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文本内容:
12坐井观天高县月江中心校李廷霞教学目标.识记“沿、答”等10个生字,读准多音字“哪”;理解“坐井观天、井沿、大话、弄错、无边无际”等7个词语;学写“观、喝、渴”3个生字.读通小鸟和青蛙的3组对话,初步感知文章大意教学重点.学会10个生字,写好“观、喝、渴”.读通小鸟和青蛙的对话教学难点随文识字,理解字词意思,读通对话,初步感知体故事的寓意教学准备课件、田字格教学课时第一课时教学过程
一、猜谜语,引入新课.出示谜语,猜谜引入,齐读课题.学生观察“观”字,发现左右部件笔画穿插.教师示范写“观”,说明书写要点左窄右宽,“又”第二笔是长点,“见”首笔竖紧贴田字格的竖中线,下端过田字格的横中线.学生在田字格中练习书写,然后评议.理解观的意思见字旁的“观”,就是看,坐井观天就是坐在井里看天.教师介绍寓言特点小结这是一则寓言故事,它是用一个小故事说明一个大道理这篇课文告诉我们什么道理呢?让我们读读课文吧!
二、初读课文,随文识字,整体感知
(一).自由读文课件出示要求.读要求读准,读通.想一边读一边想,课文讲的是谁和谁的故事?他们为了什么事情而争论?
(二)・生读文,读后检测,你读懂了吗?课件出示填空,并走进课文,学习生字.课件出示第一段,(看小鸟和青蛙是怎样相遇的),抽生读
(1)、出示课件(课文插图),观察青蛙和小鸟所处位置随文认读“井沿”(板书井沿)
(2)、指一指课件中的“井沿”
(3)、学生联系生活,说说还知道哪些“沿”课件出示理解碗沿、河沿、床沿,并齐读这些词语.学习第一次对话,课件出示第二三自然段
(1)读句子(你们想知道小鸟从哪儿来?来干什么吗?抽生读句子)
(2)学习句子中的生字“答”(板书回答)教师教读两遍,问你在哪儿见过这个“答”字?小鸟来干什么?聪明的孩子读了小鸟的回答的话一定知道,谁来读读小鸟回答的话(抽生读回答的话)
(3)、比较生字“渴、喝”的部首区别,“口渴”需要水,因而偏旁是“喝水”是一个动作,张嘴喝,要用口,因而偏旁是“口”,可以让学生借助顺口溜“口渴想水就是渴,三点水,渴渴渴;张开小嘴才能喝,口字旁,喝喝喝,”区别这两个字再读句子巩固识字相机指导书写,同桌互评奖星.读第二次对话,学习生字词“大话”“弄错”“无边无际”和多音字“哪”
(1)、我们又来读读他们的第二次对话,青蛙相信小鸟的话吗?课件出示青蛙说“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”抽生读,从哪个词中知道它不相信小鸟的话?引出“大话”(板书大话)并理解,再学习“话”字,分男女生读
(2)、小鸟听了青蛙的话认为是对的吗?课件出示第5自然段小鸟说“你弄错了天无边无际,大得很哪!”A、学习生字“弄错”,(板书弄错),强调读音,“弄”是鼻音n“错”是平舌音c(多抽几个同学读)用反义词理解“错”的意思,在语境中理解意思用“错”说话,如我的作业写错了,我们有错要改正我们要做一个知错就改的好孩子B、在小鸟的心目中天是什么样子的?课件出示天无边无际,大得很哪!(板书无边无际)学习生字“际”,拼读,教读,引导理解“际”的意思,生活中你见过哪些是无边无际的?多指名同学说(草原、沙漠、大海、森林等)C、老师也认为天是无边无际,大得很哪!课件出示,无边无际,大得很哪!指出“哪”是多音字,课件出示句子考察读音.为什么小鸟和青蛙的看法不一样呢?学习第三组对话,抽生读六自然段,(青蛙的看法是什么?)学习生字“抬”,(板书抬头)做动作理解意思“抬头、抬手、抬脚”,指出我们做了三个动作,“抬”是“提手旁”,给手的动作有关小鸟听了青蛙的话是怎么劝它的呢?齐读七自然段三,检查巩固识字.读黑板上的词语,分男女生读,轮流各读一个,相机正音井沿回答口渴喝水大话弄错哪抬头无边无际.开火车读生字(一排一排地读,每排读一个)际错哪弄渴喝答沿抬弄.读新词(迁移识字)抽生一个读一个,然后全班齐读河沿问答干渴喝开水说话对错国际抬水弄明白读全文板书12坐井观天井沿回答口渴喝水大话弄错哪抬头无边无际。