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大学新生心理健康教育工作方案以《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》为指导,坚持育人为本,根据我院大学生生理、心理发展特点和规律,积极创造条件,形成课内与课外、教育与引导、咨询与自助紧密结合的心理健康教育工作体系
一、基本原则L坚持心理健康教育与思想教育相结合既要帮助大学生优化心理素质,又要帮助大学生培养积极进取的人生态度.坚持普及教育与个别咨询相结合既要开展面向全体大学生的心理健康教育,更要根据不同情况,开展心理辅导和咨询工作.坚持课堂教育与课外活动相结合既要通过课堂教学传授心理健康知识,又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼意志的课外文体活动,不断提高大学生心理健康水平.坚持教育与自我教育相结合既要充分发挥教师的教育引导作用,又要充分调动学生的积极性和主动性,增强大学生心理调适能力.坚持解决心理问题与解决实际问题相结合既要加强大学生心理健康教育,又要为大学生办实事办好事
二、主要工作宣传报道,形成长效机制请各单位于10月8日(周五)上午n点前,将500字以内的阶段性工作总结,配上2-3张图片,分别发送至学生处、研究生院工作邮箱全部活动结束后,请各单位于11月26日前,将2000字以内的工作总结,配上3-5张图片,分别发送至学生处、研究生院工作邮箱学院大学生心理健康教育工作实施方案根据有关文件精神,为切实加强和改进我校大学生心理健康教育工作,提高我校大学生心理素质,培养德智体美劳全面发展的高素质人才,特制定本实施方案
一、指导思想全面贯彻教育方针,把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、目标和任务
(一)目标基本形成教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局心理健康教育的覆盖面、受益面不断扩大,学生心理健康意识明显增强,心理健康素质普遍提升常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平不断提高学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显,心理疾病发生率下降
(二)任务推进知识教育,普及心理健康知识,实现大学生心理健康教育全覆盖;开展宣传活动,传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识;强化咨询服务,向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务;加强预防干预,健全心理危机预防和快速反应机制,建立学校、二级学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,建立心理危机转介诊疗机制
三、途径和方法
(一)建立心理健康教育工作四级网络体系建立学校、二级学院、班级、宿舍“四级”心理健康教育工作四级网络体系
1、学校心理健康教育咨询中心在大学生心理健康教育工作领导小组领导下制定学校学生心理健康教育工作规划,制定心理健康教育相关制度,起草制定学年和学期工作计划具体组织协调开展全校学生心理健康教育工作,包括开展学生心理咨询和辅导,建立学生心理健康档案,主办和指导各二级学院举办心理健康主题教育活动,宣传和普及心理健康知识等
2、二级学院二级学院成立由二级学院党委(党总支)书记任组长、副书记任副组长,学工办公室主任、团总支书记、专兼职辅导员、班主任为成员的二级学院学生心理健康教育工作领导小组,负责本学院开展心理健康教育主题教育活动;指导本学院各班级开展学生心理健康教育主题活动;二级学院设立心理辅导员,负责本学院学生心理健康教育工作;有条件的二级学院开设谈心室
3、班级开展班级心理健康教育主题教育活动,积极做好大学生心理健康知识的普及和宣传工作班级设立心理委员,积极宣传心理健康知识,组织开展心理健康教育活动及时做好班级心理健康信息的监测工作
4、宿舍宿舍长积极关注本宿舍同学的心理健康,带领宿舍同学养成积极健康的生活习惯,营造温馨、和谐的宿舍氛围发现心理异常和需要帮助的同学,及时向辅导员汇报
(二)推进知识教育,开设大学生心理健康教育公共必修课,加强教学体系建设为充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道作用,使学生获取更为系统的心理健康知识和基本技能把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,规范课程设置,对新生开设心理健康教育公共必修课,实现大学生心理健康教育全覆盖公共必修课程原则上设置2个学分、32—36个学时规范教学内容,选用经教育主管部门审核认定的大学生心理健康教育示范教材,开发建设《大学生心理健康》等在线课程,丰富教育教学形式创新心理健康教育教学手段,有效改进教学方法,通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式,激发大学生学习兴趣,提高课堂教学效果,不断提升教学质量
(三)开展宣传活动,传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识,提高心理保健能力举办心理健康教育月、“5•25”大学生心理健康节等形式多样的主题教育活动,组织开展各种有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动,不断增强心理健康教育吸引力和感染力主动占领网络心理健康教育新阵地建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站和心理健康微信公众号,宣传心理健康知识,倡导健康生活方式,提高心理保健能力发挥学生主体作用,指导心理健康教育社团组织开展心理健康教育活动,增长心理健康知识,提升心理调适能力,积极进行心理健康自助互助强化家校育人合力,引导家长树立正确教育观念,以健康和谐的家庭环境影响学生,有效提升心理健康教育实效
(四)强化咨询服务,优化心理咨询服务平台,完善体制机制,提高心理咨询、心理辅导和心理支持服务能力优化心理咨询服务平台,加强硬件设施建设,完善个体心理咨询室、团体辅导室、情绪宣泄放松室的建设积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系完善体制机制,健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务实施分类引导,针对不同学段、不同专业学生,精准施策,因材施教,把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来,在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导遵循保密原则,建立心理健康数据安全保护机制,保护学生隐私,杜绝信息泄露
(五)加强预防干预,完善学生心理危机预防与干预工作工作机制,提高学生心理危机事件预防与干预的科学性和有效性通过新生心理健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式,及时发现学生中存在的心理危机情况健全心理危机预防和快速反应机制,完善《XX学院学生心理危机预防与干预工作实施方案》,建立学校、二级学院、班级、宿舍“四级”预警防控体系,完善心理危机干预工作预案,做好对心理危机学生的跟踪服务,注重做好特殊时期、不同季节的心理危机预防与干预工作,定期开展案例督导和个案研讨,不断提高心理危机预防干预专业水平与淮南第四人民医院等精神卫生专业机构合作,建立心理危机转介诊疗机制,畅通从学校心理健康教育咨询中心到精神卫生专业机构的心理危机转介绿色通道,及时转介疑似患有严重心理或精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗
(六)开展心理健康教育工作考评,推动心理健康教育工作的稳步发展将二级学院的心理健康教育工作纳入学生工作考评指标体系,制定《XX学院二级学院心理健康教育工作考评办法》按年度对二级学院心理健康教育工作进行考评,评选“XX学院心理健康教育工先进集体”和“XX学院心理健康教育工先进个人”,按学校的相关规定对先进集体和先进个人进行表彰奖励
四、保障措施
(一)组织保障学校成立大学生心理健康教育工作领导小组领导小组由分管学生工作的校领导任组长,心理健康教育咨询中心、教务处、宣传部、教育学院、团委、人事处、财务处、保卫处、后勤集团、关工委、二级学院党委(党总支)分管学生工作的副书记(副书记岗位空缺的由书记担任)等单位负责人为成员,负责研究制定大学生心理健康教育工作的规划和相关制度,统筹领导全校大学生心理健康教育工作领导及成员名单如下组长XXX成员(按姓氏笔画排序)XXX、XXX、XXX下设办公室,办公室设在心理健康教育咨询中心办公室主任XXX副主任XXXo
(二)人员保障按照德才兼备、专兼聘多种形式相结合的组建原则,加强大学生心理健康教育师资队伍建设按1:4000师生比配备专职心理咨询教师,并纳入思想政治教育教师队伍序列或心理学专业序列;兼职心理咨询教师主要由教育学院心理学专业教师和校内外有心理咨询资质的相关人员担任教育学院加强《大学生心理健康》课程教学团队建设,为提高《大学生心理健康》课程教学质量提供师资保障学校加强大学生心理健康教育专兼职教师的专业培训工作,专兼职心理咨询师每年接受不低于40学时的专业培训或参加至少2次国家级、省级以上主管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议或技能培训,不断掌握适应工作需要的新知识和新技能二级学院心理辅导员每年接受不低于16学时的专业培训支持心理健康教育专兼职教师结合学校学生实际开展科学研究学校所有教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任,着力构建和谐、良好的师生关系,强化大学生心理健康教育的全员参与意识学校将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系学生辅导员、班主任是从事大学生心理健康教育的骨干队伍,每年为他们至少组织一次心理健康教育专题培训
(三)经费保障学校每年按规定落实心理健康教育专项工作经费,确保工作顺利开展经费主要用于心理咨询、辅导设施建设;心理普测及心理健康档案建设费用;心理咨询、辅导活动劳务酬金;人员培训、学术交流、工作交流学习考察活动费用;讲座酬金、主题教育活动经费和办公用品费用等
(四)制度保障修订、完善心理健康教育相关制度学校进一步修订完善《XX学院学生心理危机预防与干预工作实施方案》、《XX学院二级学院心理健康教育工作考评办法》、《XX学院心理健康教育咨询中心工作职责》、《XX学院心理健康教育咨询中心心理咨询师工作职责》、《XX学院心理辅导员工作职责》、《XX学院班级心理委员工作职责》、《XX学院心理咨询工作流程》、《XX学院心理健康教育咨询中心心理咨询转介制度》、《XX学院心理健康教育咨询中心心理咨询室值班制度》、《XX学院心理健康教育课程教学大纲》、《XX学院心理健康教育课程考试大纲》等制度
五、相关说明
(一)本方案由大学生心理健康教育工作领导小组负责解释
(二)本方案自发布之日起实施,原《XX学院大学生心理健康教育工作实施方案(试行)》自动废止大学大学生心理健康教育实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育,是高校人才培养体系的重要组成部分,也是高校思想政治工作的重要内容贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神,有效促进我校思想政治工作体系建设,不断提升心理育人质量,根据有关文件要求,结合我校实际,制定本实施方案
一、指导思想全面贯彻教育方针,把立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人坚持育心与育德相统一,加强人文关怀和心理疏导,规范发展心理健康教育与咨询服务,更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求,引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失,培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态,促进学生“成长、成人、成才”,实现学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展
二、总体目标构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四位一体”的心理健康教育工作格局;完善由学校、学生、社会机构共同参与,依托学校、学院、班级、学生宿舍四级平台实施开展“三维四级”工作体系;促进教育实践与工作研究共同提升,心理健康教育的覆盖面、受益面不断扩大,学生心理健康意识明显增强,心理健康素质普遍提升;不断提高常见精神障碍和心理行为问题预防、识别、干预能力和水平;学生心理健康问题关注及时、措施得当、效果明显,心理疾病发生率明显下降
三、基本原则
(一)科学性与实效性相结合根据学生身心发展规律和心理健康教育规律,结合工作实践开展科学研究,切实提高心理健康教育工作的规范化、科学化,提高有效解决学生思想、心理和行为问题的能力,不断探索高校心理健康教育工作的发展路径
(二)普遍性与特殊性相结合坚持心理健康教育工作既要面向全体学生开展,又要分层分类开展心理健康教育,满足不同学生群体需求;既要促进学生个体全面发展,又要关注学生个体发展差异,针对性L坚持开展心理健康日常教育活动一是心理咨询室的日常咨询工作咨询室设在教学楼2509室,帮助学生们解答各种心理问题,并注重保护学生隐私二是做好重点学生的跟踪关注及心理干预,对容易产生心理问题的重点学生进行深入约谈,确保及早发现,及早引导三是以班级为单位开展小型、多样、趣味的宣传教育活动,包括播放有关心理健康指导内容的电影、召开小范围座谈会等.开设心理健康教育课程为我院大一学生开展心理健康课程该课程集知识传授、心理体验与行为训练为一体,课程旨在使学生明确心理健康标准及意义,增强自我心理保健意识和心理危机预防意识,掌握并应用心理健康知识,培养自我认知能力、人际沟通能力、自我调节能力,切实提高心理素质,促进学生全面发展.开展我院新生心理健康普查工作按照省教工委《关于开展全省高校新生心理健康测评工作的通知》的相关要求对级新生进行心理健康普查工作,并最后撰写测评报告和总结力争对我院学生心理问题能够早期发现、及时干预和跟踪服务,提高学生心理健康教育工作的科学性和针对性.加强心理健康协会的建设工作.进一步规范与完善心理健康教育四级网络机制要规范学院二级学院班级宿舍四级网络机制二级学院要及时上报问题学生的相关情况,对问题严重的学生,心地开展教育与服务工作
(三)主导性与主体性相结合充分发挥学校作为育人主体的主导作用,注重全员育人家校合力,强化与社会专业机构的共建合作;尊重学生主体地位,完善各级心理健康教育学生组织,充分调动学生自觉性、主动性、积极性,培养自主自助维护心理健康的意识和能力
(四)发展性与预防性相结合创新开展心理健康教育第
一、第二课堂建设,普及心理健康知识,充分挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质,促进学生身心和谐发展;完善“心理筛查、重点关注、心理预警、危机干预”的工作体系建设,实现动态管理,及时、科学、有效地开展心理危机预防与干预工作,最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生
四、组织机构
(一)学校心理健康教育工作领导小组学校成立心理健康教育工作领导小组,由分管学生工作的校领导担任组长,学生工作处(大学生心理健康教育与研究中心)、宣传部、团委、就业指导处、教务处、人事处、财务处、教师工作部、保卫部、校医院负责人及各学院负责学生工作副书记为成员领导小组负责研究制定心理健康教育工作的规划和相关制度,统筹领导全校心理健康教育工作领导小组下设办公室,办公室设在学生工作处(大学生心理健康教育与研究中心),负责日常工作开展
(二)学校心理健康教育专家委员会学校设立心理健康教育专家委员会,其中主任委员1人(由校外特聘专家担任),副主任委员2-3人,委员若干专家委员会负责校级心理健康教育相关文件、制度、工作规划、申报材料、课程设置、课题研究等工作的专业指导和评审;负责校级(含)以上心理健康教育相关课题的学术审核和指导工作;负责校级心理健康教育督导工作
(三)大学生心理健康教育与研究中心学校大学生心理健康教育与研究中心(以下简称“中心”)作为全校开展心理健康教育工作的专职机构中心由心理健康教育中心(以下简称“教育中心”)、应用心理学研究中心(以下简称“研究中心”)组成,面向全校师生开展心理健康教育、教学和研究工作中心设主任2人,其中行政主任1人(学生工作处处长兼任)、专业主任1人(校心理健康教育专家委员会副主任委员兼任)、常务副主任1人(学生工作处分管副处长兼任)、根据工作需要可从校内外聘任专业副主任2人;教育中心设主任1人,副主任2人;研究中心设主任1人、副主任2人、专职秘书1人
(四)学院心理健康教育工作小组各学院成立由书记任组长,分管学生工作的副书记任副组长,辅导员为成员的心理健康教育工作小组小组负责研究制定学院心理健康教育工作规划和各项制度,统筹开展学院心理健康教育工作工作小组确定一名辅导员负责日常工作
五、主要任务
(一)健全心理健康教育课程体系把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划,规范课程设置,对新生开设心理健康教育公共必修课(2个学分、32-36个学时),面向全体学生开设心理健康教育选修和辅修课程,实现大学生心理健康教育全员、全过程覆盖完善心理健康教育教材体系,组织编写大学生心理健康教育示范教材科学规范教学内容开设《大学生心理健康》在线课程,丰富教育教学形式创新心理健康教育教学手段,有效改进教学方法,通过线下线上、案例教学、体验活动、行为训练、心理情景剧等多种形式,激发大学生学习兴趣,提高课堂教学效果,不断提升教学质量
(二)开展心理健康教育实践活动.发挥学生主体作用成立校院两级心理健康教育学生社团,加强学生心理健康社团、班级心理健康委员、宿舍朋辈心理健康服务志愿者等专业素养培训,鼓励学生社团和各级学生组织积极开展心理健康教育活动,提升学生心理健康自助互助能力;深入开展心理健康教育进班会、进社团活动,提高基层班级凝聚力,发挥学生骨干在学校心理健康教育工作中的示范和引领作用.强化家校育人合力引导家长树立正确教育观念,以健康和谐的家庭环境影响学生,有效提升心理健康教育实效.创新教育活动载体加强宣传引导,不断提高“5•25”大学生心理健康节等主题教育活动的参与度;打造具有较强吸引力、感染力,有益于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动品牌4丰富传播媒介渠道充分利用广播、电视、书刊、影视、动漫等传播形式,组织创作、展示心理健康宣传教育精品和公益广告,传播自尊自信、乐观向上的现代文明理念和心理健康意识.拓展宣传方式途径主动占领网络心理健康教育新阵地,建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健康教育网站、网页和新媒体平台,广泛运用门户网站、微信、微博、手机客户端等媒介,宣传心理健康知识,倡导健康生活方式,提高心理保健能力
(三)提升心理咨询服务水平.优化服务平台在主校区建设功能完善、设施齐备的心理健康教育工作专业场所,加强各校区心理咨询与服务场地建设和设备配置,推进学院心理辅导室建设开展校、院两级心理健康教育学生实践活动和教师沙龙活动积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助、科研与实践紧密结合的心理健康教育与咨询服务体系.完善体制机制健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度,通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络咨询等多种形式,向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与咨询服务.实施分类引导针对不同年级、不同专业学生,精准施策,因材施教,把解决思想问题、心理问题与解决实际问题结合起来,在关心呵护和暖心帮扶中开展教育引导.遵循保密原则建立心理健康数据安全保护机制,保护学生隐私,杜绝信息泄露
(四)加强预防干预体系建设.强化四级工作网络建设进一步加强学校、学院、班级、宿舍四级工作队伍建设、平台建设和制度建设,建立科学有效的四级工作机制.提升心理监测与危机干预工作能力不断完善由新生筛查、定期测评、档案管理、数据分析、动态关注、心理预警、科学干预、转介诊疗等组成的心理监测与干预工作系统,制定科学有效的心理危机干预工作预案提高工作的专业性、针对性、规范性、有效性,最大限度减少心理危机事件发生.提高心理健康教育科学化不断提高专兼职教师心理工作实践与科学研究能力,不断深化与专业机构的共建合作设立专项课题,积极开展心理健康教育教学、心理测量分析、心理健康影响因素、心理发展特征、工作体系建设等方面的科学研究,推进心理健康教育工作的科学化发展
六、队伍建设将大学生心理健康教育师资队伍的聘用、培养、管理与岗位评聘等纳入学校整体教师队伍建设工作中建立一支以专职教师为骨干、以兼职教师为补充,专兼结合、专业互补、相对稳定、素质良好的大学生心理健康教育师资队伍
(一)专职教师.任职要求心理健康教育专职教师是指校心理健康教育与研究中心的专职人员,需具有心理学、教育学、医学、社会学与心理健康教育相关专业研究生学历、硕士及以上学位.岗位设置专职教师岗位按照不低于师生比1:4000的数量设置其中教育中心专职教师岗位类别为思政教师,其职务、职称评聘参照专职辅导员相关管理规定执行;研究中心专职教师岗位类别为专业教师,其职称评聘参照学校实体科研机构专职教师相关管理规定执行
(二)兼职教师.任职要求心理健康教育兼职教师指具有与心理健康教育相关专业本科及以上学历或具有相关专业资质,经校心理健康与研究中心审核认定,兼职从事心理健康教育工作的人员(包括中心兼职心理咨询师、学院心理健康辅导员、学院心理辅导教师).岗位设置中心兼职心理咨询教师岗位数量根据工作需要每学年进行调整,学年末面向全校公开选拔增选下一学年兼职心理咨询教师,经中心审核批准后,参与由中心统一组织的心理咨询与服务工作学院心理健康辅导员、学院心理辅导教师,由各学院确定人选后,报中心备案,负责学院日常心理健康教育工作开展
(三)师资培训将专兼职教师培训工作纳入年度工作计划和年度经费预算,支持专兼职教师参加专业能力培训,支持学生工作干部考取心理咨询相关资格证书专职教师每年接受不低于40学时的专业培训,或参加至少2次省级(含)以上主管部门及二级(含)以上心理专业学术团体召开的学术会议,每年接受不低于20学时的专业督导;中心兼职心理咨询师,每年接受不低于20学时的校级培训以及不低于10学时的专业督导;学院心理健康辅导员,每年接受不低于10学时的专业培训以及不低于20学时的校级培训;学院心理辅导教师每年接受不低于20学时的校级培训
(四)科学研究积极组织开展大学生心理健康教育专项研究,支持专兼职教师开展与工作相关的科学研究或与其他高校、研究机构、专业机构合作开展课题研究、实践活动、社会服务;积极引导、组织专兼职教师参与省级及以上课题申报、论文评选等活动;定期开展心理健康教育工作沙龙,交流学习心得、工作体会、研究前沿等不断提高心理健康教育工作队伍的理论素养和实践能力,提高工作实效,为实现工作创新奠定基础
(五)全员育人全校教职员工都负有教育引导学生健康成长的责任,着力构建和谐、良好的师生关系,强化大学生心理健康教育的全员参与意识将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训与在职教师教学能力提升课程体系定期对学生公寓物业管理等服务岗位教职工开展心理健康知识培训
七、保障措施
(一)经费保障学校设立心理健康教育工作专项经费,根据在校生人数按照不低于20元/年•人的标准安排经费预算
(二)条件保障加强心理健康教育和咨询条件建设建立和完善预约接待室、个体咨询室、心理发展辅导室、心理测评室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室、心理实验室;提升心理健康教育工作科学化、数字化、智能化水平;支持各学院设立心理辅导室
(三)制度保障进一步完善心理健康教育与研究工作制度建设,规范工作流程,确立工作标准,完善工作考核与人员考核机制;建立校、院两级管理机制,完善管理制度大学生心理危机预防及干预工作实施方案为进一步完善《XX大学大学生心理健康教育工作实施方案(试行)》,在遇到心理危机事件时,指导系(部)对学生进行心理危机干预,特制定本实施方案
一、主要职能构建我校大学生心理危机预防及干预工作体系,使心理健康四级构建模式中的全体成员通力合作,更好地帮助有严重心理问题的学生渡过难关,及早预防、及时干预,降低学生心理危机事件的发生率,减少学生因心理危机带来的生命损失,促进学生健康成长心理危机干预是指采取紧急应对的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机,使其症状得到立刻缓解,心理功能恢复到危机前水平,并获得新的应对技能,以预防将来心理危机的发生
二、组织机构大学生心理健康教育领导小组负责我校心理危机预防和干预工作,全面规划和领导我校学生心理危机预防和干预工作,督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责为重大危机事件的处理做出抉择全体教职员工均有责任和义务参与到全校的危机预防和干预工作中
三、干预对象关注与干预的对象是指存在心理危机倾向或处于心理危机状态的学生,对存在下列因素之一的学生,应作为心理危机干预的高危个体予以特别关注
(1)在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾病或自杀倾向的学生
(2)遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为异常的学生
①家庭发生重大变故(亲人伤亡;父母离异或分居;父母失业;家庭暴力等)后出现心理或行为异常的学生;
②身体发现严重疾病(传染性疾病、费用很高又难以治愈的疾病等)后出现心理或行为异常的学生;
③遭遇性危机(性伤害、性暴力、意外怀孕等)后出现心理或行为异常的学生;感情受挫(失恋;单相思情绪失控等)后出现心理或行为异常的学生;受辱、受惊吓后出现心理或行为异常的学生;理咨询中心要进行干预,必要时要劝学生休学,要确保信息畅通,做到早发现、早干预,避免恶性事件的发生
(1)对于问题严重的学生,要进行密切的关注和跟进,通过辅导员、班主任、班团干部、心理保健员的共同配合给予问题学生充分的疏导和心理解压
(2)在各班设立心理保健员各二级学院、班级充分发挥学生干部的作用,强化学生自觉参与意识,提高广大学生学习心理健康知识的兴趣,努力构建和落实大学生心理危机高危人群预警机制
(3)加大对心理健康专家、心理健康咨询老师、心理健康辅导员等的支持力度,进一步改善我院的心理健康的教育氛围在学院学生心理健康教育领导小组的统一部署下,指导各二级学院认真开展大学生心理健康状况摸排工作,积极做好心理问题高危人群的及早发现、预防和有效干预工作防止因严重心理障碍引发自杀或伤害他人等恶性事件的发生
6.加强我院心理健康教育网站的更新与维护根据《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准(试行)》的相关要求,需将网络平台建设列入高校心理健康教育工作的基本内容,并充分开发利用网上教育资源因此,需进一步加强我院的心理健康教育网站的更新与维护,并增加相应专栏,例如,心理知识专栏(心理健康知识、社会心理现象、
⑥与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的学生;3因学习压力、就业压力特别大而出现心理或行为异常的学生,如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多门功课的学生、给予处分的学生、将被退学的学生、完成毕业设计论文非常困难的学生等4性格内向、家庭经济非常困难且出现心理或行为异常的学生5有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生,如患有抑郁症、恐怖症、强迫症、疮症、焦虑症、精神分裂症、情感性精神病等疾病的学生6出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生7对近期发出下列警示讯号的学生,应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预
①谈论过自杀并考虑过自杀方法,包括在信件、日记、图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者;
②不明原因突然给同学、朋友或家人送礼、请客、赔礼道歉、述说告别的话等行为明显改变者;
③情绪突然明显异常者,如特别烦躁,高度焦虑、恐惧感情易冲动,情绪异常低落,或情绪突然从低落变为平静或饮食睡眠受到严重影响等
四、预防教育大学生心理发展中心、各系(部)应大力普及心理健康知识,进行生命教育和自我意识教育,引导学生树立现代健康观念;应针对学生中广泛存在的环境适应问题、情绪管理问题、人际交往问题等开展形式多样的心理健康宣传和教育活动,将心理健康教育融入校园文化活动中,增强大学生心理调适能力大学生心理发展中心、各系(部)应对学生进行危机应对教育,增进学生对危机的了解,加强危机识别能力、警示信号捕捉能力和对危机的干预能力等
五、早期预警
1、做好学生心理危机早期预警工作,应做到对学生的心理状况变化早发现、早通报、早评估、早治疗,信息畅通快速反应,力争将学生危机的发生消除在萌芽状态
2、建立学生心理危机报告制度心理咨询师在心理咨询期间发现学生存在心理危机,应及时将相关信息以书面形式报告给大学生心理发展中心
3、建立学生心理危机评估制度大学生心理发展中心每年对全校新生进行心理健康测评,根据测评结果筛选预警对象提供给系(部)做进一步排查大学生心理发展中心指导系(部)定期对全校学生心理健康状况进行排查,共同做好重点学生的干预工作,对各系(部)存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估
六、干预措施.对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施
(1)对有严重心理障碍或心理疾病的学生,及时联系学生家长并由学生家长带学生到精神卫生专科医院或三甲以上的精神科门诊,对学生的心理健康状况进行评估,并提供书面意见
(2)若某生被三甲以上医院专科门诊或专业精神卫生机构诊断为以下三种情况,各系(部)需做如下处理一是某生无需休学,各系(部)应密切注意该生情况,开展跟踪咨询,及时提供心理辅导,和学生家长保持密切联系;二是某生需回家休养并配合药物治疗,学生家长需将学生带回家休养治疗;三是某生需住院治疗,各系(部)可协助该生家长将其送至医院治疗.对有自杀意念学生的干预措施一旦发现或知晓某生有自杀意念,即该生近期有实施自杀的想法和念头,各系(部)应立即采取以下措施
(1)立即将该生转移到安全环境,并成立监护小组对该生实行24小时全程监护,同时至少有一名教师参与监护,确保该生人身安全,同时尽快通知家长到校监督小组要注意自我保护
(2)由我校心理发展中心或精神科专家对该生的心理状况进行评估或会诊,并提供书面意见如该生属需转介情况,心理发展中心将提供转介意见3如果出现家长不能及时到校的情况,应要求家长提供书面委托书,委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊,以免延误学生病情.对实施自杀行为学生的干预措施1对刚实施自杀行为的学生,要立即送到最近的医疗机构实施紧急救治2及时保护、勘察、处理现场,防止事态扩散和对其他学生的不良刺激,配合有关部门对事件进行调查取证3对于自杀未遂的学生,经相关部门或专家评估,如住院治疗有利于其心理康复,通知家长并将该生送至专业精神卫生机构治疗;如回家休养治疗有利于其心理康复,在其病情稳定后由家长将其带回家休养治疗如果出现家长不能及时到校的情况,需要求家长提供书面委托书,委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊,以免延误学生病情4在危及到生命安全的情况下,如家长因某些原因不能及时赶到现场,且在未提供书面委托书的情况,必要时请保卫处协助,报110处理此事5正确应对新闻媒体,防止不恰当报道引发负面影响6对与实施自杀行为学生关系比较密切的同学,及时实施危机善后干预工作,降低因为危机事件对其他同学造成的心理刺激.对有伤害他人意念或行为的学生干预措施1对于有伤害他人意念或行为的学生,学生所在系会同有关部门立即采取相应措施,保护双方当事人安全2心理发展中心组织专家对该生精神状态进行评估或会诊并提供书面意见,学校根据评估意见进行后续处理.愈后鉴定及跟踪干预制度1学生因心理问题住院治疗或休学再申请复学时,应向学校提供相关治疗的病历证明,经学校心理发展中心、专业精神卫生机构或三甲以上医院精神科评估确已康复后可办理复学手续2学生因心理问题休学后复学时,学校相关工作人员应对其定期进行心理访谈,了解其思想、学习、生活等方面的情况3对于有自杀未遂史的复学学生属自杀高危人群心理发展中心应组织专家进行定期心理访谈及风险评估,密切监护,及时了解其学习、生活和思想状况,确保该生人身安全4对于危机事件发生后相关学生进行善后干预,减轻危机事件对相关学生的影响和创伤,使相关学生能尽快投入正常的学习和生活.危机预防及干预的注意事项1危机干预工作要准确判断、果断处理、有效干预,避免因处理不及时、不得当而激发或加重学生的心理问题
(2)对于突发学生自伤、自毁事故的紧急处理,学生所在系(部)的专职学生工作人员,应在闻讯后立即赶赴现场,并立即报告给学工处、保卫处、附属医院等部门上述部门在接到通知后应派人立即赶到现场,进行紧急援助特殊情况下,各系(部)可先将学生紧急送医院治疗,然后向有关部门汇报
(3)在开展心理危机干预及自杀预防工作时,应坚持保密原则,维护学生权益,不得随意透露学生的相关信息,并尽可能在自然的环境中实施干预,避免人为制造特殊的环境给被干预学生造成过重的心理负担,激发或加重其心理问题
(4)对社会功能严重受损和自知力不全的学生,不得在学生宿舍里实行监护,避免监护不当造成危害,以确保该生安全
(5)有关单位在与家长联系过程中,应注意方式方法,做好记载,妥善保存如果家长拒绝专业建议和学校要求,要以合适的方式要求其签署矫情同意书
(6)危机干预过程中涉及到学生需要休学接受治疗的,按照我校学生管理规定办理
七、建立求助系统大学生心理发展中心设立24小时“求助热线”电话,开辟网上“求助热线”,定期派专人在心理咨询室值班,便于对发出危机求救的学生进行紧急心理援助文章、书籍、电影等);心理咨询及预约专栏(预约方式、心理咨询教师的排班时间、心理咨询介绍、咨询须知、保密原则、咨询设备等);心理测评专栏(提供专业测验或趣味测验工具);社团活动专栏(心理社团介绍、社团活动开展情况等);通知公告专栏(发布各类通知,如学校公告、活动安排等);课程设置专栏(心理类课程介绍,如在线课程资源、视频等)大学关于进一步加强学生安全和心理健康教育的工作方案为深入贯彻落实上级各部门关于进一步做好学生安全和心理健康教育工作的部署要求,切实保障学生身心健康维护正常教学、生活秩序和校园安全稳定,结合学校工作实际,特制订本方案
一、指导思想根据教育部《普通高等学校学生管理规定》《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》《高等学校学生心理健康教育指导纲要》和其他相关法律、法规,落实省委教育工作领导小组有关工作会议精神和学校《学生工作联动机制工作方案》《大学生心理健康工作实施方案》等有关规定,遵循“预防为主、常抓不懈”的方针,持续加强学生安全和心理健康教育,有效预防、及时控制和妥善处理各类突发事件保证正常教育教学生活秩序,切实维护学校安全和谐稳定局面
二、工作原则
(一)坚持以人为本,遵循规律把保障学生身心健康安全和生命财产安全作为首要任务,始终坚持围绕学生,关照学生,服务学生;遵循教育规律、思想政治工作规律、学生成长规律,依靠广大师生员工,形成学生安全和心理健康教育齐抓共管的工作格局
(二)坚持教育引导,预防为主注重加强学生日常安全和心理健康教育,创新方式方法,强化正向引导;立足于防范化解安全风险,提升应急处置能力,做好应对突发事件的准备工作,抓早、抓小、抓苗头,争取早发现、早报告、早干预、早解决
(三)坚持统一领导,分级负责在学校党委的统一领导下,建立健全学生安全和心理健康教育“统一领导,分类管理,分级负责,责任到人”的管理体制,明确相关职能部门、各学院(校区)职责与分工,各负其责,严格落实领导责任制和责任追究制
三、时间节点XXXX年9月250—XXXX年11月25日
四、工作内容
(一)召开一次主题班会9月30日前,围绕学生安全、心理健康主题组织召开一次班会,采用线上线下相结合方式实现对在校学生全覆盖通过播放宣传片、PPT讲解、典型案例分享交流等形式,重点向学生讲授安全知识,加强对人身安全、交通安全、防盗防骗、消防安全、实验室危化品使用与管理安全、实习实训安全等方面教育引导,进一步增强学生防范意识,提升防范技能;加强生命安全和心理健康教育,全面介绍学校心理健康教育与咨询相关制度规定,让学生在出现心理问题时有必要的自我疏导方法,知晓寻求帮助的正确途径,有效防范校园安全事故发生主题班会由班主任主持
(二)开展一轮“面对面”谈话9月30日前,组织班主任(导师)、研究生导师、辅导员等开展一轮覆盖全校学生的谈心谈话,全面掌握学生的思想、学业、生活状态,了解学生的个性特点,精准研判学生学习、生活和成长发展中的困惑、烦恼与迷茫,帮助学生解决困难,化解危机要用心用力用情地跟学生交谈,分享经验做法,确保谈心谈话不走过场,取得实效根据谈话情况及时按程序上报反馈,并做好记录以备查验,齐心协力做好家校合育,推进全员、全过程、全方位育人
(三)开展一次全面排查10月25日前,结合秋季学期学生思想动态调查、心理健康素质测评,对全体学生开展一次排查,全面掌握学生的学习、生活和思想状态对各类特殊学生要及时深入开展谈心谈话,加强关心关注,有针对性地开展经济资助、心理辅导、学习指导、就业指导等,切实在解决学生实际问题中提升工作实效同时,对于排查出来可能存在心理问题或启动危机干预的学生,要及时与心理中心联系沟通,“一生一档”建立心理健康档案,并根据情况动态调整,做好危机干预和跟踪服务等各项工作
(四)组织一次重点家访10月25日前对于排查出来的特殊学生,要通过微信、电话等方式与家长进行连线、沟通,及时向家长通报学校相关教育教学安排,重点反馈学生在校生活、学习、人际交往及目前存在的问题等情况,注意做好工作记录,确保家长对学生的身心变化知情、掌握;同时,要通过沟通及时了解学生原生家庭情况,为学生提供针对性帮扶奠定良好基础,并积极争得家长的理解配合,切实做好家校合育
(五)组织一次家长会学校于9月7日组织召开了新生家长空中见面会,部分学院召开了一年一度的新生家长会整体反馈良好11月25日前,各学院(校区)要结合实际,采取灵活多样的形式,分年级面向全体学生家长召开一次线上家长会,帮助学生家长掌握科学的教育方法和一定的心理健康疏导知识,引导家长正确处理亲子关系、密切关注孩子情绪变化,防止因家庭矛盾或家庭教育方式不当导致学生走向极端
(六)开展一次心理健康宣传教育以“9・25”“10・
25、世界精神卫生日等为契机,组织开展专题讲座、团体辅导、素质拓展等形式多样的心理健康知识宣传教育和实践活动,帮助学生树立理性平和、积极向上的健康心态,提升心理健康素养
(七)组织户外文体活动11月25日前,每月组织开展一次户外文体娱乐活动,积极扩大参与度和覆盖面,确保学生全员参与借助各级各类学生组织,结合国庆节庆祝、迎新晚会等,通过演讲、合唱、摄影、读书、话剧等形式多样的文艺类活动,丰富学生课余生活,活跃校园文化,在学生群体中营造团结友爱、凝心聚力的良好氛围;结合学校体育综合改革,引导学生走下网络、走出宿舍、走向操场,积极参加体育锻炼,帮助学生提高参加体育锻炼等户外活动的主动性,形成良好的体育锻炼习惯,提高疫情防控常态化下学生体质健康水平(A)持续开展疫情防控教育11月25日前,每周组织开展一次疫情防控教育结合学校疫情防控工作实际,创新方式方法,通过各学院(校区)网站、官微、辅导员微信公众号、线下专题教育活动等强化疫情防控宣传教育,引导学生主动学习和遵守疫情防控相关法律法规、校规校纪,理解支持学校关于国庆放假等疫情防控工作安排;教育学生密切关注国内外疫情形势,自觉坚持体温“一日三检”,按时如实填报健康信息;坚持非必要不聚集,非必要不离校;坚持科学佩戴口罩,养成勤洗手、常通风、“一米线”等良好卫生习惯,持续做好个人防护,为自己负责,为他人负责
五、工作要求
(一)提高站位,高度重视各学院(校区)要高度重视、精心组织、周密安排,围绕本方案要求,充分发挥党团和学生组织的工作优势,发挥辅导员、班主任(导师)、研究生导师和专任教师等队伍力量,发挥学生党员、班团干部、学生骨干的模范带头作用,结合各班级心理委员、心音使者的朋辈助人与自助能力,制定好时间表、路线图,有计划、有步骤地开展好相关工作,确保学生安全稳定和心理健康教育工作落实到位
(二)认真落实,务求实效根据山东省相关问题责任追究办法和学校有关规定,各学院(校区)要守土有责,明确分工,落实责任,注重实效学校将把学生安全稳定工作作为工作考核的重要内容,严格落实“一票否决”制对学生安全和心理健康教育工作思想不重视、工作开展不利、工作责任不落实、安全稳定工作出现问题的,要严肃追究单位负责人和相关人员的责任
(三)注重总结,强化宣传各学院(校区)要结合学生实际和专业特点,及时总结经验,做好工作过程中相关文字、影像资料等的收集、整理和归档,固化经验做法,强化。