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文本内容:
《16太阳》教学设计教学目标
1、理解课文内容,了解太阳的三个特点,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣;
2.了解课文列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法,激发对自然科学的兴趣教学准备学生准备预习课文、搜集太阳的相关资料教师准备多媒体课件教学课时一课时教学过程
一、导入
1、猜谜语不是吃的,比吃的更重要,不是穿的,笔穿的更少不了,眼睛看得见,手却摸不着,没有它,就没有世界,有了它就万物欢笑(猜一物)
2、学生太阳
3、师揭示课题并板书
二、教学过程
(一)、创设情景,进入主题师同学们,你们知道吗?太阳公公在浩瀚的宇宙中,已经生活了五十亿年了,他经常感到孤独与郁闷,每当他看到地球能和人们幸福地生活在一起时,心里总是无比羡慕!终于有一天,太阳公公忍不住了,他发出了一份《征友启事》征友启事我想找几个这样的人做朋友能和我天天住在一起,手拉手一起游戏,一起唾觉,一起散步,一起……谁能做到,欢迎联系太阳公公师可是,日复一日,年复一年,太阳公公苦苦守候,始终没有人联系他他百思不得其解,不知道同学们能不能帮他解开这个谜团?
(二)、进入文本,走近太阳
1、太阳很热师请同学们从第1至第3自然段中寻找理由帮太阳公公解开谜团吧!开始自由轻声朗读(发散学生的思维,倾听学生自由阅读后的想法和见解生太阳太热师哦!那能不能找出描写太阳热的句子呢?生太阳会发光,会发热太阳的温度很高,表面温度有6000摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度是表面温度的2500倍师是呀,多热哦!我们怎么敢和它做朋友呢?师太阳的表面温度有6000摄氏度,你们能想象到6000摄氏度有多热吗?结合生活实际,你想到了什么?(天气36摄氏度就非常热,水开了是100摄氏度……)师指导同学朗读,并重读数字的词语,相机指导说明方法(列数字)师那文中哪一句也写出了太阳的热呢?生太阳会发光,会发热,是个大火球师这句形象的写出了太阳的状态运用了比喻的修辞手法相机揭示并指导其说明方法(打比方)师同学们还能说说其他原因吗?
2、太阳很大生太阳太大了师找出描写太阳大的句子生130万个地球才抵得上一个太阳师重视朗读和借助课件相机指导说明方法(列数字、作比较)是呀,太阳这么大,我们都看不见它的真面目,怎么敢和它做朋友呢?
3、太阳很远师还有什么原因也使得我们不能和太阳做朋友呢?生太阳里我们很远?师有多远呢?找找句子指导朗读并指导说明方法,让学生进一步掌握,同时远可以和生活实际相联系,让学生对远的认识更形象,具体例如老师今年36岁了,我想坐飞机到太阳看一看,你们算一算,我回来大约有多少岁了真可谓少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰,你们看见不认识,笑问老人哪里来?太阳离地球真是太远太远了师让学生总结太阳的三个特点,并板书!
(三)潜心会文,热爱太阳L师同学们,这可怎么办?太阳公公想不开,决定消失了,你们赶快劝劝他吧!读读课文第4至8自然段,圈圈,画画,找到最充足的理由,劝劝太阳公公!.汇报交流建议学生以“太阳,你虽然离我们很远很远,但是你跟我们的关系非常密切……”为开头进行劝说劝说时可以选择如下关联词,让自己的说理更有条理,更有说明力如果没有……就没有……,有了……才有……,因为……所以……根据学生的回答,教师及时肯定学生的劝导方法,相机指导朗读.结合生活经验,再劝劝太阳公公.着重引导学生体会课文最后一句话
(1)“一句话”还能换成什么词?在文中起到什么作用?
(2)师生合作读生一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界师总之一一生没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界师总而言之一一生没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界……通过朗读,深化情感!师同学们你们的热情感化了太阳公公,太阳公公我茅塞顿开,决定从今往后阳光地生活着它说虽然没有亲近的朋友,可你们是他远方的朋友,有了你们他也觉得不在孤单了,谢谢大家!
四、让学生通过课件说一说运用说明方法的好处
五、总结同学们,我们今天学习的只是太阳的一些基本知识,太阳那神秘的面纱下还隐藏着一些不为人知的秘密,正等待同学们去揭开呢?
六、板书16太阳特点远(列数字、举例子)大(作比较)关系密切热(打比方、列数字、作比较)。