文本内容:
《风娃娃》第一课时教学设计.认识“助、抽、使”等13个生字,会写“车、得、秧、苗”等8个生字,.读懂故事内容,围绕风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好展开讨论,让学生在讨论中理解课文.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理重点.能自主认识13个生字、会写8个生字.读懂故事内容,围绕风娃娃做了哪几件事,哪些做得好,哪些做得不好难点.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理预习提纲
(1)初读课文,了解故事的内容
(2)运用已学的方法,自学会认字和会写字.多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标.认识“助、抽、使”等13个生字,会写“车、得、秧、苗”4个生字.正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语,说说生活中风还能做什么
一、猜谜语,诗歌导入,揭示课题1猜谜语风儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头.课件出示古诗《风》,风李矫解落三秋叶能开二月花过江千尺浪入竹万竿斜.揭示课题,课件出示“风娃娃”的样子.过渡风娃娃觉得自己长大了,他想像妈妈一样去帮助别人(板书帮助)那你们想知道他到底做了哪些事吗?让我们一起走进课文,去弄个明白吧!古诗导入,帮助学生积累教师抓住“帮助”这个中心词,激发孩子的好奇心,吸引学生去探究文本,于是,良好的学习状态由此开始了
二、初读课文,学习字词.自由读,圈出不认识的生字,借助学过的方法自己猜读.互动交流,引导学生读准字音.归类识字
(1)课件出示带拼音的词语
①学生领读,教师指正,交流方法
②特别注意”助、抽、使、示”是翘舌音,‘‘栽、责是平舌音,“使劲”的劲”是前鼻音
③方法小结借助形声字的构字规律来记,如“哗”;与熟字做比较,如“位一拉”“青一责二
(2)课件出示游戏识字采摘苹果
三、再读课文,整体感知.自由朗读课文,想想课文写风娃娃去了哪些地方,做了什么事情地方田野、河边和广场事情吹动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树…….思考如果将这几件事情进行分类,你会怎么分呢?为什么?明确“吹动风车”和“吹动大船”是一类,理由是风娃娃确实帮助了别人;后面三件事是一类,理由是风娃娃其实帮了倒忙设计意图整体感知是阅读教学的第一步,理清文章的脉络,感知课文内容,为后面深入文本的学习打下基础
四、学习课文2-7自然段
1、风娃娃会做什么呢?接下来自由读读课文,找找风娃娃来到了哪里?做了哪些事?
2、学生自由汇报,老师板书田野吹动风车河边吹动船帆广场吹跑风筝吹跑衣服吹断小树
3、以上几件事中,哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?
4、提问设疑,小组研读
(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?
(2)风娃娃为什么好心办了坏事?
(3)选择你最感兴趣的问题,在自学的基础上讨论
5、指导朗读
(1)内娃娃什么了什么好事?结果怎样?
(2)风娃娃做了两件好事后,是怎样想的?读一读这一句话从他心里想的,你体会到了什么?感受怎样?
(3)风娃娃做了什么坏事?结果怎样?
(4)风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话五总结风娃娃怎样做才不被责怪?(做好事,光有力气是不行的,还需要动脑筋,勒思考!)。