导活动、心理行为训练、书信、电话、网络等多种形式开展,有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康辅导第二十四条要充分利用学校广播站、校刊、校报、橱窗、板报等宣传媒介及第二课堂活动,广泛宣传普及心理健康知识强化学生的参与意识;通过加强校园文化建设,营造积极、健康、高水准的氛围,陶冶学生高尚的情操第二十五条通过提高广大学生的认知水平,掌握心理应激规律,完善个性品质,帮助大学生对现实生活和自我成长的各种问题做出正确的、适度的心理反应第七章心理健康教育队伍第二十六条加强心理健康教育队伍的培养专职教师的培训工作要纳入学校师资培训计划,通过培训不断提高他们从事心理健康教育和心理咨询工作所必备的理论水平、专业知识和技能各学院心理辅导员要定期参加专业培训和学习,争取在1-2年内实现心理辅导员持证上岗,确保心理辅导员的专业化对班主任、辅导员及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康教育方面的普及培训第二十七条定期开展心理健康教师的培训,经过培训提高,专职心理咨询师和兼职心理咨询师要逐步达到持证上岗第二十八条心理辅导员是指专门负责所在学院大学生心理健康教育的辅导员心理辅导员由所在学院根据学校相关要求选拔并与学生工作部(处)共同管理担任心理辅导员的老师应符合规定的基本素质和任职条件,必须遵守学校心理健康教育的各项规定,履行工作职责,完成本职任务第二十九条心理辅导员的任职条件为热爱心理健康教育与辅导工作,有高度的爱心、责任心和奉献敬业精神具有心理学、教育学或医学背景的教师或专职辅导员优先选用第三十条心理辅导员的主要职责
(一)遵守保密原则心理辅导员对自己所从事的心理健康教育工作必须遵守保密原则;
(二)定期参加大学生心理健康教育指导中心的培训和督导能够识别大学生心理健康问题,并能恰当处理各类心理问题;
(三)参与大学生心理健康教育指导中心的日常值班与心理咨询工作,协助大学生心理健康教育指导中心进行相关心理健康教育宣传工作;
(四)策划、组织及实施学院心理健康教育活动;参与选拔并指导本院各班心理委员开展工作,督促其履行职责;
(五)了解本院学生心理健康状况及心理发展水平,对有一般心理问题的学生开展咨询,推荐有严重心理问题的学生到大学生心理健康教育指导中心,协助专业人员做好有严重心理问题学生的心理预防、转介及治疗工作;
(六)协助大学生心理健康教育指导中心,做好新生心理委员培训和新生心理普查、建档及心理干预工作;
(七)每学期初对挂科生、有生活变故、贫困生等特殊群体学生进行心理排查及心理帮扶;(A)每月定时汇总整理本院学生心理健康教育活动的相关信息,及时报送大学生心理健康教育指导中心;
(九)每月定期搜集本院学生的心理健康问题,及时反馈到大学生心理健康教育指导中心,寻求专业解答;
(十)认真建立本院学生个人心理档案,并进行专项管理心理健康信息不列入学生考评指标,每届学生毕业后及时销毁所有材料第三十一条心理辅导员的选聘各学院依据自身情况与学校要求,确定人选,填写《心理辅导员情况登记表》提交到学生处,经审核批准并进行专业培训后上岗制自己的情绪和意志
4、青春期心理要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识,引导学生正确看待异性交往
5、生活和社会适应要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力,提高抗挫折的心态和能力,在各种意外环境下学生能够自我保护心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作,除应遵循学生身心发展的特点和规律外,还必须遵循以下基本原则:
1、目标性原则学院心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展,提高学生的基本素质,培养学生的优良心理品质,提高学生的生存、适应能力,促进学生自主发展的潜能围绕这些目标,学院心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等
2、现实性原则要根据学院的实际情况、教师教育的实际能力、学生发展的实际水平和需要,有针对性地选择适合学院特点的心理健康教育内容
3、发展性原则心理健康教育是面向全体学生,促进学生身心全面发展的教育它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治,更是面向广大健康学生,采取科学有效的手段促进每个学生人格健全发展,努力提高他们的心理素质的教育对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待,帮助第三十二条心理委员是协助学校开展各类心理健康教育工作的学生干部的统称班级心理委员由所在学院选拔并统一管理,在业务上接受学生工作部(处)大学生心理健康教育指导中心的督导,自动成为大学生健康心理自助协会成员担任班级心理委员职务的学生应符合规定的基本素质和任职条件全体心理委员必须遵守学校与学院的相关规定,认真履行职责第三十三条心理委员任职条件
(一)思想素质好,学业良好,热爱心理健康教育工作;
(二)心理健康,责任心强,有奉献精神,能够热情为同学服务;
(三)具备良好的组织协调和人际沟通能力,在学生中有较高威信;
(四)关心他人,富有爱心,观察敏锐;
(五)个人心理健康的普查结果符合担任心理工作学生干部所具备的心理素质;
(六)能够付出足够的时间和精力参加大学生心理健康教育方面的各项活动,包括培训、宣传、咨询室值班等,参加心理学相关培训(含心理学课程)累计不少于40学时;
(七)无成绩不合格现象、无违纪行为;正在任职的心理委员,如有上述行为,应予以调整第三十四条心理委员工作职责
(一)心理委员需积极参加各类心理知识普及讲座及专业培训,不断提升自身心理素质;注重维护自身的心理健康,发现问题及时解决;
(二)心理委员应充分了解学校为学生提供的各类心理服务(个体咨询、团体辅导等)的内容及方式等当所在班级同学需要心理帮助时,能够及时、准确提供帮助信息自己遇到问题能积极主动地寻求心理帮助,在广大同学中发挥良好的示范引导作用;
(三)心理委员应面向广大学生宣传普及心理健康基础知识通过各种形式,提高学生的心理健康水平,并积极探索提高所在班级学生的心理素质、创新能力等的途径和方法;
(四)心理委员要有针对性地、有计划地协助学校、学院组织开展心理素质教育活动及所在班级的心理建档工作;
(五)心理委员要能够与老师、同学保持良好的关系;本着真诚、热情、尊重、保密的工作原则,了解同学心理状况,倾听同学心声;尽早发现学生中出现的心理危机或异常情况,及时报告给班主任、辅导员、学院和大学生心理健康教育指导中心各学院心理委员要形成月报告制度;
(六)心理委员对自己所从事的工作必须严格遵守保密原贝L不得泄露同学隐私第三十五条班级心理委员选拔、培训与考核程序
(一)班级心理委员应包含1-2名心理委员(男女各一人)
(二)班级心理委员的选拔由所在学院按自荐、推荐相结合的方式完成
(三)心理委员均需参加心理委员培训培训分两次第一次为新生入学第一学期的入职培训;第二次为大二第一学期校选课“大学生朋辈心理辅导”的系统培训
(四)班级心理委员每届任期一般两学年(含试用期),可连任试用期一般为一个学期,在试用期内,大学生心理健康教育指导中心对其任职条件进行评定,并向其所在学院反馈评议意见
(五)心理委员产生后,须及时报送大学生心理健康教育指导中心备案,接受相应的培训和专业评议
(六)心理委员接受所在学院的管理和考核第八章考核评比和表彰奖励第三十六条建立心理健康教育工作评优制度,定期对心理健康教育工作开展突出单位和个人进行表彰第三十七条专职从事心理健康教育和心理咨询的教师纳入教师岗位序列,承担学校心理健康教育的教学、科研和参加心理咨询的工作量,纳入年度考核工作,并根据岗位需要和本人承担的工作任务、工作量及具备的任职条件,聘任相应的专业技术职务;兼职的心理健康教育和心理咨询人员的工作要给予一定的工作报酬或计算工作量,并纳入年度工作考核内容第三十八条每学年,大学生心理健康教育指导中心对各院心理辅导员的工作情况做出考核意见;心理辅导员的工作情况及教育成效,将作为各学院学生工作年终考核的重要内容之第三十九条班级心理委员的表彰和奖励每年于“5•25”心理健康教育宣传月期间评选校级优秀心理委员,进行表彰并颁发优秀心理委员证书,并对其中成绩表现突出的优秀心理委员授予“心灵使者”称号各学院对此项工作要高度重视,认真进行评选,促使评选活动切实起到促进心理健康教育三级网络体系建设的作用,要通过这项工作达到奖励先进、鞭策后进的目的第九章附则第四十条本细则由学生处负责解释第四十一条本细则自XXXX年12月31日起施行大学生心理危机预防及干预工作实施方案为进一步完善《XX大学大学生心理健康教育工作实施方案(试行)》,在遇到心理危机事件时,指导系(部)对学生进行心理危机干预,特制定本实施方案
一、主要职能构建我校大学生心理危机预防及干预工作体系,使心理健康四级构建模式中的全体成员通力合作,更好地帮助有严重心理问题的学生渡过难关,及早预防、及时干预,降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的生命损失,促进学生健康成长心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机,使其症状得到立刻缓解,心理功能恢复到危机前水平,并获得新的应对技能,以预防将来心理危机的发生
二、组织机构大学生心理健康教育领导小组负责我校心理危机预防和干预工作,全面规划和领导我校学生心理危机预防和干预工作,督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责,为重大危机事件的处理做出抉择全体教职员工均有责任和义务参与到全校的危机预防和干预工作中
三、干预对象关注与干预的对象是指存在心理危机倾向或处于心理危机状态的学生,对存在下列因素之一的学生,应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注1在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾病或自杀倾向的学生2遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生
①家庭发生重大变故亲人伤亡;父母离异或分居;父母失业;家庭暴力等后出现心理或行为异常的学生;
②身体发现严重疾病传染性疾病、费用很高又难以治愈的疾病等)后出现心理或行为异常的学生;
③遭遇性危机(性伤害、性暴力、意外怀孕等)后出现心理或行为异常的学生;
④感情受挫(失恋;单相思情绪失控等)后出现心理或行为异常的学生;
⑤受辱、受惊吓后出现心理或行为异常的学生;
⑥与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的学生;
(3)因学习压力、就业压力特别大而出现心理或行为异常的学生,如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、给予处分的学生、将被退学的学生、完成毕业设计(论文)非常困难的学生等
(4)性格内向、家庭经济非常困难且出现心理或行为异常的学生
(5)有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生,如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、魔症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生
(6)出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生
(7)对近期发出下列警示讯号的学生,应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预谈论过自杀并考虑过自杀方法,包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者;不明原因突然给同学、朋友或家人送礼、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者;情绪突然明显异常者,如特别烦躁,高度焦虑、恐惧感情易冲动,情绪异常低落,或情绪突然从低落变为平静,或饮食睡眠受到严重影响等
四、预防教育大学生心理发展中心、各系(部)应大力普及心理健康知识进行生命教育和自我意识教育,引导学生树立现代健康观念;应针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题等开展形式多样的心理健康宣传和教育活动,将心理健康教育融入校园文化活动中,增强大学生心理调适能力大学生心理发展中心、各系(部)应对学生进行危机应对教育,增进学生对危机的了解,加强危机识别能力、警示信号捕捉能力和对危机的干预能力等
五、早期预警
1、做好学生心理危机早期预警工作,应做到对学生的心理状况变化早发现、早通报、早评估、早治疗,信息畅通,快速反应,力争将学生危机的发生消除在萌芽状态
2、建立学生心理危机报告制度心理咨询师在心理咨询期间发现学生存在心理危机,应及时将相关信息以书面形式报告给大学生心理发展中心
3、建立学生心理危机评估制度大学生心理发展中心每年对全校新生进行心理健康测评,根据测评结果筛选预警对象提供给系(部)做进一步排查大学生心理发展中心指导系(部)定期对全校学生心理健康状况进行排查,共同做好重点学生的干预工作,对各系(部)存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估
六、干预措施.对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施
(1)对有严重心理障碍或心理疾病的学生,及时联系学生家长并由学生家长带学生到精神卫生专科医院或三甲以上的精神科门诊,对学生的心理健康状况进行评估,并提供书面意见
(2)若某生被三甲以上医院专科门诊或专业精神卫生机构诊断为以下三种情况,各系(部)需做如下处理一是某生无需休学,各系(部)应密切注意该生情况,开展跟踪咨询,及时提供心理辅导,和学生家长保持密切联系;二是某生需回家休养并配合药物治疗,学生家长需将学生带回家休养治疗;三是某生需住院治疗,各系(部)可协助该生家长将其送至医院治疗.对有自杀意念学生的干预措施一旦发现或知晓某生有自杀意念,即该生近期有实施自杀的想法和念头,各系(部)应立即采取以下措施
(1)立即将该生转移到安全环境,并成立监护小组对该生实行24小时全程监护,同时至少有一名教师参与监护,确保该生人身安全,同时尽快通知家长到校监督小组要注意自我保护
(2)由我校心理发展中心或精神科专家对该生的心理状况进行评估或会诊,并提供书面意见如该生属需转介情况,心理发展中心将提供转介意见
(3)如果出现家长不能及时到校的情况,应要求家长提供书面委托书,委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊,以免延误学生病情.对实施自杀行为学生的干预措施
(1)对刚实施自杀行为的学生,要立即送到最近的医疗机构实施紧急救治
(2)及时保护、勘察、处理现场,防止事态扩散和对其他学生的不良刺激,配合有关部门对事件进行调查取证
(3)对于自杀未遂的学生,经相关部门或专家评估,如住院治疗有利于其心理康复,通知家长并将该生送至专业精神卫生机构治疗;如回家休养治疗有利于其心理康复,在其病情稳定后由家长将其带回家休养治疗如果出现家长不能及时到校的情况,需要求家长提供书面委托书,委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊,以免延误学生病情
(4)在危及到生命安全的情况下,如家长因某些原因不能及时赶到现场,且在未提供书面委托书的情况,必要时请保卫处协助,报no处理此事
(5)正确应对新闻媒体,防止不恰当报道引发负面影响
(6)对与实施自杀行为学生关系比较密切的同学,及时实施危机善后干预工作,降低因为危机事件对其他同学造成的心理刺激.对有伤害他人意念或行为的学生干预措施
(1)对于有伤害他人意念或行为的学生,学生所在系会同有关部门立即采取相应措施,保护双方当事人安全
(2)心理发展中心组织专家对该生精神状态进行评估或会诊并提供书面意见,学校根据评估意见进行后续处理.愈后鉴定及跟踪干预制度
(1)学生因心理问题住院治疗或休学再申请复学时,应向学校提供相关治疗的病历证明,经学校心理发展中心、专业精神卫生机构或三甲以上医院精神科评估确已康复后可办理复学手续
(2)学生因心理问题休学后复学时,学校相关工作人员应对其定期进行心理访谈,了解其思想、学习、生活等方面的情况
(3)对于有自杀未遂史的复学学生(属自杀高危人群),心理发展中心应组织专家进行定期心理访谈及风险评估,密切监护,及时了解其学习、生活和思想状况,确保该生人身安全
(4)对于危机事件发生后相关学生进行善后干预,减轻危机事件对相关学生的影响和创伤,使相关学生能尽快投入正常的学习和生活.危机预防及干预的注意事项:他们积极治疗
4、差异性原则心理健康教育要特别注意个性教育,要在尊重每个学生个性心理发展的基础上,了解和把握不同学生的心理状态从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点,通过个别咨商与辅导提高教育效果
5、主动性原则心理健康教育要不取积极主动的方式,把它做为一种预防性教育,而不是一种补救式教育要以学生为主体,帮助他们在日常学习生活中,保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质,排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑,真正做到防微杜渐
6、活动性原则根据实践性与应用性的要求,在确定学院心理健康教育的内容时,应突出以活动为主的特点,把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中,发挥活动的优势,注意活动过程的教育作用在学院心理健康教育的内容中,应创造性地设计各种丰富多彩的活动,如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等,让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展
7、全程性原则心理健康教育要渗透到学院整体工作中去要渗透到教育教学的全过程中广大教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样,每一位教师都应成为心理健康教育的工作者随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育,
(1)危机干预工作要准确判断、果断处理、有效干预,避免因处理不及时、不得当而激发或加重学生的心理问题
(2)对于突发学生自伤、自毁事故的紧急处理,学生所在系(部)的专职学生工作人员,应在闻讯后立即赶赴现场,并立即报告给学工处、保卫处、附属医院等部门上述部门在接到通知后应派人立即赶到现场,进行紧急援助特殊情况下,各系(部)可先将学生紧急送医院治疗,然后向有关部门汇报
(3)在开展心理危机干预及自杀预防工作时,应坚持保密原则,维护学生权益,不得随意透露学生的相关信息,并尽可能在自然的环境中实施干预,避免人为制造特殊的环境给被干预学生造成过重的心理负担,激发或加重其心理问题
(4)对社会功能严重受损和自知力不全的学生,不得在学生宿舍里实行监护,避免监护不当造成危害,以确保该生安全
(5)有关单位在与家长联系过程中,应注意方式方法,做好记载,妥善保存如果家长拒绝专业建议和学校要求,要以合适的方式要求其签署矫情同意书
(6)危机干预过程中涉及到学生需要休学接受治疗的,按照我校学生管理规定办理
七、建立求助系统大学生心理发展中心设立24小时“求助热线”电话,开辟网上“求助热线”,定期派专人在心理咨询室值班,便于对发出危机求救的学生进行紧急心理援助并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合,努力营造浓厚的心理健康教育氛围
五、实施心理健康教育的途径和措施
1、普及心理健康教育活动课要开设心理辅导活动课,并列入活动课程统一安排课时活动课可利用综合实践活动课、班队会活动课进行心理辅导应注意以活动为主,把传授心理知识寓于活动之中,在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题,增强学生适应生活的能力,做到心理认识与行为指导同步
2、建设心理辅导室要努力建设符合标准的心理辅导室科学开展咨商和辅导,提高教育的针对性以专职教师和兼职辅导教师结合的方法进行定期辅导,并有完整规范的心理辅导记录同时,学院要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向,开展团体心理辅导除开放心理辅导室之外,还可以利用网站、校园电视台、广播站、心理信箱、心理热线、宣传栏等,多渠道地开展心理健康教育
3、继续加强心理健康教育的宣传和动员工作要认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神,积极学习其他兄弟学院开展心理健康教育的典型经验,积极开展调查研究,制定计划,重点推进,分层实施在素质教育方案、德育工作计划中,必须强化心理健康教育的内容,保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评估
4、充分发挥课堂教学主渠道的作用各科教学要有意识地渗透心理健康教育知识,在教学活动中不间断地塑造学生的心理品质同时,在班主任工作、班队会活动中,都应注重对学生健康心理的引导和培养,充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康教育的根本途径.
5、努力建立学院与社会、家庭密切沟通的渠道充分利用本社区资源和家长学院,通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及,发挥家长的作用,共同形成心理健康教育的合力同时,学院要同有关部门,积极净化学院周边及社会环境,创造有利于学生健康成长的良好社会环境
六、心理健康教育的师资建设开展心理健康教育,需要有一支数量充足、结构合理、业务精良的教师队伍要重视心理健康教育师资的引进和培养,要发挥现有教师队伍的优势,充分整合教育资源
1、要建立在书记领导下,以专职辅导员为骨干,以班主任主体,全体教师共同参与的心理健康教育教师队伍
2、要加强辅导员队伍的建设,充分发挥辅导员工作在心理健康教育工作中的重要作用辅导员是开展心理健康教育的基本队伍和主导力量,也是兼职教师的主要组成部分由他们进行的心理健康教育,巩固性和实效性最强因此要抓紧和加强开展对辅导员队伍的心理健康教育培训工作学院大学生心理健康教育工作实施方案根据有关文件精神,为切实加强和改进我校大学生心理健康教育工作,提高我校大学生心理素质,培养德智体美劳全面发展的高素质人才,特制定本实施方案
一、指导思想全面贯彻教育方针,把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、目标和任务-目标基本形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局心理健康教育的覆盖面、受益面不断扩大,学生心理健康意识明显增强,心理健康素质普遍提升常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显,心理疾病发生率下降
(二)任务推进知识教育,普及心理健康知识,实现大学生心理健康教育全覆盖;开展宣传活动,传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识;强化咨询服务,向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务;加强预防干预,健全心理危机预防和快速反应机制,建立学校、二级学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,建立心理危机转介诊疗机制
三、途径和方法
(一)建立心理健康教育工作四级网络体系建立学校、二级学院、班级、宿舍“四级”心理健康教育工作四级网络体系
1、学校心理健康教育咨询中心在大学生心理健康教育工作领导小组领导下制定学校学生心理健康教育工作规划,制定心理健康教育相关制度,起草制定学年和学期工作计划,具体组织协调开展全校学生心理健康教育工作,包括开展学生心理咨询和辅导,建立学生心理健康档案,主办和指导各二级学院举办心理健康主题教育活动,宣传和普及心理健康知识等
2、二级学院二级学院成立由二级学院党委(党总支)书记任组长、副书记任副组长,学工办公室主任、团总支书记、专兼职辅导员、班主任为成员的二级学院学生心理健康教育工作领导小组,负责本学院开展心理健康教育主题教育活动;指导本学院各班级开展学生心理健康教育主题活动;二级学院设立心理辅导员,负责本学院学生心理健康教育工作;有条件的二级学院开设谈心室
3、班级开展班级心理健康教育主题教育活动,积极做好大学生心理健康知识的普及和宣传工作班级设立心理委员,积极宣传心理健康知识,组织开展心理健康教育活动,及时做好班级心理健康信息的监测工作
4、宿舍宿舍长积极关注本宿舍同学的心理健康,带领宿舍同学养成积极健康的生活习惯,营造温馨、和谐的宿舍氛围发现心理异常和需要帮助的同学,及时向辅导员汇报
(二)推进知识教育,开设大学生心理健康教育公共必修课,加强教学体系建设为充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用,使学生获取更为系统的心理健康知识和基本技能把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,规范课程设置,对新生开设心理健康教育公共必修课,实现大学生心理健康教育全覆盖公共必修课程原则上设置2个学分、32—36个学时规范教学内容,选用经教育主管部门审核认定的大学生心理健康教育示范教材,开发建设《大学生心理健康》等在线课程,丰富教育教学形式创新心理健康教育教学手段,有效改进教学方法,通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式,激发大学生学习兴趣,提高课堂教学效果,不。