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《龙咚锵》I教材分析《龙咚锵》具有典型的民俗风情,四二拍,五宫调式,情绪欢快活泼,是由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构前两乐句歌声与锣鼓声交替,转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起,强调了热烈的气氛,抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情歌曲主要运用了节奏重复,旋律级进、重复,将锣鼓的节奏和歌词的音调结合一起,表现了人们过新年时敲锣打鼓的热闹气氛,抒发了小朋友庆新年的欢乐心情教学目标知识目标掌握节奏X.XXXIX0|并能简单表现歌曲;认识民族乐器锣、鼓、镶并能分辨其音色了解其演奏方法能力目标通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力,同时也培养学生的合作参与意识情感目标通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景,表现过年的愉快心情教学工具小堂鼓、小镶、小锣、教学过程上课之前播放背景音乐《欢庆的锣鼓敲起来》师生问好同学们,刚才老师播放的音乐喜欢吗?欢快吗?生喜欢欢快师同学们,这首乐曲的名字叫《欢庆的锣鼓敲起来》,之所以让我们感受到欢快兴奋,因为它不毕竟节奏快,还使用了打击乐器师今天老师为大家带来了一个好伙伴同我们一起上课,你们瞧!(出示小堂鼓)生它的名字叫做“小堂鼓”师请你用嘴巴模仿小堂鼓的声音生咚•咚咚咚I咚0II师跟着老师一起动起来吧师说:A敲起I小鼓I(师生敲)咚•咚咚咚I咚OilB:感受音的强弱来•了一群I小鼓队0I咚•咚咚咚I咚0||小鼓队它I走近了01咚•咚咚咚I咚0||小鼓队它|走远了0|咚•咚咚咚|咚0||小鼓队它|不见了0|咚・咚咚咚|咚0||(引导学生敲出不同的音量,感受音的强弱).小镶、小锣节奏师(出示小镣、小锣)小鼓还有两个形影不离的好朋友,那咱们现在就去认识认识它们吧生敲击小镶、小锣,说出它们的名字,并模仿出它们的声音一一“锵”.小堂鼓、小镣、小锣节奏a.师小堂鼓、小镶和小锣想一起跟大家问个好,小朋友们可要听好啊!龙•咚龙咚I锵0II(两位同学来和老师配合)b.师我们也一起来模仿一下它们的声音(出示课件节奏图片)敲起I锣鼓镶I龙•咚龙咚I锵0II.歌曲最后一句节奏a.师(出示课件节奏图片)龙咚龙咚I锵0龙咚|锵0锵0]锵0II大家还能读出它们吗?师领生读几遍b.师用手势分别表示锣和鼓生随手势读出声音【设计意图让学生认识乐器的同时通过看、说、敲及看手势模仿声音的方式熟悉歌曲中的重点节奏】(课件中爆竹声响起)师生高呼“喔〜〜〜〜,过新年了”师“孩子们让我们敲着锣、打起鼓,扭起秧歌快乐的唱起来,跳起来吧生边扭秧歌、敲锣打鼓,边唱《龙咚锵》结束新课敲起I小鼓I咚•咚咚咚I咚0IIb.感受音的强弱来•了一群I小鼓队0|咚•咚咚咚|咚0||小鼓队它I走近了01咚•咚咚咚I咚0II小鼓队它I走远了0I咚•咚咚咚I咚0II小鼓队它I不见了01咚•咚咚咚I咚0II。