文本内容:
《寒号鸟》第二课时教学设计廖玉娟教学目标
1、会写“枯、阵、将、纷4个字
2、练习分角色朗读课文
3、创造性复述课文
4、丛书阅读教学重点练习分角色朗读课文教学过程
一、回顾课文内容1大家看,这是谁?(出示图片)谁来说说通过上节课初读课文你知道了什么?师板书二指导朗读L创设问题同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了?请同学们快速浏览课文,你能在文中找到原因吗?
2、指导朗读第一次劝告几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了(动画视频),当喜鹊看到只知道出去玩和睡觉的寒号鸟,喜鹊说“寒号鸟,别睡了,天气暖和,赶快做窝”(齐读)如果你是喜鹊会是什么样的心情劝寒号鸟呢?带着这种心情再来读一读;全班读寒号鸟听劝了吗?让生先演一演,再读一读
3、指导朗读第二次劝告寒号鸟现在是舒服,可是----视频(冬天说到就到,寒风呼呼地刮着——)喜鹊第二次劝寒号鸟,请你看一看,有什么不同嘛?--跟第一次比更担心,着急(语气加重)教师示范读----学生读喜鹊都这么劝了,这次寒号鸟听了吗?--一演一演4理解“得过且过”得过且过什么意思?得过且过的后果寒冬腊月---视频一想象如果你就在这个冰窖里,有多冷?谁来读出寒号鸟最后是如何哀号的?还等得到明天吗?―-寒号鸟已经在夜里冻死了(板书)三分角色朗读老师发现你们加上了动作,加入了自己得体会,读的更有感情了,现在请你们像这样在小组内分角色朗读课文,看哪个小组能最快分好角色,比一比,谁读的最有感情?小组展示一一评价四拓展想象故事新编寒号鸟太可怜了,那他怎么做就不会死?你能编一个让寒号鸟没有被冻死的故事?想想你要怎么改,改哪?同桌之间互相讲一讲你的新故事五词语训练我们在读文能够感受起冬天的寒冷?为什么呢?一出示短语这些短语用的特别好,你能照样子,说一说夏天有多热吗?除了冷得,热得,你还能想出什么?六学习本课生字阵、纷、将、枯请同学观察各部件的占位,有什么共同点吗?左窄右宽我们一起来学习“将”字,将字的学习
1、老师讲每个生字的结构,整个字在田字格里的布局;
2、教师范写,学生认真看;
3、练一练,师巡视;
4、小组内评一评;5改正没有写好的;
6、展示学生写得好的“阵”字的学习谁来当小老师讲一讲这个字?“纷、枯”字的学习学生写之前请大家先认真观察笔画的位置,再认认真真地描一写
二七、拓展延伸课件出示《明日歌》学生试着读一读
八、课堂小结同学们收获了很多道理,看来读好故事会让我们成长的更好,希望同学们课下继续阅读更多好的故事。