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文本内容:
22四季之美教学目标.学会本课的生字新词,能够正确、流利、有感情地朗读课文.结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同,学习文章的表达顺序.在理解课文的过程中,学习作者留心观察周围事物,抓住景物的特点,写出独特韵味的写法,激发学生在生活中发现美、探索美、感悟美的兴趣教学重点通过朗读课文,感悟课文,感受自然的美,受到美的熏陶教学难点在理解课文的过程中,学习作者留心观察,抓住景物的特点,写出独特韵味的写法把生活体验与阅读体验结合起来,学以致用教学策略L在教学中利用多媒体课件为学生展示不同季节的图片,走近四季,让他们真切地感受到四季的美.在课堂上引导学生抓住重点词句进行诵读、感悟,真切地体会到作者细腻的笔法.加强朗读指导与训练,让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪.迁移教育,小练笔读写结合,情感丽陶与语文实践也得以完美结合教学研学单.描写四季的成语.描写四季的诗句,美段.描写一处景致的小练笔教学课时2课时第一课时课时目标
1.会认6个生字,会写9个字,理解由生字组成的词语,培养识字写字的能力.初步感知课文,理解四季的美,使学生获得属于自己的个性化审美体验,张扬个性
一、介绍作者,导入新课同学们,今天我们要学习的课文出自一位日本作家之手本文的作者是日本女作家清少纳言她原姓清原,因而姓氏用‘‘清字她曾任“少纳吉”(五品官)的官职,便取而为名
二、初读课文,学习字词.自由读课文,画出课文中自己不理解的词语,通过直字典、小组讨论的方式解决疑问.学习“黎、晕、漆”等生字
三、再读课文,了解大意.指名分段读课文,其他同学边听边画出每个自然段的中心句.指导学生按照时间顺序复述课文的内容.默读课文,画出自己感受最美的句子,反复诵读,体会
四、作业.有感情地朗读课文.写生字第二课时课时目标.感受“四季之美”的不同.将文中的“四季之美”与自己平时的体验结合起来,培养学生的独特感受学习作者留心观察,抓住景物的特点,写出独特韵味的写法
一、夏习导入.知道作者走口本散文鼻祖,有很高的文学造诣,我们将一同走进她的文章,感受独特的韵味.作者是按什么顺序写这篇文章的?.作者眼中四季的最美是在什么时候?
二、读中感美师那就让我们一起去感受《四季之美》吧!师自由读课文,再谈感受(抽生回答)生我最喜欢文中呈现出的受季的静态美,画面中又呈现出萤火虫泛着微微的光,静态的美中又表现出一种动态的美,静中有动,动中有.静肺一种动静结合的美生1:我最喜欢春天这一段,它通过云彩色彩流动的变换来表现春天的气象我最喜欢的句子是“倒肚色的天空,染上微微的红晕,飘着红紫红紫的彩云”生2我喜欢夏天这一段,尤其最后一句在漆黑的夜晚,一两只萤火虫飞舞会给人一种诗意美师富有诗情画意的美生我喜欢最后一个自然段的后两句因为我看到等就会想到和小伙伴们堆当人、打空仗的情景(朗读是最好的理解文章的方法,师生互动中,让学生更加感受到四季那动静结合的美,富有诗意的美,并激发学习的欲望)
三、理中品美
1.师我们曾经历过春天的黎明,夏天的夜晚,秋日的黄昏,冬季的早晨,但我们很少像作者那样,用细腻的笔法传达真切的感受怎样才能走进作者的精神世界,与作者进行对话呢?这节课我们采用朗读体会的方式感受散文的眼味美(引导学生体会作者对春天黎明的描写,通过“泛、染、飘”三个动词体现它变化的动态美,通过颜色的变化体现时间的推移给人以希望和力量下面我们采用配乐的形式来体现春天黎明的美)生天与海深蓝一片,波涛滚滚这时天边冒出红色的尖,渐渐地泛白,黎明即将到来,突然红光跳出r海面,云被染红了,海也被染红了,大海不安起来,荡滦着这时一个火球缓缓升起,海面彻底被染红了,太阳升起来了整个天、整个海都红遍了(描述人说的同时,《春之声》音乐响起)师让我感受到了春天黎明的壮美现在让我们感受夏天的美(自由朗读,谈感受)生本段通过对熨天夜晚的描写,写出了萤火虫翩翩起舞的景色之美生一个漆黑的夜晚,镜头慢慢转向天空,那几颗泛着点点微黄的星光,给人以高远与深遽的感觉镜头再由空中转到陆地,十分宁静的夜晚出现r几只萤火虫,使安静的夜增添/几分活泼的色彩生这时晴朗的夜卜起了微微细雨,伴着沙沙的细雨,几只萤火虫打着它们特有的小灯笼飞来了,微微的黄光在细雨中越发朦胧r这让观众在视觉上体验到•种迷离的气息夏天这一段为我们呈现出两种不同的美一-是静态的美,•是动态的美萤火虫的设计是点缀夏天色彩最富有特色的一笔(引导学生将夏夜那种静谧,灵动之美读出来)师秋天的黄昏又是怎样的呢?抽生朗读,学生体会回答(引导学生感受作者笔下两幅画面,让人感受到大背景下的动态美,翻飞的鸟群,动听的虫鸣和风声)生1在秋天的黄昏这一节中,以时间的顺序呈现夕阳映照西山与夕阳西沉两幅画面夕阳映照西山是以视觉效果为主要内容,体现了归鸦和大雁的感动;夕阳西沉是以听觉效果为主要内容,风声与虫鸣声使人心旷神怡生2镜头中出现夕阳快要落山的情景,此时梦幻式的虚光中依稀可见人们急匆匆回家的身影,乌鸦嘴里叼着小虫快速地崩动翅膝匕回窝里,等候许久的小乌鸦看见后快活地叫着,不停地扇动着稚嫩的翅膝镜头慢慢转到空中,天空中出现几个黑点,渐渐近了,原来是一列大雁,他们时时变换队列队形虽是不断地变换,但无一只掉队大雁渐渐地飞出了镜头,此时镜头只有H落山头,绯红渐渐隐退,深蓝已悄然来临,一阵秋风吹过,掀起落叶,仔细听落叶沙沙声中伴着蝉鸣、蚌叫,此时镜头由远及近,最终聚焦停在黄绿相间的叶子上的蝉上师冬天我们会写下雪,作者乂重点写了什么呢?.生冬天最美是早晨,从视觉的角度写出冬天早•晨的美景随着时间的推移,写清晨到正午不同的美丽景色,写出了雪的静、白、美引导学牛.体会作者主要抓住冬天的晶莹剔透与洁白的特点首先全镜头点染冬季的早晨,在一座小山上有一座小木屋,被环抱在黑青的松树中,还有皑皑白雪天上飘着轻雪,松树的尖已被染白镜头转移到空中,树顶上的太阳似乎很吝图,只有些许的光,镜头回至地面,这时一个女子手捧着暖和的炭炉从屋里走了出来,穿过长廊,抬头望着天,看着无数的小雪花如同水晶一般纷然落下镜头中出现远处的山、冰雪、天空阳光折射出山的朦胧、雪的晶莹、天的洁净镜头对头顶的正午太阳进行特写,再转至炭火盆盆中只剩下少许的炭火和白灰,以及淡淡的炭火的烟徐徐升向天空,以动写静,满溢着冬的充盈(放手让学生用不同的方式把对•每个季节的美的理解与感悟表现出来,既有了个人独到的见解发表机会,锻炼了学生敢于表现与表达的能力,也加深了学生对四季美的理解与感悟再通过朗读体会))
四、听中品美(音乐起)走过冬天的清晨,我们再次走进色彩变化的具有悠然气息的春天,感受蒙蒙月色下点点萤火虫动态的美,再来领略秋天黄昏静谧高远的背景下飞鸟的动态,那让你深情凝望的天空
五、写中现美师在学习过程中,体会到作者抓住春天出日出的动态美和色彩的变化曳天以动写静的表现手法,秋天大胆想象创新,冬天抓住雪的特点,火盆的温暖和谐,突出细腻的感受从中我们应学习哪些写作方法呢?生1描写景色的形、色、声、味生2用以动写静的表现手法写景生3写景要细致地观察肺让我们把目光再次投向广阔的天地,去感受四季的美吧!(完成小练笔)板书设计22四季之美独特视角表达韵味变化以静衬动细致观察。