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文本内容:
《找规律》教学设计教学目标.通过观察、猜测、操作、欣赏、交流等活动,发现图形的一些简单排列规律,并通过实践活动自主设计图形的排列规律.培养学生初步的观察能力、推理能力及创新思维能力.在探究规律的过程中,使学生感受到数学与生活的紧密联系,感受到规律能创造美,激发学生热爱数学的情感教学重难点重点初步认识图形排列的简单规律难点培养学生初步的推理能力教学准备课件、学具盒、水彩笔等教学过程
一、创设情境,体会规律.猜一猜.师刚才在猜的时候,老师发现,一开始有小朋友猜错了,可是后来小朋友们越猜越准我想你们一定有什么窍门,能告诉我吗?(生边说师边贴“红蓝蓝红蓝蓝……”并画虚线隔开).师你说得真棒,你们都是这样想的吗?(是)像这样一红两蓝排列着叫有规律地排列(边说边板书规律)请小朋友和我一起读一遍
二、置身情景,探究规律.师生活中向这样的规律啊,有许多,你们想找出它们的规律吗?今天我们就来学习找规律,(板书找)请小朋友们一起看大屏幕(出示课件).师瞧,一群小朋友正在联欢呢,请你们仔细观察画面里哪些地方排列是有规律的?它们又是按怎样的规律排列的,请跟同桌说一说,看谁找得多?出示课件“联欢会”
(1)四人小组讨论联欢上的规律
(2)学生汇报红旗的规律黄红黄红黄红黄红……彩灯的规律红蓝蓝红蓝蓝红蓝蓝……花朵的规律红绿红绿红绿红绿……小朋友队伍的规律男女男女男女男女…….教师小结,明确“一组”的概念师刚才,我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律像灯笼这样一红两蓝、彩旗的一黄一红、小花的一红一绿,和小朋友队伍里的一男一女,我们都把他们叫做一组当我们找到图形排列的规律的时候,只要找到一组是什么,在看一看是不是按照一组一组重复地排列(板书重复),如果是我们就说他是有规律地排列
三、巩固练习,理解规律.想一想,说一说.涂一■涂
(1)师想一想,怎样涂出有规律的颜色?动手涂一涂
(2)学生动手操作
(3)教师选取个别作品展示,并请学生说说是是按什么规律涂色的
四、回归生活,寻找规律.用数学解决实际问题(选6个男同学和6个女同学让学生排有规律的队伍).联系生活找规律
(1)创编掌声的规律
(2)寻找生活中的规律
五、欣赏规律,总结延伸.欣赏规律师其实,像这样有规律的东西在我们身边还有很多,有规律的事物会给人一种美的感觉就让我们一起来欣赏规律的美吧大家看(播放课件).总结师这节课,我们一起找到了生活中常见的一些规律,学完以后,你们有什么想法吗?(学生说想法)师是呀,我们的规律无处不在,正是因为有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩希望大家学会用数学的眼光多观察周围的事物,小朋友回家再去找找我们生活中各种各样的规律,只要小朋友多观察,多动脑筋也一定会创造出更多更好的规律来丰富我们的生活。