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文本内容:
部编版小学语文(学科)=年级』册第一单元“想象主题《假如》群文阅读教学设计授课教师成都市锦里小学郑雨薇二年级上册的部编版语文,相较于其他版本,更注重培养学生的创新精神和实是整个小学语文教材体系里重要的一环在语文教学中,关注语用,引导学生在J境中学语文、用语文;重视学生自主的阅读实践,构建课内外紧密结合的课程体,词语积累,强化灵活运用的能力本班级的学生在经过一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上t学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动班级里重视阅有针对性提高阅读理解的能力,故这学期采用群文阅读的形式激发学生阅读的乐4学生课外阅读的方法,拓宽知识视野,增强自觉主动的阅读意识,丰富语言积累C课堂上,鼓励学生多读多记,让他们主动积累课内外语言,养成积累语言的1并且,鼓励学生在说话、写话中大胆运用自己积累的语言,把语言的积累与运用结加强口语训练,着力提高说话、写话水平借助课内、课外的典型语段,模仿写i学生的语言组织能力利用文本空白处想象说话和写话,培养学生的想象思维能:话、写话训练中,老师有意识地教会学生乐于运用阅读和生活中积累的词语在课堂上精心设计问题,鼓励学生独立思考、质疑问难,提高课堂教学效率在在课堂上进行阅读训练,有针对性地教给学生读懂短文的方法,做到读一篇有一学中,对于课文中重点词句的理解,教给学生理解的方法,如联系上下文、联系生换近义词等对于常用的词语,要多让学生练习说话,把理解和运用结合起来1的训练让学生在读中理解,在读中感悟句与句之间的逻辑关系,培养语感鼓励倡导学生广泛开展各种形式的课外阅读活动,以丰富语文学习生活,让南更加落实到生活中去,使他们能用、会用、用得好这门语言工具.学会有节奏地、有感情地诵读诗歌.学会边读诗歌边展开想象的阅读方法,体会儿童生活的乐趣进行简单介绍,做到说完整和说清楚.学生从阅读单上的诗歌找答案,举手发言回答预设可以带他散步,让同学羡慕.学生结合诗歌和生活实际,自由大胆地表达.学生展开想象,大胆自由地仿说句子预设我要带他去爬山、游泳、飞翔、赛跑、读书.学生联系生活,简单分享自己被人羡慕的情况;学生代表和全班学生分别再次带着得意的心情,有感情地读句子.学生联系生活进行句子仿说.学生联系生活进行句子仿说.学生根据课件提示,自己当小诗人,说说有只恐龙的故事(教师通过评价语提醒学生说完整,楚).教师引导思考问题“我”想带着三什么事呢?点击课件表格,进行学习单填空.教师质疑想象下,“我”和恐龙背画面,你仿佛看到了什么?(教师通过评价语对学生表达的想象进行更高层次的构建).课件出示我要带他去-引导学生想象如果自己有一只恐龙,£干什么,再进行诗歌中句子的仿说练.引导学生生动地理解“羡慕”,质与有什么时候别人会羡慕你呢?课件出示让我的同学羡慕羡慕请学生有感情地读句子全班有感情地读句子.课件出示让羡慕羡慕教师引导学生想象除了同学会羡慕,6让谁来羡慕羡慕呢?仿说句子练习.课件出示让(谁)家人好奇好奇邻居惊讶惊讶教学重点边读边展开想象诗歌描绘的画面教学难点、对诗歌进行改编,再创,学习想象性儿歌的结构化表达板书设计假如要是我要J心愿等我我要J如果我愿J教学准备多媒体课件、阅读单教学课时1教学过程学习环节学生活动教师活动联泰生活被诱导入
(一)跟随老师书空课题
(二)举手发言依次回答老师提出的问题
(一)课件出示课题
(二)提出交流问题.假如你是孙悟空,那你会怎求.那假如你是机器猫,你会做什
(三)导入太多奇思妙想了,老师(也很爱幻想,我曾经想假如我有一只为此我还写下了一首诗,你们愿意听寸吗?现在我来读给你们听
(一)准确、有节奏地读诗歌
(一)引导学生准确、有节奏地读诗
1.认真听老师范读诗歌
1.出示PPT教师范读诗歌
2.学生自由读,做到读准字音,
2.请学生自由读读流畅
(二)学习生字音,练习朗读
(二)检查生字音、朗读情况
1.学生发言读词语,并当小老师教读
1.课件出示
2.分组赛读句子xianmuiuxinqchdnqwu羡慕菲牙宠物二
3.齐读诗歌baominqzhiyuandachiviiinq报名职.员大吃”惊学习《恐龙》请学生读词语,读得好的学生请其教遍.课件出示我要带他去散步,让我的同学羡慕羡要是举行宠物比赛,我要带他去报名些职员大吃一惊请学生分组比赛读句子.请生齐读诗歌
(三)师生互动学习
(三)师生互动学习
1.根据诗歌内容,举手发言回答问题
1.教师质疑从这首小诗中,知道㈡时候有个什么愿望吗?预设“我”有一只恐龙点击课件表格,进行学习单填空学生读第一小节请生读第•小节
2.学生联系平时的知识积累,
2.教师质疑印象中的恐龙是什么样E朋友嫉妒嫉妒.学生代表读句子,表演“大吃一惊”的表情,回答教师提出的问题.学生用笔在阅读单上圈出相应的词语,并举手回答问题预设要是.全班有感情齐读诗歌教师引导学生想象除了让邻居、朋友、羡慕外,还会让他们怎么样?.课件出示要是我有一只恐龙,我要让O教师引导学生模仿诗歌念出自己心中诗.课件出示,抽生读句子,并请学4下大吃一惊的表情教师质疑展开想象,猜猜在场的人觉谁?这些人还会说什么?.教师质疑那你有没有发现我反国哪个词在表达我那时候的心愿呢?请学生在文中圈出词语.全班有感情齐读诗歌
(一)借助拼音读诗歌,读准读
(一)借助拼音读诗歌,读准读流畅三流畅
1.课件出示阅读材料,请学生自由大了学习
1.学生大声自由朗读两篇诗歌两篇诗歌《等我也长了胡子》
2.两位学生分别读两篇诗歌
2.请两位学生分别读两篇诗歌《如果我是一片雪花》
(二)讨论学习,比较异同
(二)讨论学习,比较异同(完善表
1.学生仔细阅读诗歌,用笔圈出两首诗中用于表达愿望的词
1.请学生用笔圈出两首诗中用于表达语的词语发言回答请生回答课件圈画词语,完善学习单表格
2.学生仔细阅读诗歌,用横线画出两首诗中诗人的愿望教师总结所圈出词语的共同点
2.请学生用横线画出两篇诗歌中诗人发言回答望请生回答.学生仔细阅读诗歌,用方框画出两首诗中诗人干了什么发言回答.男生、女生比赛读两首诗歌,再全班齐读课件圈画词语,完善学习单表格.请学生用方框圈出诗人干什么请生回答课件圈画词语,完善学习单表格.请男生、女生比赛读两首诗歌,再W读
(一)根据课件提示,学生选择句式之一写小诗,并分享交流(-)总结引导,诗歌再创8出示课件我是小诗人,我来写一写强化表达拓展阅读.要是,我要.等我,我要.如果我愿请学生自己选择其中一个写一写,并5
(二)学生课外阅读《爱画画的流诗》,继续体验边读诗歌边展开
(二)课外阅读《爱画画的诗》,继自想象的阅读方法边读诗歌边展开想象的阅读方法
(三)教师总结,拓展阅读。