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文本内容:
基于主题语境下的阅读论说文赏析课-以统编版高中英语Book3Unit1Whydowecelebratefestivals为例课标分析本课例是人教版高中英语必修三Unit1Festivalsandcelebrations的Readingandthinking.本单元的话题是节日,阅读材料“Whydowecelebratefestivals”在“人与社会”的主体语境下探讨人类生活中不同节日的风俗习惯和其永恒的所传递的积极正面的态度和意义探讨节日随着时间不断演变的现象,鼓励学生对于社会现象进行批判性思考,培养学生的跨文化交际意识目的在于启发学生的深层思考,体会节日文化的内在实质,感悟世界各国人民共同的精神追求和美好愿望语言能力.梳理论说文的语篇结构和文本逻辑,了解节日风俗习惯的发展与变迁,感悟节日的内涵与意义.提炼并拓展主题意义,解析语篇结构的合理性和语篇主要观点与事实之间的逻辑关系,批判性地审视语篇的内容、观点、情感态度和文体特征,分析语篇中精彩语段的表答手法,准确、熟练和得体地陈述事件.传递信息,表达个人观点和情感,体现意图、态度和价值取向学习能力.能够正确识别文章中的主题句,抓住段落大意.能够归纳和积累用于表达情绪的相关词汇,包括动词・ing形式Unit1WhydowecelebratefestivalsActivity1ThinkingbeforereadingWhatfestivalsdoyoucelebratewithyourfamilyeachyearWhydoyourfamilycelebrateit/themActivity2PredictingbeforereadingAccordingtothetitleandthepicturesguesswhatwillbetalkedaboutinthispassage.Activity3ReadingfortopicsentenceGothroughthepassagequicklytofindoutthetopicsentenceofeachpara.Para.1Para.2Para.3Para.4Para.5Activity4ReadingfordetailedinformationPara.1Whatdifferencesdofestivalshave_DotheyhaveanythingincommonPara.
21.Whendotheagriculturalfestivalstakeplace
2.WhydopeoplecelebratetheagriculturalfestivalsPara.3WhatcustomchangeshappenedtotheSpringFestivalandHalloween_WhatisthereasonforthechangePara.4WhatarethedifferentattitudestowardsthecommercialisationoffestivalsHowaboutthewritersattitudeCanyoufindsomeevidencefromthisparaWillyouspendalotofmoneyongiftsforyourbelovedonestocelebratefestivalsAndwhyPara.5WhyarefestivalsanimportantpartofsocietyActivity5SummarizeafterreadingWhydowecelebratefestivalsActivity6DiscussingafterreadingWiththedevelopmentofmodernsocietymanyfestivalcustomshavefadedaway.WhatfestivalcustomshavealreadyfadedawayHowdoyoufeelaboutfestivalcustomsthathavefadedawayYoucanusethefollowingexpressions:Peoplein...usedto...during....butnow...Nowadayspeoplenolonger...Peoplehavegivenupthecustomof...inorderto...Ithinkitisbecause.IthinkIwouldloveto...HomeworkWritealettertointroduceatraditionalChinesefestivaltoaforeignfriendincluding:WhatisitHowdopeoplecelebrateitWhydopeoplecelebrateit效果分析了解不同节日的文化信息,包括起源、风俗、庆典活动和内涵意义等梳理语篇结构和文本逻辑,探寻庆祝节日的的不同原因及根本原因深入探讨和反思社会的发展变化对传统节日的影响,培养学生的逻辑思维能力和批判能力挖掘这些节日所体现的人类共同的愿望和心理诉求对比课前展示的教学目标,对效果的达成度进行如下分析.通过brainstorm中外各种各样的节日,激发学生学习的热情,同时过渡到阅读文本的主题,引导学生思考自己家人都庆祝什么节日以及为什么庆祝这些节日的话题激发了学生关于本课话题的已有知识储备,并激起了探寻庆祝节日原因的好奇心.让学生根据课文图片和题目预测文章内容,引导学生养成找出关键词进而预测文章内容的习惯文本学习借助略读,找读细读,思考等形式通过为学生创设问题情境,让他们通过自主学习,小组合作和探究方式理解把握文章大意,寻找问题答案并针对信息点进行深入研讨引导所有学生最终理解文本本身以及文本之外的涵义学生配合度高,能够在老师的引导下把控阅读速度,有针对性地找读有效信息此项目标达成度优秀.在每一段文本信息处理上,都采用了不同的形式,注重培养学生相应的阅读理解能力和文本信息处理能力在问题设计上,都指向了文章标题,启示学生语篇写作围绕主题而展开由不同节日相同精神,到农业节日,再到文化的变化和商业化对节日的影响的剖析,最后总结出节日对社会的重要性文本内容虽是独立的段落,其实有着内在的紧密的逻辑,对庆祝节日的原因一步一步深挖,开阔了学生的思维,引导学生从不同的角度理解庆祝节日的理由培养了学生在阅读文本信息中获取、分析、判断并整合信息的能力,同时学生的逻辑思维能力和批判能力也得到相应的提升.通过最后这个问题“Withthedevelopmentofmodemsocietymanyfestivalcustomshavefadedaway.WhatfestivalcustomshavealreadyfadedawayHowdoyoufeelaboutfestivalcustomsthathavefadedaway引导学生回顾文本信息并激发固有知识,迁移运用所学语言知识来描述已消逝的习俗并表达自己对此的情感态度和价值观在本环节,为了便于学生更好的输出,我提供了一些表达方式,可以帮助学生更加准确并细致地表达出习俗的变化以及自己的情感态度培养了围绕语篇主题进行口头表达与交流的能力学生得以深度思考并辩证的看待社会的发展变化对传统节日的影响这一问题虽然学生以小组合作的形式进行了深度思考和辨证讨论,但由于学生对问题思考的深度有限,问题解决的能力尚有一定的局限性综上所述,从学生的参与度及语言输出来看,本课时的目标达成度较高,比较圆满地实现了预期效果观课记录S1授课教师专业素质过硬,具备扎实的教学基本功和良好的英语素养教态大方且富有亲和力,注重启发引导学生,课堂用语简单明确指令明了,口语流畅,语音语调清晰、自然S2本节课从导入到预测到阅读到读后思考,环节齐全,环环相扣阅读的部分层层推进,循序渐进难易适中,既有广度又有深度,很好的完成了教学目标如若导入环节再配合视频或者图片,可能效果更佳S3老师学生参与度高,课堂表现活跃,思维积极,活动踊跃课堂气氛积极融洽尤其后面的思维拓展问题,学生回答的很精彩S4老师大部分学生参与度很高,课堂比较积极活跃,老师评价用语也非常丰富,不单一,及时并多样性的给与肯定和鼓励但也有部分学生没能参与其中,应该关注更多的学生,鼓励参与其中S5老师思维导图一目了然,很好的总结了整篇文章的主旨大意和结构特点,尤其是灯笼的小图片也是点睛之笔最后的主题升华,帮助学生再次体会不同节日所体现的人类共同的愿望和心理诉求,别出心裁地总结了本节课的内容课后反思本课例是人教版高中英语必修三Unit1Festivalsandcelebrations的Readingandthinking.反观这节课,我认为基本实现了该节课的教学目标,基本达到了预期效果但也存在一些问题和遗憾
1.从brainstorm导入话题到预测文章,找寻主旨大意,再到细读文章找细节,到最后的读后讨论环节,这几部分环环相扣,衔接自然,完整的带领学生掌握了语篇文章大意,了解了不同节日的文化信息,包括起源、风俗、庆典活动和内涵意义等并梳理了语篇结构和文本逻辑,进而探寻了庆祝节日的的不同原因及根本原因.细读环节,每一段再处理完细节信息之后,都引导学生挖掘本段中隐藏的节日庆祝的原因,并最后形成思维导图,整个过程衔接自然,层层推进,所以最后的生成和输出也是水到渠成我认为这个部分的处理是本课的一个亮点,很好的提高了学生在阅读中获取、分析、判断并整合信息的能力,并培养了学生的逻辑思维能力和批判能力深入探讨和反思社会的发展变化对传统节日的影响,培养学生的逻辑思维能力和批判能力.思维导图的总结帮助学生对本节课所学内容有非常清晰的掌握,最后对主题的升华也很好的启发了学生感悟不同节日所体现的人类共同的愿望和心理诉求这两个环节对实现教学目标帮助很大.遗憾的是担心时间紧张,舍弃了导入环节的视频,用brainstorm作为替换,如果用视频导入效果可能更好,更加直观生动,学生的兴趣和热情也会调动的更加充分
5.课后讨论环节,不同小组的学生却表达了同一种观点,也是因为时间关系这个环节的呈现略显单一,如果时间充足,学生还可以给出更加精彩和多样化的表现将自己不断反思和调整后的公开课付诸实践之后,自己收益也非常多当教学环节和课堂效果得到学生和听课老师的认可时;我觉得非常满足,有些许成就感;当发现自己的教学不足时,我也会虚心求教积极改进今后我会不断的提高自己的专业知识和教学能力,为上好每一堂英语课而努力,争取带给学生更加精彩高效的课堂!和过去分词.能够在阅读文本信息中获取、分析、判断并整合信息、.能够围绕语篇主题进行口头表达与交流文化意识.了解不同文化背景下形成的不同民族的节日、风俗习惯及内涵和意义,挖掘这些节日所体现的人类共同的愿望和心理诉求.有意识地积累与节日的由来、典故、习俗相关的语言表达,树立文化自信,为传播中华优秀传统文化做好思想上、语言上和行动上的准备思维品质.能够根据节日类型梳理世界各地不同节日的文化信息,包括名称、起源、庆典活动、特色食品等;.能够归纳和概况节日文化所体现的全人类共同的生活追求与心理期望;.能够深入探讨和反思社会的发展变化对传统节日的影响教材分析本课例是人教版高中英语必修三Unit1Festivalsandcelebrations的Readingandthinking.本单元的话题是节日,阅读材料“Whydowecelebratefestivals”在“人与社会”的主体语境下探讨人类生活中不同节日的风俗习惯和其永恒的所传递的积极正面的态度和意义探讨节日随着时间不断演变的现象,鼓励学生对于社会现象进行批判性思考,培养学生的跨文化交际意识目的在于启发学生的深层思考,体会节日文化的内在实质,感悟世界各国人民共同的精神追求和美好愿望本文是议论文文本,议论了世界上各种节日不同的风俗、时令和意义,也探讨了节日的相同之处该语篇的文本结构清晰,共有五个段落,每一段句首都有中心句第一段引入文章,总结主旨,提出了different和common两个词,引导下文的深入探究第二段讨论了世界各地的庆祝丰收节日的时间和方式,第三段提出了节日风俗随着时间的推移不断演变的观点,第四段提出了节日在不断商业化这一现象,这一部分文章通过“topicsentence+supportingevidence”的结构不断深入探讨节日的变化和不变第五段总结全文,体现了不同的节日都可以“反映人们的思想、信仰、态度;给人们带来愉悦、轻松的享受”这一特点文本中每一段的字里行间都隐含了对“我们为何庆祝节日”这一问题的阐释,需要读者仔细揣摩、提炼和推理在世界各地尽管人们欢庆的节日名称和庆祝形式不尽相同,但其实质往往很相似这些节日之所以能够在人类的历史长河中得以延续和传承,源于它们深厚的文化内涵,因为节日凝聚了人类最为质朴和真挚的情感,寄托了人们最美好的愿望和情怀学情分析本课例的授课对象为高一学生英语水平相对比较均衡,有几个比较积极,口语表达比较出色的学生,绝大多数同学在中等水平,能听懂英语授课,能紧跟教师的教学节奏并给出适当回应他们经过必修
一、必修二的学习后,已经具备了一定的词汇量基础,而且已经掌握了一定的阅读策略和技巧,具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力这个年龄段的学生好奇心强,思维敏捷,大部分学生学习兴趣都很高涨,课堂参与度高同时对探究一个节日的庆祝这个话题有较大的热情,都为积极参与课堂提供了保障本课恰好可以利用学生热情好奇的这一特点,从日常生活中学生感兴趣的话题出发,尝试用英语与学生对话,引发他们的兴趣,提高学生的口语表达能力,培养学生用英语思维的习惯题目Whydowecelebratefestivals单元主题语境人与社会―不同民族文化习俗与传统节日单元标题FestivalsandCelebrations单元教学目标.阅读以“我们为何庆祝节日”为主题的论说文,梳理语篇结构和文本逻辑,了解节日风俗习惯的发展与变迁,感悟节日的内涵与意义.了解不同节日的文化信息,包括起源、风俗、庆典活动和内涵意义等,并深入探讨和反思社会的发展变化对传统节日的影响,挖掘这些节日所体现的人类共同的愿望和心理诉求.能够写一篇有关节日经历或者庆祝的记叙文课型基于主题语境下的阅读论说文赏析课语篇类型论说文授课时长一课时(45分钟)本课型教学重点学生通过阅读,了解不同节日的文化信息,包括起源、风俗、庆典活动和内涵意义等,并深入探讨和反思社会的发展变化对传统节日的影响,挖掘这些节日所体现的人类共同的愿望和心理诉求本课型教学难点在探寻“庆祝节日的不同原因”的过程中,梳理各个段落以及不同原因之间的逻辑关系,并深入探讨和反思社会的发展变化对传统节日的影响教学资源教材、多媒体课件、学案、白板和白板笔教学过程(以阅读课为例)习俗的变化以及自己的情感态度思维导图FestivalsTimeActivitySomeEuropeanCountriesAfterallthecropshavebeengatheredin.China教学活动设计意图核心素养Pre-readingStep1Askstudentstobrainstormwhatfestivalstheyknowandthenthinkabout:WhatfestivalsdoyoucelebratewithyourfamilyWhydoyoucelebrateit/them通过brainstorm中外各种各样的节日,激发学生学习的热情,同时过渡到阅读文本的主题,引导学生思考自己家人都庆祝什么节日以及为什么庆祝这些节日的话题培养围绕语篇主题进行口头表达与交流的能力Step2Accordingtothetitleandthepicturesguesswhatwillbetalkedaboutinthispassage.让学生根据课文图片和题目预测文章内容,引导学生养成找出关键词进而预测文章内容的习培养读前预测主旨大意的能力惯Whilereading通过给学生一定提锻炼快速阅Step3示和技巧,引导其读技巧,培养Readthewholepassageandfind快速找出每段主题找主题句的outthetopicsentenceofeach句,同时核实读前能力paragraph.自己的预测是否准确Step4Readthefiveparagraphs在每一段文本信息由不同节日onebyonetofindsomedetailed处理上,都采用了相同精神,到informationandanswerthe不同的形式,注重农业节日,再relatedquestions:培养学生相应的阅到文化的变Para.1:读理解能力和文本化和商业化
1.Whatdifferencesdothe信息处理能力在培养在阅读festivalsallroundtheworld问题设计上,都指文本信息中have向了文章标题,启获取、分析、
2.Whatiscommoninall示学生语篇写作围判断并整合festivals绕主题而展开对信息的能力,Para.2:节日的影响的剖培养学生的
1.Whendotheagricultural析,最后总结出节逻辑思维能festivalstakeplace日对社会的重要力和批判能
2.Whydopeoplecelebratethe性文本内容虽是力agriculturalfestivals
3.Fillin独立的段落,其实theblanksaboutthetimeandactivitiesoftheexamples.Para.3:WhatchangeshappenedtotheSpringfestivalandHalloweenWhatarethereasonsforthechangesPara.4:WhatarethedifferentattitudestowardsthecommercializationoffestivalHowaboutthewritersattitudeWhatisyouropiniononthecommercializationoffestivalsWhatisyouropiniononthecommercializationoffestivalsPara.5:Whyarefestivalsanimportantpartofsociety有着内在的紧密的逻辑,对庆祝节日的原因J步;术挖,开阔了学生的思维,引导学生从不同的角度理解庆祝节日的理由Step5Rethinkaboutthisquestion:本活动从文本主题入手,引导学生回培养归纳总结,分析、判whydowecelebratefestivals顾文本信息思考和梳理国内外庆祝节日的原因,归类与内化相关主题语言最后全面且深入的了解节日庆祝背后的文化及社会因素并感受国内外节日庆祝的共通性和大家对美好和希望的向往断文本内容并完善思维导图的能力Post-readingStep6Withthedevelopmentofmodernsocietymanyfestivalcustomshavefadedaway.WhatfestivalcustomshavealreadyfadedawayHowdoyoufeelaboutfestivalcustomsthathavefadedaway引导学生回顾文本信息并激发固有知识,迁移运用所学语言知识来描述已消逝的习俗并表达自己对此的情感态度和价值观在本环节,教师提供了一些表达方式,可以帮助学生更加准确并细致地表达出培养围绕语篇主题进行口头表达与交流的能力培养学生深度思考并辩证的看待问题的深层次思维能力Homework对文本所学WritealettertointroduceatraditionalChinesefestival知识迁移应toaforeignfriendincluding:whatisithowdo用,促进用英peoplecelebrateit语进行书面whydopeoplecelebrateit表达的能力培养学生语言综合运用能力。