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文本内容:
《日月潭》教案
一、谈话导入,复习字词(-)孩子们,还记得我们昨天学习的课文《日月潭》吗?(板书课题)谁能告诉老师,日月潭在什么地方呢?(生答)是啊,那可是台湾省最大的一个岛(板书位置)(-)那里的风景又怎么样啊?(引导孩子围绕“树木茂盛”等课文中的词语来说)
(三)嗯,看来呀,孩子们对日月潭的印象挺深的,想不想去那里旅行一番呢?(生答想)
(四)不过呀,咱们在去日月潭之前啊,还得和咱们的词语宝宝打个招呼,顺利通关的孩子呀,就能和老师一起去日月潭啦!(出示词语图片)谁能当小老师教大家读一读如果他读对了,大家就跟着他读(如果读错了,谁来帮帮他?)
(六)这里面有一个字啊,最容易写错,就是这个“展我们一起再来复习一下,请同学们伸出右手食指和老师一起书空上面是一个尸字头,下面,尤其注意这里,千万不能多一撇再跟老师读一下这个字(读两遍)
(五)词语宝宝可高兴了,你们都还记得他们!真棒!我们把掌声送给自己吧!
二、初读课文,知晓名字由来
(一)那接下来,我们就要去台湾啦!咦?谁能告诉老师,我们要去的地方是哪里呀?(日月潭)这么美的地方为什会叫这个名字呢?(板书名字)
(二)大家爱赶快在课文当中找一找,哪个自然段讲到了它名字的由来(生答第二自然段)L老师想先请一位同学来给大家读一读,其他同学认真听,看他有没有读错的地方.(如果读对)哪位同学想再来读一读,其他同学认真听,找出日月潭名字的由来.老师看同学们刚才听得可真认真啊,谁找到答案了?能告诉大家.(抽2-3位同学回答)同学们真棒,找得非常的准确(板书名字)请大家拿起手中的铅笔,把描写名字由来的句子勾出来吧!.大家勾画的和大屏幕上面的一样吗?(出示句子)它为什么叫日月潭呢?作者在这里用了一个比喻句因为它北边的湖水像圆圆的太阳,南边的湖水像弯弯的月亮.(出示去掉形容词的句子)同学们,再看这个句子,你们发现了什么?(生答形容词没有了)能不能去掉这两个形容词呢?(不能)为什么不能呢?.原来我们在用比喻句的时候,要用上一些形容词,才能让句子更加的生动形象
三、再读课文,欣赏潭中美景(-)同学们,想不想去看看这个装得下“日和月”的湖啊?(生答想)那我们快点出发吧!(播放视频)同学们,日月潭美不美啊?(美)其实这美景也藏在我们的课文当中呢!请同学们自由读课文剩下的内容找出你认为最美的句子画下来,多读几遍L课文都介绍了日月潭什么时候的美景?(抽生回答,并且板书清晨,中午,晴天,雨天)•日月潭就像一位魔法师,不同的时间里景色各不相同你喜欢日月潭什么时候的景色?请大家小组内交流,把描写你最喜欢的景色的句子有感情的读一读给组员听,并告诉他你为什么喜欢日月潭这个时候的景色?
(二)同学们刚才讨论的可真激烈,喜欢清晨美景的同学,谁来把你最喜欢的句子读给大家听听呢?(出示清晨日月潭的图片).你为什么喜欢这时候的日月潭呢?.谁还喜欢这时候的日月潭啊?为什么喜欢?.师总结清晨的日月潭在雾气的笼罩下,像是一位还没有睡醒的少女,咱们可不能吵醒她哟!大家再试着来读一读吧!(指名读,齐读)同学们读得越来越好了,真厉害啊!
(三)(出示中午晴天日月潭的图片)同学们,你们看,美少女睡醒了,谁乂喜欢晴天的日月潭呢?来给大家读一读课文吧!L你为什么喜欢这时候的日月潭呢?.谁还喜欢这时候的日月潭啊?为什么喜欢?.师总结晴天时的日月潭又像一位活泼可爱的精灵,清晰地展现在我们的眼前
(四)(出示中午雨天日月潭的图片)其实,老师最喜欢雨天时的日月潭了,有谁是和老师一样的想法?•你为什么也喜欢这时候的日月潭呢?你能用读来表达你对雨天日月潭的喜欢吗?.雨天的日月潭披上了一层神秘的轻纱,犹如一位仙女日月潭的美是如此的丰富,难怪作者会说(出示最后一段内容)(板书风光秀丽)请同学们一起来读一读
四、教师小结,升华情感
(一)其实啊!在宝岛台湾,吸引中外游客的不仅仅是日月潭,还有许许多多的名胜古迹,比如说阿里山、垦丁、兰屿、台中孔庙、阳明山公园等等(播放图片)
(二)还能品尝到很多特色美食呢?比如说蝇仔煎、阿宗面线、甜不辣、彰化肉、生炒花枝老师希望同学们以后有机会了一定亲自去走一走,看一看好的,今天我们的课就上到这里,同学们,下课
五、板书设计:位置名字日月潭-清晨「晴天中午-下雨I)风光秀丽。