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12总也倒不了的老屋教学目标.认识“暴、凑”等7个生字,会写“洞、准”等13个生字,会写“变成、门板”等13个词语.能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣教学重点能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索,结合生活经验和常识进行预测,初步感受预测的好处和乐趣教学难点懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样,也可能不一样教学准备.查找有关老屋的图片(师生).自读课文,预习生字、生词(学生).制作课文多媒体课件(教师)教学课时安排2课时第一课时课时目标.认识“暴、凑”等7个生字,会写“洞、准”等13个生字,会写“变成、门板”等13个词语.有感情地朗读课文,感知课文主要内容能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测课时重点.识字与写字;正确读写课文中的新词.正确、流利、有感情地朗读文,整体感知课文,了解课文内容教学难点能试着一边读一边预测,知道可以根据题目、插图和故事内容中的一些线索进行预测教学过程
一、看图猜想,激发兴趣.课件出示图片和下面的导语白雪公主、卖火柴的小女孩、丑小鸭…….总结同学们知道的故事可真多!老师这里还有一幅插图,你们来猜猜讲的是什么故事.今天,我们就来读这个童话故事,故事的名字叫《总也倒不了的老屋》.揭示课题课件出示解题
(1)(学生齐读课题)指导读好多音字“倒工预设“倒”是多音字,读音有“ddo、dd”本课是总也倒(ddo)不了的老屋
(2)读了课题,你们的头脑中产生了哪些疑问?(老屋活了多少年了?为什么它总也倒不了?)
二、初读课文,整体感知.师配乐范读课文,同学们认真听.自读课文,学习生字
(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用横线在文中标出生字词
(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍(自读、小组读、分段读).全班同学正确、流利地朗读课文,注意读准字音思考文章主要讲了一件什么事?(本文写了一栋一百多岁的又破又旧的老屋,很久没人居住,就要倒下时,分别听到了小猫、老母鸡和小蜘蛛的恳求,于是它继续坚持着,没有倒下最后因为小蜘蛛的故事没有讲完,所以老屋到现在还站在那儿的事).再读课文,一边读一边预测,顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情课件出示
(1)提示预测一:老屋总也倒不了,是被施了魔法吗?预测二图中的老屋看上去那么慈祥,它应该会答应吧?预测三:一读到“等等,老屋”这句话,我就知道,一定又有谁来请老屋帮忙了
(2)学生说一说,这些预测是怎样得出来的
三、记忆字形,指导书写.检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片“暴、凑、瞄、孵、叽、偶、尔”,指名读加偏旁记忆的字苗一哺奏一凑换偏旁记忆的字叽一饥偶一遇
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组
(3)课件出示带生字的词语,请同学当小老师领读暴风雨凑合唯唯孵小鸡叽叽偶尔.写字
(1)指导书写“洞、准、备、暴、墙、壁、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”,开火车轮读
(2)识记生字
①形声字识字如“饱”,“个”是表意的,和食物有关,“包”是表音的另外,“洞、壁、漂”都可以用这种方法识记
②熟字比较如堆一准备一备洒一哂
(3)书写提示“洞、准、墙、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒”是左右结构的字,左窄右宽“备、壁”是上下结构的字,都是上宽下窄教师范写,强调“准、暴、晒”“准”字,左右结构,左边是两点水,右边是个“隹”,不是“住”,中间的单人旁基本接近竖中线“暴”字,上中下结构,注意上面的“日”写得扁一些,最下面不是“水”,中间的“共”的第二横压住横中线上“晒”字,左窄右宽,右边是个“西”
(4)教师范写,学生描红、仿写
(5)指导学生书写词语
(6)指导学生朗读、书写词语变成门板准备暴风雨安心主人墙壁母鸡注意根本蜘蛛漂亮因此
四、完成当堂课时练习
五、小结,布置课后作业
1、熟读课文
2、抄写生字词语在作业本上。