还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
12《坐井观天》第二课时教学目标1理解词语“坐井观天”、“无边无际”的意思、,会写生字“渴”和“喝”;2能正确流利有感情地分角色读好小鸟和青蛙的对话;3能明确小鸟和青蛙争论的问题,知道它们说法不一致的原因,体会故事的寓意教学重难点;重点:分角色读好小鸟和青蛙的对话难点知道小鸟和青蛙说法不一致的原因,体会故事的寓意认识事物,看待问题,站得高才能看得全面教学过程
一、词语导入1上节课我们学习了第12课《坐井观天》,哪位小朋友知道“观”的意思是什么?那坐井观天的意思呢?,齐读“坐井观天”2出示词语第一组渴喝(偏旁不同,识记小口诀口渴需要水,就用三点水;喝水要用嘴,所以口字旁)口渴喝水第二组无边无际(理解意思没有边际,形容范围很广阔)你能说一说无边无际的()吗?(出示图片引导学生说一说)过渡通过上节课的学习,我们知道这篇课文是讲谁和谁发生的一件什么事?(青蛙和小鸟争论天的大小)请同学们自己读一读第一自然段,想一想它们是在什么地方发生争论的?
二、学习课文
(一)学习课文第一自然段1出示第一自然段青蛙坐在井里小鸟飞来,落在井沿上(学生自读)2你们看,老师这里有一口井,老师还把青蛙和小鸟邀请到教室里了,根据课文内容,哪位小朋友能够帮助老师把它们的位置贴到黑板上吗?(学生贴图)
3.理解“井沿”就是“井边”
(二)为了天的大小这个问题,他们总共争论了儿次,请同学们自读2-7自然段,用横线划出小鸟的话,用波浪线划出青蛙的话1出示全部对话,指名朗读,要求读准字音2从它们的对话中,我们知道了青蛙和小鸟的想法,青蛙认为天只有(板贴井口那么大),小鸟认为天(板贴无边无际)
(三)有感情地朗读对话
1.学习第1次对话我们来看第一次对话,出示青蛙问小鸟“你从哪儿来呀?”小鸟回答“我从天上来,飞了一百多里,口渴了,下来找点儿水喝”(指名读)A你从问号读出青蛙怎样的心情?B一百多里是很远很远,我们去看看小鸟飞过了哪些地方?(图片展示它飞过城市、村庄、树林、田野)小鸟飞得这么远,你能读出远吗?(指名3-4位学生读一读)C你能读出青蛙的好奇心和小鸟飞得远吗?(同桌练读,并展示)2学习第2次对话听到小鸟说飞了一百多里,青蛙怎么说的?A出示第2次对话青蛙说〃朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?〃小鸟说“你弄错了天无边无际,大得很哪!〃B为什么青蛙说小鸟在说大话呢?(理解词语说大话,即吹牛的意思)我来采访一下小青蛙小青蚌,你为什么说小鸟在说大话呢?C让我们伸出手来抱一抱,井口那么大是多大?这么小的地方,还用飞那么远吗?根本用不着这么小的地方,所以这个问号里藏着青蛙的什么?D让我们带着不相信的语气再来读一读青蛙的话(齐读)E刚才我们跟着小鸟去了城市、村庄、树林、稻田,还是没有看到天的边际,天可真是大得很哪,请同学来读一读,读出天的无边无际(指名读,齐读)F男女生读好青蛙与小鸟的第二次对话读出了青蛙的不相信,读出了天的无边无际
3.学习第3次对话过渡现在两个人有分歧了,一个说大,一个说小,到底谁对呢?让我们一起读一读第三次对话找一找答案出示青蛙笑了,说〃朋友,我天天坐在井里,一抬头就能看见天我不会弄错的〃小鸟也笑了,说朋友,你是弄错了,不信,你跳出井来看一看吧〃
(1)青蛙不相信小鸟说的话,理由是什么?(找句子说明我天天坐在井里,一抬头就能看见天)
(2)卷筒实验学生模仿老师卷筒实验,指名说说自己的发现,这是为什么?老师小结归纳,青蛙坐在井里看天和我们用圆筒看天,其实道理是一样的,所以青蛙认为,天只有(井口大)
(3)现在,你认为是小鸟说得对还是青蛙说得对?为什么?
(4)全班交流青蛙笑什么?小鸟笑什么?
(5)我们和小鸟一起告诉他不信,你跳出井来看一看吧小鸟之所以知道天无边无际是因为它飞得高,看得远确实是这样从这个故事你明白了什么?(学生自由说一说)
三、演读对话知道寓意后让我们再来读一读感受一下不同的语气,自己练读,分小组读好对话
四、板书设计天的大小青蛙井口那么大小鸟无边无际。