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人音版一年级下册第一课《春天》第二课时《春晓》教学设计学校成都市成华小学校设计者王晓红指导教师王理任教年级一年级教学内容歌曲《春晓》欣赏合唱《春晓》学习三角铁演奏方式教材分析小学第二学期开始,时逢一年四季最好的季节“春季”而唐诗是人类灿烂文化的结晶选编在本套教科书中的第一首唐诗作品《春晓》,既是表现主题的需要,更是弘扬中国优秀传统文化的需要本课时聆听合唱版本的《春晓》,学习齐唱《春晓》让学生用对比的方法聆听和感受两首《春晓》不同的速度和情绪合唱版歌声充满热情,活泼流畅;齐唱版速度平缓,抒情优美学情分析小学一年级学生以形象思维为主,活泼好奇、模仿能力强适合采用歌、舞〃图片、游戏等相结合的综合手段,进行直观教学在对比聆听两个版本的《春晓》后,体验其不同的音乐情绪能够自然流露出相应的表情或做出体态反应,最后在老师的引导下能说H1两首《春晓》的不同的速度和情绪在此基础上共同探讨三角铁的音色特点和如何伴奏等问题最后选择正确的演奏方法为合适版本的《春晓》伴奏教学目标.聆听合唱《春晓》感受其活泼流畅,充满热情的情绪.学习齐唱《春晓》,感受其平缓,优美抒情的特点,并用自然柔和的声音演唱.探索研究学习如何演奏三角铁,并用三角铁为歌曲伴奏教学重点.学唱《春晓》.三角铁伴奏教学难点.变化音的准确演唱,.四分休止符的学习教学准备钢琴、多媒体教学过程
一、情境创设播放《春天在哪里》这首歌做律动!
二、导入师春天是一年四季中带给人们生机与活力的季节,师小草偷偷地从土里钻出了,嫩芽也张开了小嘴像我们说,春天天气真好啊!小朋友们,春天是那么的美,那么的春意盎然,小草、小蝴蝶和许多小动物们都在尽情地欢唱、尽情地跳舞,既然春天这么美,那快让我们用歌声来赞美春天吧?生让学生自由演唱师刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,那还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?
三、诵读古诗师刚才同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起啊,仅仅用了20个字就描绘了春天的美丽景色,师面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到“春眠不觉晓,……”还为我们配乐朗诵(师生共同诵读古诗,以春晓伴奏作为背景音乐)师这首诗表达了诗人怎样的思想感情?生(引导学生共同探讨)师总结描写了春天雨后清晨鸟语花香的动人情景,表达了诗人赏春又惜春的复杂心情
四、对比聆听春晓感受不同的速度和情绪
1、欣赏童声合唱《春晓》,并感受歌曲情绪师请同学们听完后告诉老师这首歌曲在速度和情绪上给你什么样的感受?(充满热情、活泼流畅)
2、聆听齐唱《春晓》,并感受歌曲情绪师请同学们听完后告诉老师这首歌曲在速度和情绪上给你什么样的感受?(速度平缓,抒情优美)
五、学习三角铁的演奏方法,并为歌曲伴奏
1、老师示范演奏三角铁,让学生感受其音色特点师今天老师给大家带来了一个音乐伴奏乐器,叫做“三角铁二老师来示范演奏一下同学们听完告诉我它的音色给你什么样的感觉?(老师轻轻敲击,让学生静静聆听余音)生(讨论回答)师总结三角铁的余音长,伴奏敲击不易密,如太重、太轻或者演奏姿势不正确,都会影响其音色和效果
2、讲解三角铁的敲击方法,让学生做空手的无声的模拟敲击(左手手心当三角铁,右手食指当敲击的铁棒,随老师模拟敲击,并发出“当一(X一)”的模仿声音
3、让学生探索选择三角铁选择两首歌曲中的一首为其伴奏师根据我们刚才听到的三角铁的声音,请同学们选择三角铁应该和哪首《春晓》伴奏比较适合呢?
六、学唱新歌.再听《春晓》(轻声跟唱).解决休止符师同学们仔细观察,歌曲的四个休止符处谁能够用不同的动作来表现?找生模仿如I加上听、听、看、摇头.声音状态的处理.完整演唱《春晓》.分组加入律动和三角铁伴奏表演唱《春晓》
七、师小结下课师这节课小朋友们的收获可真不少不仅学会演唱古诗《春晓》并且认识了一位新朋友三角铁让我们在音乐声中结束这节音乐课吧播放合唱《春晓》学生出音乐教室。