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文本内容:
10《日月潭》教案教学目标:
1、学会9个生字,会写12个生字,积累茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光背诵自己喜欢的部分
3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学重点正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光教学难点产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感教学过程第一课时
一、导入新课
1、展示交流出示日月潭的风光图片这是什么地方?(如果学生不知道,教师就直接告诉学生,这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭)(板书课题)你们对日月潭了解吗?
2、谈话质疑师孩子们,你们喜欢旅游吗?你去过哪些地方?(学生畅所欲言)今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光(板书课题)师生在地图上找到台湾的位置师看到课题,你们有哪些疑问?(根据学生的疑问教师进行梳理日月潭在什么地方?它的名字是怎么来的?那里的风光怎么样?)
二、初步感知
1、轻声读文,要求读准字音,读通句子,难读的句子做上标记
2、同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的
3、老师范读课文,学生跟读
三、识字
1、开火车学生教读生字并组词,检查预习情况(给予适当奖励,提高学生积极性)
2、齐读生字
3、逐字拆分出结构、部首、组词、并逐一订正预习情况
4、筛选出文中生词,再以开火车的形式教读、只读
四、深入探究
(一)日月潭的位置
1、指名读第一自然段,练习说话日月潭在(第一句话说日月潭在台湾省,第二句说它在台中附近的高山上教师引导学生把两句话合并成一句话)
2、联系上下文理解群山环绕”和〃名胜古迹”的意思
(二)日月潭名字的由来
1、默读第二自然段,划出写名字由来的句子,反复多读几遍
2、结合朗读,教师画出日月潭的平面图,学生画出日潭和月潭的位置还可以让学生自己填空湖的北边像(),叫();湖的南边像(),叫(力
3、比较感知,指导朗读
(1)北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭
(2)北边像圆圆的太阳,叫日潭南边像弯弯的月亮,叫月潭(弯弯的写出了月潭的形状,太阳虽然不会变,但〃圆圆的可以跟弯弯的对应读起来有美感通过比较学生体会到了准确用词的好处)读第二自然段要突出形状特点,使人明了日月潭的名字是根据它的形状特点起的
4、引导学生用〃因为……所以和〃之所以……是因为”的句式说说日月潭名称的来历
(三)读第
三、四自然段,说一说日月潭的景色怎么样?你从哪些词句里感受到的呢?清晨美景的特点中午美景的特点雨中美景的特点说一说日月潭就像一位魔法师,不同的时间里景色各不相同那你喜欢什么时候的日月潭呢?(四\这里有起伏的群山,茂盛的树木,还有很多名胜古迹真是个旅游的好地方!难怪说——日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客(五\学了这一课,我积累了好多四字词语,你也到课文中去找一找吧!许许多多、太阳高照、群山环绕、风光秀丽、树木茂盛、湖水碧绿、名胜古迹、隐隐约约、点点灯光、蒙蒙细雨。