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二年级语文上册《曹冲称象》教学设计教学目标.知识与能力目标正确流利有感情的朗读课文,能讲述这个故事.过程与方法目标1能说出曹冲称象的方法和步骤.情感态度价值观目标评议曹冲称象的办法好不好,培养学生观察,解决问题的能力并学习曹冲勤于动脑的精神教材分析课文主要讲了才7岁的曹冲动脑筋想办法称出大象重量的故事,通过与官员的对比衬托出曹冲聪明过人故事告诉我们,平时要多观察,遇事要多动脑筋,就能找出解决问题的好办法学情分析《曹冲称象》是一个历史故事,距离年代相隔很远,在实际的生活中,学生也没有类似“称象”的体验活动而这篇文章核心部分便是曹冲称象的过程,文字内容环环紧扣,逻辑缜密,对于二年级的孩子来说理解难度比较大因此,需要在设计中通过“卡贴”、“动画”等形式让过程更形象化,使得学生易于理解教学重难点能说出曹冲称象的方法和步骤教学方法运用多媒体教学、朗读法;以学生为主体,学生自主、合作、探究的方法,掌握教学重点,突破教学难点教学准备.课文课件.曹冲称象的卡贴课时设计第二课时教学过程、编谜语导入出示课题
(1)指读秤,落实后鼻音
(2)连起来读课题出示课件(大象图片)谁能为它编一首谜语?生耳朵像扇子,鼻子像钩子,大腿像柱子(打一动物)师小朋友用三个比喻句编出来的谜语形象生动的描述出了大象的外貌,大家大声齐读,把这首谜语送给这头又高又大的大象吧!出示课件(大象图片)想知道大象有多重吗?这节课,我们再次坐时光机去学习这个古代历史故事出示课件
1、曹冲为什么称象?
2、曹冲是怎样称象的?
二、学习课文,解决疑问曹操很想知道这头大象的重量,都有谁想出了称象的办法?生官员、曹冲师:你们上节课学得真不错,老师也很想知道是怎样的办法,下面我们一起来看看吧
1、官员称象的办法
(1)指名读第一自然段
(2)多媒体展示第
二、三自然段女生读二自然段,男生三自然段师看到这么大的象,官员们会说些什么呢?你一言我一语地谈论就是一一议论,齐读“议论”师说一说官员称象的办法?官员的方法好吗?生不好师曹操听后是怎样的态度啊?生曹操听了直摇头师你们能表演一下曹操听了官员办法后的表现吗?(学生表演)师评价师曹操听了直摇头说明什么呀?生对官员们的办法不满意齐读句子有了大秤也不行呀,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?师这个时候谁想出办法了?生曹冲
2、曹冲称象的办法(4自然段)师大家快来看看他想出了什么好办法?(播放音频)认真倾听师你听懂了什么?生我知道了曹冲用船代替大秤来称象师听了你们分享的内容,老师也想来分享一下我听懂的内容啦,看,曹冲称象的过程是这样的...(播放称象过程图片)(把曹冲称象的办法用“一一”画出来)师数一数,这段话一共有几句?用手势表示师请5位小朋友读,其他小朋友仔细听,争当优秀小评委
(1)领读下沉船舷为止
(2)出示句子一提醒“船身”后作停顿指名读,齐读出示句子二教师范读,相机出示提顿符号齐读
(3)学生齐读说一说曹冲称象用了几个步骤
(4)用上“先...在...然后”这样的连接词,把步骤说清楚老师和小朋友们合作读句师读连接词,学生读步骤(相机板贴)
(5)按照这三个步骤,小组小朋友三人说,三人摆
(6)练一练曹冲称象的的步骤给下面内容排序,说说曹冲称象的过程()赶象上船()把大象赶上岸,往船上装石头()在船舷做记号()称石头的重量(在理解、朗读的基础上,培养学生认真思考,学会倾听与合作,有条理地表达,突破课文重难点)师通过学习同学们知道了曹冲称象的办法,他的方法好还是官员的办法好?生曹冲的好师同学们说得真好,曹操是不是也像我们一样认为好呢?我们一起来看看吧
3、曹操不同态度的对比齐读第五自然段,对比曹操先后不同的态度曹操听了直摇头;曹操微笑着点一点头(男生读第一句,女生读第二句,要求学生一边读句子,一边做动作通过这得曹冲的聪明)师个怎样的孩子?生聪明(相机板书)师你长大了,要做一个怎样的人?生我长大了,要做一个的人师曹冲是一个才7岁的孩子,一个“才”字说明什么?生说明他年纪小师就是这么一个只有7岁的孩子却想出了大人们都想不出的好办法如果你是曹操你会对曹冲说点什么?生1儿子你真聪明师如果你是在场的官员你又会怎么说生2这个小孩子真聪明,比我们都强师如果曹冲来到这儿,你想对曹冲说点什么?生3你真棒,我真佩服你!生4你真聪明生5你真是个爱动脑筋的好孩子,我应该向你学习
三、总结小朋友,我们学了课文知道曹冲能想出称象的办法,让我们明白只要平时多思考遇事多动脑筋,总会找到解决问题的办法
四、板书曹冲称象/\官员曹冲(聪明)(造大秤)(船上装石头)直摇头\/点了点头曹操《曹冲称象》课后反思在教学这篇课文时,我引导孩子们多读,特别是重点的句子、段落,让孩子们在读中理解课文内容在教学曹冲称象过程时,用图片演示称象的过程,帮助学生理解曹冲称象的步骤指导学生抓住表示先后顺序的词“先……再……然后……”,理解曹冲称象的几个步骤学生对这一难点基本上突破了,加强重点词语的理解和运用,而且还训练了学生的说话和口头表达潜力,增加了课堂的有效性在小组讨论交流后让学生边讲边操作,激发学生学习的浓厚兴趣,活跃课堂氛围在教学中也存在很多不足之处应增加一些小实验,让学生模仿曹冲称象的过程动手称称物品的重量,对学生的激励性语言还较少,应多激励、表扬学生,让他们在快乐中学习。