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新人教必修三《Whydowecelebratefestivals》教学设计教学设计亮点:本课利用丰富的图片、有趣的视频、希沃白板中的课堂活动创设了生动语境,使学生对本课学习产生.浓厚的兴趣,培养其用良好的阅读习惯尤其是精心设计了“选词填空”、“知识配对”和“思维导图”等教学环节,使整堂课保持一种活跃的气氛,使学生乐于参与,积极思考,基本达到了预期的效果针对节日与庆祝这一主题,考虑到高一的学生已经具备一定的背景知识,设计了相关的活动来激活相关知识最后的环节要求分析作者的写作手法,要求学生指出原文中的相关依据,此环节难度较大,由于学生基础薄弱,存在表达不清的问题,这一环节教师可以视情况予以提示教学反思本节课通过一系列的教学活动培养学生用英语思维交际的意识及探究学习与自主学习能力,在实际教学过程中,学生被多媒体创设的生动语言环境吸引,枳极参与各个活动环节,将背景知识与新知学习有机结合,基本达到了预期的效果当然,在教学中也遇到了几个值得关注的问题首先,学生基础薄弱,还没有养成用英语思维的良好习惯,在热身环节不能很快的融入课堂,这表现为freetalk环节中有部分学生没有充分展开想象,导致表达内容单一,这要求老师提前充分准备,搜集大量相关信息,在学生遭遇困难时予以及时有效的帮助,促使学生获取足够多的背景知识,为顺利阅读做准备另外在探讨写作手法上也出现困难,需要老师适当引导,这些都是需要在今后的教学中关注的课题WhydowecelebratefestivalsReadingandthinking备课时间授课时间授课对象课型2022年6月45分钟高一年级学生阅读课教学目标graspthelanguagetodescribefestivalsanalyzethetextstructureandunderstandhoweachparagraphisstructuredtalkaboutwhymostfestivalsseemtohaveincommonandshowyourcriticalattitudestoforeignfestivals.expresspersonalopinionsonthetopicandcultivatetheawarenessofwhywecelebratefestivals.教学重难点talkaboutwhymostfestivalsseemtohaveincommonandshowyourcriticalattitudestoforeignfestivals.expresspersonalopinionsonthetopicandcultivatetheawarenessofwhywecelebratefestivals.学生分析本课对象为我校高一年级理科班学生,他们学习英语的动机强,学习热情高,对于节口与庆祝这一主题有了初步的认识,且具有一定的阅读理解能力,奈何基础薄弱,缺乏对文本的深层理解与整体分析能力因此,本课旨在引导学生在本课的学习中结合文本特点快速而准确地找到主题句,梳理、分析和提炼不同国家、不同民族节日的精神内涵,理解世界各国人民共同的情感和精神追求,提升学生的写作水平文本分析文章标题为Whydowecelebratefestivals(我们为何庆祝节日)分为五个段落,大意分别为
1.节日是全世界普遍存在的文化现象;
2.收获的节日存在于每一种文化当中;
3.全世界节日的习俗都正在发生改变;
4.节日变得越来越商业化;
5.节口是全世界人民社会生活的重要组成部分在对段落大意归纳的基础之上,还需读者仔细揣摩、提炼和推理作者隐藏在字里行间对这一问题的深层阐释和观点,并与之产生情感上的共鸣和观念上的碰撞文章标题Whydowecelebratefestivals中关键词whycelebrate和we值得关注探讨本环节还提供了两张插图,一张与中秋节有关,图中月光下的月饼,花灯和茶营造了赏月的情景;另一张与母亲节有关,图中的礼物,康乃馨和卡片营造了一片温馨的感恩气氛这些为学生探索节日的起源,习俗以及意义提供了丰富的视角,也为学生提供了深入理解文本提供了多种途径教学策略与学法指导通过精心设计课件,利用图片、视频、思维导图等创设特定的语言运用环境,并利用希沃电子向板组织学生感兴趣的活动开展自主学习与小组合作探究,开展有效的教学活动教学媒体黑板希沃白板音频视频教学过程教学环节老师指导与学生活动设计意图Step1Warmingupbyactivatingandpredictingthetopic(8分钟)Activity1:ShowavideoanddiscussWhatcanyouseeinthevideoShowsomepicturesoffestivalshomeandabroadandleadstudentstohaveafreetalk.Whatfestivalsarethey(利用丰富图片来激活背景知识,这一环节设计了翻扑克的形式以增加其趣味性)WhatdopeopleusuallydoduringthesefestivalsPlayagametoseehowmuchyouknowaboutit!(eatricedumplings watchlanternsguesslanternriddles stickoncouplets;gatherforarichdinner giveluckymoneytochildren;Lightfirecrackersorsetofffireworks;gathertoadmirethemoon;enjoydeliciousmooncakes)(利用希沃白板中的知识配对来组织课堂活动)Whydoyouthinkpeoplecelebratedifferentfestivals本活动旨在落实课时目标1,本环节由三部分组成,首先用一段短视频激活相关背景知识并就常见节日与庆祝方式展开Freetalk要求学生联系实际,紧扣与家人和朋友庆祝节日时的whathow和why洞察不同人物关系庆祝方式的差异,尤其是最后的问题Whydoyouthinkpeoplecelebratedifferentfestivals为主题语篇阅读预设答案,学生可以在文本阅读中完善对于节日的现有认知接下来正式引入本课主题Whydowecelebratefestivals并展示本节课要达成的目标及重点第二个环节是对课Activity2:LeadinthetopicandlearninggoalsActivity3:Makepredictionaboutthetextcontent.GothroughthetitleandpicturesandanswerthefollowingquestionsWhatdoesthetexttalkaboutWhattypeofwritingisthistextA.Narration(记叙文)B.Description(描述文)C.Exposition(说明文)D.Argumentation(议论文)文内容进行预测并辨别文章体裁,这一环节旨在引导学生利用标题与插图辅助阅读StepIIReadingformainidea(10分钟)Activityl:Readforthemainideaofeachparagraph.本活动旨在落实课时目标2本环节首先让学生运用通读和寻读等阅读策略,让学生快理清文章结构先展示主题句特点,即一般的段落由主旨句Gettoknowthebasicpara-structureTopicsentence(主旨句)(Mainidea)+Supportingdetails(支撑细节):(Specificinformation)Examples/OpinionsMostparagraphswillhaveautopicsentence*thattellsyoutheparagraphsmainidea.Itisoftenthefirstsentencebutsometimesitisfoundelsewhereintheparagraph.Readthepassagequicklyandmatchthemainideawitheachpara.partsTopicSentenceKeyWord和支撑的细节组成,且主旨句常Para.1Festivalsarecelebratedallaroundtheworld.aroundtheworld位于段首这一环节旨在培养学Para.2Ofallthetraditionalfestivalstheharvestfestivalcanbefoundinalmosteveryculture.harvestfestival生关注段落结构并提取句子关键词的能力为后Para.3Customsplayasignificantroleinfestivalsbutsometimestheycanchangeovertime.customs面的细节阅读做好铺垫Para.4Festivalsarebecomingmoreandmorecommercialwithbusinessestakingadvantageofthecelebrations.commercialPara.5Festivalsareanimportantpartofsociety.importantSteplllScanningfordetails(20分钟)Activityl:Readforthestructure.本活动旨在落实课时目标3第一个环节是判断全文结构第二环节是阅读并回答TheStructureofthePassageis:structureoftotal-score-totalstructureoftotal-scoreActivityZ:Readforthedetails.WhatspiritsdothefestivalsaroundtheworldshareWhydoesthewritertalkabouttheoriginsandspiritsofthefestivalsHowandwhydosomefestivalschangeWhatisthewritersattitudetowardsthecommercializationoffestivalsWhatmethoddoesthewriteruseinthispassagetotalkabouthisthoughtsDrawamindmaptochecktheanswers.(阅读部分先设置了一些问题,要求学生带着问题阅读,阅读完成后利用希沃白板中的思维导图来组织课堂活动,核对答案并梳理文章结构,这一环节要求老师事先准备相关问题,逐层深入的展开阅读)相关问题,这些问题既包含事实细节题,又有观点态度题,还有推理判断题最后用希沃白板中的思维导图来组织课堂活动,核对答案并梳理文章结构这一步也为复述做准备针对第三段与第五段设计了两个任务第三段设计了比较和反思fadingawayfestival和newfestivals,引导学生对customs消失或产生以及背后的reasons进行Activity3Readthetextagainandfindouttheanswersforthefollowingquestions.12HowdidthewriterpresenthisideasFillinthefollowingchartwithevidencetosupportyouridea.WritingSkillsEvidence-探究,为他们输_中tH.ZH-7*美什examplesP2:inancientEgypt/insomeEuropeancountries/Mid-AutumnFestivalinChinaP3:SpringFestival/Halloween由旋快J衣Q语料从情感过渡到态度,由事实判断过渡到价值判断,也就是CustomscanparallelconstructionPara5:Theyreflectpeopleswishesbeliefsfaithsandattitudestowardslife.Theyareoccasionsthat...andforgetaboutworkforalittlewhile.Theyhelpusunderstandwhere...andwhattoappreciate.cnangeouivaluesshouldstaythesame.讨论第三段与第五段段落结构,让学生熟悉parallelconstructionoStepIVConsolidation(8分钟)Activity1Listencarefullyandretellthewholetextaccordingtothemindmap.TipsforretellingapassageIdentifythetopic.Sortoutthestructureandfindthemainidea.Determinekeydetails.Useproperconnective.(连接词)Activity2Fillinblankstofocusonlanguage.Todaysfestivalshaveawideofincludingtheseasonsoftheyear;famousimportanteventsandreligions.Thefestivalisoneofthemostpopularfestivalsandiscelebratedineveneveryculture.Customsplayaroleinfestivalsbuttheycanchangeovertime.ForexamplesomeChinesecitiesnolongerlightduringtheSpringFestivalastheycanincreaseair.Thesedaysfestivalsarebecomingmorewithpeoplespendingmoremoneygifts.Festivalspeopleswishesbeliefsfaithsandattitudeslife.Theyaretospendtimewithfamilyandtoreflectandenjoylife.本活动旨在落实课时目标3这一环节首先听课文录音并利用上一环节的思维导图复述课文内容,为了帮助其更好的复述课文,先展示了复述课文的技巧接下来进行词汇回填巩固本课内容最后环节是分析作者的写作手法,要求学生指出原文中的相关依据Activity3DiscussionSomeyoungpeopleinChinaarecrazyaboutforeignfestivalswhileothersclaimtodrivefestivalslikeChristmasoff.WhatsyouropinionChecklistYourperformanceDoyouknowhowtoreadthetexttypeofthetextS4321Canyouidentifythemainideaofaparagraphandtrytosummarizethekeyinformation54321Canyouconcludethewritingskillsandthestructureofthetext54321Canyouexpresspersonalopinionsonthetopicandcultivatetheawarenessofwhywecelebratefestivals543211havelearnttomakeuseofthewordsandexpressions:1stillneedtoimprove:StepVHomework作业(2分钟)Homework:Askstudentstoexplorethedisappearingfestivalsandthenewfestivalsandsummarizeourattitudestowardsthesefestivals.本活动旨在落实课时目标
4.课后作业设计为写一篇文章,要求探讨正在消失的节日及新节日的出现,将本课所学知识与技能延伸至课外。