文本内容:
调皮的小闹钟教学目标
1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，表演歌曲《时间是什么》，感受音乐所描绘的钟表形象
2、通过用身体、表情、打击乐器表现音乐，从而培养学生的探索力和表现力教学重、难点
1、感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪
2、通过各种活动深入理解音乐、表现音乐教学准备双响筒:三角铁、钢琴、多媒体教学课件教学过程
一、“猜谜语”游戏导入
1、听说同学们经常玩猜谜语”的游戏，那今天老师也和大家一起玩玩那谁来给我们说一个？今天老师也给大家带来了一个谜语，请同学们仔细听（老师用《这是什么》的歌词做谜面，要求学生不仅猜出谜底，还要能把这个谜语完完整整地背下来
2、要学生按老师手势朗读歌词，老师先示范，然后学生朗读时老师用手势带动声音，让学生通过声音和手势感受朗读时的节奏
二、激发兴趣、获求新知
1、初听音乐《调皮的小闹钟》，同时通过课件让学生欣赏形态各异的小闹钟，认识闹钟的指针和闹铃
2、引导、启发学生用双响筒模仿指针的声音
3、聆听《调皮的小闹钟》第一部分，听完请学生描述一下自己听到的音乐里的指针节奏和刚才同学们敲的节奏有什么不同？（结论同学敲的“嘀嗒嘀嗒“特别稳，音乐里的节奏走着走着就变了
4、老师用双响筒演奏小闹钟调皮时的节奏，学生用动作和表情表现闹钟调皮的样子
5、听音乐第三部分，引导学生找出由三角铁模仿的闹铃声
6、引导学生探索出用三角铁模仿闹铃声的方法
7、完整地聆听音乐，引导学生用动作和表情准确地表现出小闹钟调皮的地方
8、听完后说说这样一个结尾，小闹钟是在做什么呢？让学生展开想象
二、教学过程
1、导入刚刚听的这首很滑稽、好玩的曲子是由美国作曲家安德森创作的，下面我们再来听一首由咱们中国作曲家写的一首关于闹钟的歌曲
2、初听歌曲《这是什么》，问学生有什么发现，（生歌词和刚才老师出的谜面一模一样）
3、再听范唱，老师用双响筒为歌曲伴奏
4、学生伸出食指做演奏双响筒的动作跟老师一起分段演唱
5、老师演唱歌曲，学生做演奏双响简的动作为老师伴奏
6、老师弹琴，生随琴声边敲边唱
7、抽一名学生上台用双响筒，老师演奏三角铁配合，其余学生用手指做击双响筒的动作一起为歌曲伴奏
8、和学生一起归纳出两种乐器哪些地方是交替敲的，哪些地方是一起敲的？
9、让学生右手做敲双响筒、左手做敲三角铁的动作，左右手配合为歌曲伴奏
10、老师用身体和手势表现音乐，让学生归纳出这些动作表现的什么意思？（答案轻声、高音、低音、延长、停）
11、全体起立，和老师一起边唱边用手势表现音乐
12、让学生用自信的表情、准确的手势、优美的歌声再次表现歌曲。
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