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文本内容:
《寒号鸟》教学设计教学目标.通过对比朗读,明白意思相同的内容,不同的心情,说话的语气不一样.学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的,耍勤劳、目光长远才能创造幸福生活教学重点通过对比朗读,明白意思相同的内容,不同的心情,说话的语气不一样教学难点学生明白相同的内容,可以用不同的表达方式教学过程
一、复习巩固,导入新课.上节课我们初步学习了《寒号鸟》这篇课文的生字词,大概了解了这篇课文的主要内容,现在老师要看看你们掌握得怎么样出示数量词组一堵石崖一道缝一条河一棵树.谁能将这些词组在图片中指出来?过渡山脚下有一堵石崖,崖上有一道缝,寒号鸟就住在里面石崖前有一条小河,河边有一颗杨树,喜鹊就住在树上寒号鸟和喜鹊成了邻居,它们的故事就此展开
二、品读感悟,探究文本.走,我们先去认识认识这只小喜鹊体会这是一只什么样的喜鹊?.这么舒服的天气,喜鹊又在干嘛呢?忙着做窝——勤劳•天气这么晴朗、暖和,它为什么还要做窝?目光长远
(3)当这只目光长远的小喜鹊在做窝时,寒号鸟在干什么?一一玩、睡觉过渡作为邻居,小喜鹊看见寒号鸟只知道玩、睡觉,它是怎么做的,用书上的一个词语告诉老师?一一劝告.那小喜鹊劝告了几次?寒号鸟回答了几次?请同学们根据自学提示展开学习
(1)用“—”勾出喜鹊的两次劝告
(2)用““勾出寒号鸟的两次回答
(3)完成以后自己读一读.谁来说说你的勾画?
(1)老师已经把第一次对话的内容请到了屏幕上,我们一起读一读吧喜鹊说“寒号鸟,别睡了天气暖和,赶快做窝”寒号鸟躺在崖缝里对喜鹊说“傻喜鹊,不要吵太阳高照,正好睡觉”
(2)如果你是小喜鹊,你会怎样对寒号鸟说?喜鹊说“寒号鸟,别睡了天气暖和,赶快做窝”
(3)听了喜鹊的话,如果你是这只寒号鸟,你会怎样回答?躺在崖缝里对喜鹊说“傻喜鹊,不要吵太阳高照,正好睡觉”
(4)现在女生扮演喜鹊,男生扮演寒号鸟,只读对话第二次劝喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟“趁天晴,快做窝现在懒惰,将来难过”寒号鸟伸伸懒腰,答道“傻喜鹊,别啰嗦天气暖和,得过且过”
(1)第一次没劝动寒号鸟,喜鹊又劝了第二次,这两次劝告,喜鹊的心情一样吗?寒号鸟回答时心情一样吗?一一喜鹊更着急,寒号鸟更不耐烦
(2)分组读,男女生角色分配读
(3)出了用语言表达更不耐烦,还可以用什么表达更不耐烦?一一表情、动作
(4)那现在同学们根据提示,展开合作
(5)同桌上台展示,其余同学评价,教师评价.寒号鸟啊,寒号鸟,只想玩、睡觉,不想:只有想法,没有;只想今天,不想这种行为就叫做“得过且过”.正因为在这样的态度,在冬天来临的时候,寒号鸟挨冻了,在它挨冻时,它哀号了几次?一一两次寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,不停地叫着”哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝”崖缝里冷得像冰窖,寒号鸟重复着哀号“哆啰啰,哆啰啰,寒风冻死我,明天就做窝”
(1)老师已经把它们请出来了,我们来配乐朗读
(2)寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦,你觉得它还冻得怎样?
(3)小朋友们寒号鸟两次哀号的话一样吗?我们能用一样的语气去读吗?
(4)我们来试一试,教师引读
①冬天到了,寒风呼呼吹着,寒号鸟在崖缝里发出了第一声哀嚎
②寒冬腊月,大雪纷飞,寒风像刀子一样刺痛寒号鸟,它又在哭号
③大片大片的雪花飘进了崖缝,寒号鸟快被冻死了,它悲泣
④终于,它坚持不住了,低低哀号
(5)通过刚才的朗读,你发现了什么?小结原来相同的内容,不同的心情,说话的语气都不一样
三、联想拓展,深化认知.第二天到了,天亮了,太阳出来了,喜鹊在枝头呼唤寒号鸟可是,寒号鸟已经在夜里冻死了…….小喜鹊忙着做窝、目光长远所以能看见美好的明天,寒号鸟贪玩、睡觉、得过且过所以被冻死了小朋友们,在生活中你见过像喜鹊或寒号鸟这样的人吗?结束语:原来我们生活中有很多像喜鹊和寒号鸟一样的人,老师希望我们班以后要学喜鹊勤劳、目光长远;切莫做寒号鸟板书:寒号鸟勤劳目光长远做窝玩、睡觉且过得过不同心情语气不同。