文本内容:
课文——雪孩子第二课时教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文
2、了解课文内容,让学生个性化朗读课文,体会雪孩子的善良、勇敢教学重难点感悟雪孩子的善良、勇敢,懂得帮助别人快乐自己
一、复习导入.今天我们继续学习哪篇课文?(读课题).小白兔不去了,这是为什么?自由读,借助因为所以来表达(板书雪孩子图、小白兔字)小白兔和雪孩子玩得怎么样?出示长句读
二、遭遇危险,读出困难.自由读第6到8自然段小白兔遭遇了什么危险呢?.介绍默读方法你从哪里看出小白兔家着火了?边默读,边找相关句子
(1)第六段第六段自由读,比赛读用“哎呀”一词体会火势的突然
(2)第七段第一句“不好了!小白兔家着火了!”自由读,比赛读出雪孩子救火着急的语气懂得情感不同,语气不同第二句注意停顿,读出节奏第三句奔去是什么意思?读出雪孩子快速奔去时心里的担心
(3)第八段小组内朗读交流,让孩子们个性化朗读,加上适当的动作)“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔“终于”一词,感受救出小白兔的艰辛.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔,不顾自己的生命危险,救出了小白兔你觉得这是怎样的雪孩子?(勇敢、善良、助人为乐、舍己救人)
三、摆脱危险,感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了可这时雪孩子却发生了什么变化?默读第9段到14段,边读边画,找出描写雪孩子变化的句子谁还想来读读雪孩子变成水汽的句子指读比赛读比较哪句更具体、生动?齐读看老师这里还有一组雪孩子变成白云的句子这里哪句更具体?指读比赛读师范读,生闭上眼睛,想象画面你的面前出现了什么景象?现在我把这些句子放到文中,谁能读得更好?指读
四、回忆危险,体会品质在句子的品读中体会雪孩子的美好心灵雪孩子之所以变成了一朵美丽的白云,正因为他有一颗美丽、善良的心灵多美的文章呀!课后把你觉得最美的段落读给同桌听,回家读给家人听。