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《坐井观天》教学反思叶家山小学
2.2班曹杰《坐井观天》是一则有趣的寓言故事,它以浅显,简单的故事说明了一个深刻的道理课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底有多大的问题教学时,我是从三次对话入手,抓关键词,理解文本,从而明白其中的道理的在教学中,我将“无边无际”、“大话”、“笑”三个词作为文章理解的关键通过这三个词来引导学生了解课文我随手画在黑板上的简笔画理解“井沿”,并让学生指出小鸟和青蛙各在井的什么位置;从“一百里”入手,让学生联系生活实际,体会天的无边无际;理解“无边无际”并扩展思维,除了天无边无际,哪些事物也能说无边无际学生就会说出很多答案:海洋、宇宙、大地、草原等等真正让学生理解寓意的突破口,我觉得还是最后两个自然段的“笑”“青蛙为什么笑了?”学生的回答虽然各不相同,但是都能道出寓意,“因为青蛙整天坐在井里,看到天只有井口那么大,而小鸟却说天无边无际,青蛙觉得很好笑”“青蛙以为自己是对的,它认为小鸟在说大话,吹牛皮觉得很好笑”“那小鸟为什么也笑了?”“小鸟天天在天上飞,明白天有多大,听到青蛙老说天只有井口那么大,觉得青蛙很无知,小鸟无奈地笑了”“天明明大得很,而井里的青蛙看到却只有井口那么大,还不相信小鸟的话,让人又好气又好笑”虽然学生们的总结很稚嫩,但是经过教师的梳理和归纳,学生在回答“学了这篇课文的你懂得了什么?”难以理解的寓言就顺理成章的从孩子们的口中说,“我懂得了我们不能像青蛙一样,整天坐在井里看天,而就应跳出井口看看外面,这样才能不被别人笑话”“我们不能做井底之蛙,那样就太可怜了J“我们不能像井底的青蚌,自己明明错了,还不听别人劝告,自以为是”在课堂的最后,我设计了这样一个问题:如果有一天这只可怜的青蛙跳出井口,会看到什么让学生发挥丰富的想象,大胆的说出自己的想法但是由于时间的关系我没有让学生充分的去想象所以在以后教学中必须要注意语文课堂上学生想象潜力和合作潜力的探究,充分发挥语文的工具性作用,让语文教学成为一个欣赏情,传授情,感悟情的过程本课的教学过程中学生能够积极地配合和思考,教学目标基本实现,但是课堂的教学中也存在着一些不足主要体现在,学生对于青蛙和小鸟的“笑”体会不够到位,这是在我在教学过程中引导不够准确是其中一个原因另一方面是学生对于角色的领悟还不够深刻,不能从阅读中体会到角色的内心。