还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
执教者科别学校班级课题时间弟不教学过程思考、意见及建议教学要求
1、通过在有效的时间内阅读多篇古诗,激励孩子们对经典的传诵
2、通过对比阅读形成对夸张诗句较客观、全面的认识,并做收集
3、培养学生对比、归纳、收集、整理的能力教学重点通过在有效的时间内阅读多篇古诗,激励孩子们对经典的传诵教学难点运用读、比、议的方法让学生在古诗学习中,同中求异,体会夸张的用法教学准备PPT、文本教学课时1课时
一、激趣导入看短片,说说你听到了谁的诗?他的诗很特别,我们来品一品板书课题他的诗
二、学习古诗《夜宿山寺》
1、、这首诗大家以前学过,我们来读一读
2、这首诗写了什么?(危楼)
3、危楼怎么样?(高白尺)
4、3尺等于1米,百尺差不多有12层楼那么高危楼真的有那么高吗?
5、这是作者运用了什么修辞手法?(夸张)板书真“夸张”
6、诗人为什么要这样写?(生动、形象)题目夸张句夸张词夸张物《夜宿山寺》危楼高百尺,手可摘星辰局白尺危楼
7、归纳学习本首诗的方法在这首诗中,诗人运用了极其夸张的手法,体现夸张的诗句是(危楼高白尺,手可摘星辰)写了危楼有百尺高,伸手就可以摘到天上的星星,生动、形象的突出危楼气势非凡
8、请同学们带着危楼非凡的气势读读诗句
三、采用上首诗的学习方法,完成其它三首诗的学习
1、结合译文读诗,读懂诗意
2、小组配合朗读,完成表格题目夸张句夸张词夸张物《秋浦歌(其一)》白发三千丈,缘愁似个长三千丈白发《早发白帝城》两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山万重山轻舟《望庐山瀑布》飞流直下三千尺,疑是银河落九天二千尺瀑布
(1)这里真的在写他的白发吗?实际写了什么?不是,是忧愁愁思像白发一样长
(2)哪位同学能带着诗人这种烦愁的心情读一读诗句(指导朗读)
(3)猿猴的啼声都还在耳边,可船已驶过万重山峦,突出船行(速度快),诗人(归心似箭、急切)
(4)想想每天下午第二节课一打下课铃同学们就急忙收拾书包准备回家,带着这种心情读读这句诗(指导朗读)
(5)瀑布挂在高崖上如银河泻落下来,抒发了诗人(对大自然的赞美、热爱大自然)之情
(6)谁能当一回大诗人来赞美大自然(指导朗读)
4、同学们读完这三首诗后,发现了它们有什么共同之处?那有什么不同的地方呢?共同点a、作者相同b、运用了夸张的手法c、运用了数字不同点a、夸张的事物不一样b、表达的情感不一样
5、诗人运用夸张的手法使诗句更加生动、形象、引起读者兴趣你还知道哪些含有“夸张”的诗句?举个例子说一说
四、总结
1、我们在写作时,同样你也可以采用夸张的修辞手法,使句子更加生动、形象
2、老师这也收集了一些有关夸张的诗句,请同学们一起读一读,把你喜欢的积累下来。